新时代网络教研模式促进体育产业发展研究

吕萍吕芳娥苟小平

（1.甘肃省静宁县界石铺中学 甘肃 平凉 743400；2.平凉机电工程学校 甘肃 平凉 743400；3.陇东学院体育学院 甘肃 庆阳 745000）

近年来，我国的经济发展迅速，促使互联网技术水平不断提升，并且逐渐进入到了人们的日常生活中，极大的影响到了人们的生活方式和思想观念，在这样的大环境下，教育领域也在不断的发生变革，网络教育的出现和发展，给教育领域注入了新的活力，与此同时，新时代的高中生由于从小就在网络时代的影响下，对于网络依赖程度较深，因此，在开展教学的过程中，如何规避网络的弊端，充分发挥出网络的优势，创建新时代网络教研模式，促进我国体育产业的进一步发展，就成为了教师需要深入考虑的问题。

1、依托互联网创建新时代网络教研模式的意义

1.1、有助于改进体育教学模式

在传统的体育教学中，受到固有观念的影响，教学活动都是在教师的主导下进行，一般都是教师进行示范，学生跟着教师的步骤去做。不可否认，这种教学方式在过去取得了一定的效果，能够帮助学生直观的了解动作，并且能够跟着教师的动作自己练习。但是，随着网络时代的到来，传统的体育教学模式已经不能满足教学的需求，并且，在教学的过程中，难免有一些动作是无法分解的，作为示范的教师，也只能连贯的做完整个动作，对于初次接触新动作的学生来说，掌握起来就相对比较困难。而利用网络，能够有效的解决这一问题，不仅能够从多个角度展示动作的要领，同时，在学生跟不上的时候，还可以反复观看，对于动作的技巧和要领也能更好的掌握。

1.2、有助于扩大体育教学覆盖面

近年来，我国的经济发展十分迅速，学生如果仅仅在高中接受体育教育，而没有树立终身学习的观念的话，对于后续的健康发展会有一定的不良影响，因此高中开展体育教学不仅仅是要让学生在这一个阶段通过体育有所受益，而是要不断改进自身的教学方式，打破传统教育理念的束缚，将校园内的体育教学拓展到校园外，让学生树立正确的体育学习观念，对于学生的长远健康发展更有益处。而通过发达的互联网技术，能够很好的实现这一目标，将校内与校外的资源联合起来，扩大覆盖的范围。

1.3、有助于促进学生个性化发展

从学生的角度来说，每个学生都是不一样的，不仅体能素质方面各有特点，同时，学习方法和学习能力也有很大的差异。在这样的情况下，如果还沿用传统的体育教学方法，所有的学生都采用同样的教学方式，学生很难提起学习兴趣，一部分学生跟不上，学生的潜力也很难被充分发挥出来，长此以往，学生参与体育教学的积极性也会受到极大的影响。而通过利用网络，能够让学生根据自己的实际情况开展学习，找到更适合自己的学习方式，依托网络的体育教学更有趣味性，对于促进学生的个性化发展有着积极的意义。

2、现阶段体育教学模式中存在的问题

2.1、教学观念存在滞后性

首先，在过去很长的一段时间内，教育领域中都往往更加重视文化课教学，对于体育教学缺乏足够的重视，甚至长期处于忽视或者轻视体育学科的情况下，这一观念在目前仍然在教育领域中有所影响，不管是教师还是学生，都认为体育只是一门辅助性的学科，没有必要投入大量的时间和精力去学习；其次，正是由于体育教学在历史上不受重视，很多学校的体育教师除了要进行体育的日常教学活动之外，还有一些附加性的工作，例如，组织学生做操、运动队的训练等，这种情况难以在短时间内发生大的转变，导致体育教师工作量大，工作压力也比较大，难以抽出时间和精力去对体育教学进行深入的研究；最后，缺乏必要的理论指导和具体工作方案，在教育改革背景下，体育教师收到的指导也往往局限于口号，并没有具体到实际内容中，一些教师很难领会其中的内涵，导致在教学的过程中，仍然不清楚如何转变，并且由于没有多余的时间和精力进行深入研究，也使得体育教学的改革很难推进。

2.2、在一定程度上忽视了学生的个体差异

对于学生来说，受到成长环境、个人观念等多个方面的影响，不同学生的学习能力和个人体质都是有差异的，这也就决定着，在体育教学的过程中，只有充分尊重这种差异性，才能够使得体育教学的作用充分发挥出来，促进学生身体素质成长的同时，也能够形成良好的体育锻炼意识，使得每一个学生都能够从中受益。但是在传统体育教学中，这种个体差异往往是被忽略的状态，教师教学都是依照统一的模式进行教学，学生难以提起学习兴趣，并且有些体育锻炼的方法，并不适用于所有学生，也会在无形当中打击到学生学习体育的自信心。并且在进行体育教学的过程中，教师往往更加重视体育动作的教学，却不注重向学生传授健身的知识，导致学生在做动作时，往往存在照葫芦画瓢的情况，没有真正的掌握技巧，也领会不到体育的内涵。这种情况导致的直接后果就是学生并没有形成健身的意识和健身的习惯，使得体育教学难以获得进步。

2.3、体育教学评价存在单一性

在教学中，教学评价是非常重要的一个环节，从学生的角度来说，教学评价能够让学生认识到自己在学习过程中存在的问题和不足之处，并及时采取有效的措施加以改进，有助于促进学生的全面成长；从教师的角度来说，教学评价能够帮助教师评判学生的学习情况，进而对自己的教学方式进行反思和总结，并且依据实际情况进行适当的调整。但是正是由于体育教学中，教学评价存在单一性和片面性，对于学生的个体化差异存在一定程度的忽略，并且往往只重视结果，不重视过程，对于学生的进步更是视而不见，只是以统一的标准进行教学评价，不仅无法起到激励学生的作用，同时，对于学生来说，这种评价方式也并不公平。进行教学评价并不仅仅是为了确认教学的成果，更为重要的目的在于让学生对自己有客观和全面的了解，并且受到激励，通过调整自己的学习方式，不断进步，不断冲击一个个小的目标。但是由于教学评价的单一性，也使得教学评价往往过于片面，没有全面反映出学生的实际情况，当学生有进步时，评价也不能很好的起到激励的作用，长此以往，只会让学生逐渐丧失学习的自信心，对于体育学习失去兴趣。

3、新时代网络教研模式促进体育产业发展的策略

3.1、观看体育赛事，激发学习兴趣

对于高中学生来说，体育课不仅能够帮助他们锻炼身体，掌握运动技巧，提升身体素质，同时，还是繁重的学习生活中难得的放松时间，但是在实际开展教学的过程中，却有很多学生不喜欢上体育课，虽然他们对于体育相关的内容很感兴趣，但是一旦涉及到体育课，兴趣就会大大降低。究其原因，是由于在传统的体育教学中，往往都是机械的跟着教师的示范动作去做，这种教学模式与课堂上的教学方式并没有本质上的区别，久而久之，学生自然会觉得乏味和枯燥，也就很难提起学习兴趣。而一旦失去学习兴趣，自然在体育教学中就没有积极性，并且会出现敷衍了事等情况，没有起到体育课应有的作用。因此，为了提升学生的学习兴趣，教师就应当转变自身的观念，激发学生对于体育学习的兴趣，这样才能提升体育教学的成效，并进一步促进我国体育教学的发展。很多学生喜欢体育运动，也会关注一些体育明星，教师在开展教学的过程中，可以适当利用网络向学生展示体育明星的比赛，对于提升学生的学习兴趣有着积极的意义。例如，在学习球类运动这部分的内容时，教师就可以给学生播放姚明比赛时的画面，学生的注意力会更好的集中在课堂上，并且受到体育赛事气氛的影响，激发学习篮球的兴趣。并且，利用互联网播放视频画面，更加生动形象，能够从视觉听觉等多个方面充分刺激学生的感官，能够让学生体会到体育学习的乐趣。

3.2、复杂动作分解，便于学生掌握

在体育教学的过程中，示范教学是必不可少的一部分，不仅能够向学生展示规范的动作，同时，也能够在示范的过程中讲解运动技巧，掌握技巧进行运动，能够有效减少受伤的几率。不仅如此，一些示范动作整体看起来很优美，也很容易让学生产生兴趣，进而让学生产生想要尝试的心理。但是在传统的体育教学过程中，由于有些动作非常复杂，不仅涉及到身上多个部位的同时动作，同时，还有可能是在日常生活中不会去做的动作，而教师在示范时，也很难逐步进行分解，因为整个动作需要连贯性，这也给学生掌握运动要领和运动技巧带来了一些难度，导致在依照教师的动作进行运动的时候，动作可能不规范，并且还有可能由于错误的动作引起受伤。而利用互联网技术，能够很好的免除这一弊端，针对一些较为复杂的动作，可以通过多个角度来进行分解，对于不理解的部分，也可以暂停下或者重新播放再次观看，直到掌握为止。例如，在学习某些比较复杂的运动技巧时，教师可以先进行暂停，或者利用一定的手段使镜头放慢，与此同时，对于动作的技巧和要领进行深入的讲解，然后再进行完整动作的示范。通过这样的方式，学生能够更加细致全面的了解到整个动作的要领，进而在实际尝试的时候，减少受伤的几率，提升动作的规范性，对于提升体育教学的效率和质量都有着积极的意义。并且，针对一些容易出现错误的动作，教师也可以利用视频慢动作进行讲解，帮助学生在实际操作中能够避免这些错误的动作。网络技术为新型教学方式的开展提供了有力的技术支持，使得复杂的知识变得更加直观，使得体育教学更有趣味性，并且降低了教学的难度，学生掌握起来也会比较容易，对于促进体育产业的进一步发展也有着积极的意义。

3.3、重视学生反馈，完善动作技术

对于学生来说，想要充分激发他们的学习积极性，除了要注重教学方式，让学生对于体育学习产生兴趣，同时，及时有效的反馈也是一种重要的方式。在开展体育教学的过程中，不仅要让学生掌握基本动作，同时，还要让学生知道自己的动作是否正确，在实际操作的时候产生的效果等。在传统的体育教学中，当学生的动作出现错误，教师需要纠错时，都只能依靠口头上的话语来纠正，取得的效果有限，因为学生不能直观的看到自己的整体动作，在做动作的时候，会觉得自己做的动作和教师的教学并无分别。而随着网络技术的发展，教师在教学中，可以把学生的整个动作过程拍摄下来，进行回放让学生观看，并且，还能够和正确的动作进行对比，让学生更加直观的了解到自己的整个动作，对于一些不正确的部分及时进行调整。对于动作规范的学生，教师除了可以让学生通过与正确动作的对比来激发学生的成就感，同时，也可以适当的进行鼓励，从而让学生有更高的积极性参与到体育教学中；对于动作不规范的学生，教师也不能一味的否定，需要以鼓励的态度为主，以耐心和细心的态度适当指出学生在动作中的不足之处，帮助学生进行调整和改进。总而言之，通过利用网络技术，能够在多个角度充分刺激学生的感官，能够促使学生更好的掌握运动技巧。在开展教学的过程中，教师也要对于网络技术有正确的认识，充分利用网络教学资源，发挥其优势，对于促进我国体育产业的发展也有着重要的作用。

3.4、发挥网络优势，提升实践能力

体育的教学绝对不仅仅是让学生掌握基础知识，而是要让学生在教师的引导下，主动进行探索，并且转化为自己的知识和能力，能够使得学生的学习更有效率，并且学习的知识更具有全面性。通过在体育教学中融入网络技术，能够丰富体育教学的内容，增强学生的感知能力，改变传统教学中学生被动、机械的吸收知识的弊端，让学生充分发动各项感官，全身心的参与到体育教学中，不仅能够加深学生对于体育知识的理解程度，更好的掌握动作要领，同时，也能有效的提升学生的实践能力，让学生能够把自己学到的体育知识和体育技能应用到日常生活中，这也是开展体育教学的根本目的。并且，为了进一步拓展教学资源，提升学生的学习兴趣，教师除了可以在课上让学生了解相关的体育赛事，同时，还可以让学生在课外自己通过网络去搜集资料，掌握更多的体育相关知识，通过学生自主搜集、自主探究的过程，不仅能够让学生充分发挥主观能动性，提升学生的学习兴趣，同时，也能够开阔学生的眼界，让学生掌握更多的体育知识，对于丰富学生的体育知识储备，促进我国体育产业的长远健康发展也有很大的帮助。

3.5、优化体育教学评价

为了充分发挥出教学评价的作用，起到激励学生的作用，也为了促进我国体育产业的发展，体育教学评价的改革是必须要做到的一点。首先，要建立更加科学合理的评价机制，从素质教育的角度出发，设定科学合理的教育评价指标，评价的方式也应当具有可行性，进而充分发挥出体育教学评价的作用。单一的评价角度应当转变成为全方位的综合评价，不仅仅关注教学的结果，也要关注教学的过程，不仅仅注重学生对于体育知识的学习程度，同时，还应当注重学生在学习过程中是否有进步，表现如何等；其次，教学评价想要更加合理，就应当从教学目标的角度出发，进行全面性的规划。现阶段，学校进行体育教学的目标并不是单一性的，而是由较多个小的目标构成，因此，教学评价也应当顺应教学目标的要求，从多个方面和角度来对学生进行全方位的评价，不仅仅局限在技能方面，也包含认知和情感方面的评价；最后，体育教学的评价方式也应当转变，由教师评价向着多元化评价的方向转变。学生的自我评价与同学评价以及教师评价结合起来。在过去很长的一段时间内，教学评价都是以教师为主，然而，在实际情况中，教师对于学生的了解是片面的，只有学生自己才最了解自己的情况。因此，通过评价方式的多元化，能够使得学生对自己的情况有更加全面的了解，进而积极进行改善，这能够使得体育教学评价的作用得以充分的发挥。结果的评价应当与过程的评价结合起来。对于学生来说，进步往往是体现在过程上，而不是在结果上。因此，比起结果性的评价，往往是过程性评价更有价值，能够及时给教师和学生反馈，进而在教学的过程中进行优化和调整，对于师生的成长都是有利的。另外，教师在进行评价时，还应当注重鼓励，通过进行鼓励性的评价，能够充分激发学生参与体育教学的兴趣和积极性。对于体育教学的本质来说，不仅要让学生有健康的身体，还要让学生有健康的心理，而想要做到这一点，就需要教师利用合理的评价推动学生的身心健康发展，这在促进我国体育产业的发展方面，也有着积极的意义。

4、结束语

总而言之，在高中体育教学中应用网络技术，不仅能够改进体育教学模式，扩大体育教学的覆盖面，同时还能够促进学生的个性化发展，充分激发学生的潜力。在开展教学的过程中，教师可以通过观看体育赛事、复杂动作分解、适当反馈以及提升学生实践能力等方式，构建新时代的网络教研模式，让学生通过学习能够更好的掌握体育技能和技巧，并且树立正确的体育观念，更好的促进学生的全面发展，促使学生成长为高素质的人才，为促进我国体育产业的发展提供有力的人才保障。