让英语课堂学习鲜活起来

王瑞龙

《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。因此在英语教学中，教师必须努力创设学习氛围，让英语应用到实际生活中，全面提高学生的英语综合运用能力。

一 、生活英语引入课堂

改革开放以来，我们在走出去的同时也引进了很多外来的东西。如：party—派对fans—粉丝-modern---摩登tidy—汰渍（洗衣粉）nice—纳爱斯（洗涤用品） quick--快克（感冒药）等。把生活英语引入课堂，教师要鼓励学生平时做有心人，留心收集生活中出现的英语，对教材内容进行扩展，为课堂教学注入“活水”，从而提高学生学习英语的兴趣 。

二 、英语热身营造氛围

英语课前热身活动是营造英语氛围的好方法。根据所学内容，联系实际生活，每周确定一个话题。每节课利用课前两分钟，相互进行对话练习。每次抽一到两组同学展示，提高学生展示技能。

三 、英語活动贯穿课堂

英语学习需要大量的操练，但单调、机械的操练会使学生感到乏味，从而使课堂失去活力。因此，在英语训练过程中要尽量使语言形式与生活意义相联系，使操练成为有生活意义的交际活动。课本是应用英语最好的素材，把学习的内容改编成情景剧，联系生活进行表演、竞赛等，使英语课堂活起来。

四、英语气息充满校园

理想的英语教学，要让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。如可以鼓励学生在课余时间见面用英语相互问候。在学校设立“英语沙龙”，师生定时在英语沙龙交流。校园中张贴的名言警句、花草树木上挂的介绍，都用英语配以解释。教室内张贴各种英语文化介绍和生活中收集到的英汉材料对照。 这些措施让整个学校、班级有了英语的气息 。

五、英语作业联系生活

教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性。如让学生给家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。

总之，英语教学应“在做中学、在学中用”，用英语使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈欲望，对提高学生的英语素质有着深远的影响。新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在绚丽多彩的生活中用英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。