美术区材料与游戏精神的有效融合

文 孔晓丽

“以游戏为基本活动”是幼儿园课程改革的重要指导思想。幼儿园追求的“游戏”更多意义上应该是轻松、愉悦的。这需要教师尊重幼儿的身心发展规律和特点，关注幼儿的个体差异，注重每个幼儿富有个性的发展。在幼儿的游戏中，材料是关键。由于知识、经验、能力的影响，幼儿在游戏中往往受材料自身功能的制约。因此，在具体实践中，我园尝试将美术区材料与游戏精神相融合，运用材料选择的加减法、材料投放的储用法以及材料运用的渗透法，让幼儿在美术区快乐游戏、健康发展。

一、以儿童为中心，增减美术区材料

学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。游戏主要通过操作材料，在发挥娱乐功能的同时发挥教育功能。游戏材料和幼儿发展之间存在一种双向关系。也就是说，材料的种类特点能刺激幼儿的行为方式，而幼儿也会根据自己的需要决定操作材料的方式。因此，在活动区投放丰富且适宜的游戏材料，成为教师的一项专业基本功。材料运用可以不受功能限制，允许幼儿把不同区域的材料整合起来使用，使简单的材料具有更多游戏价值。

在美术区材料选择时，我园以幼儿为中心，做好加减法。一是加法。增加来自大自然界的各种不同形状、材质和元素的材料，吸引幼儿观察、触摸、感知、探索与发现，如大自然的树枝、树叶、石头等；增加与幼儿生活密切相关的可拆装零部件，如盒类、纺织类、绳线类、厨房类、工具类材料等，这些材料可被随手拈来进行游戏；增加陈列架、隔断、材料存放分类收纳盒等，这些材料一目了然，有吸引力。二是减法。减少不同色彩的运用，在同一空间里运用同一色调或相似色调或对照色调，原则上不超过三种色彩；减去教师过多的制作、修饰、包办、代替；减去过多质感差的材料。

二、分类美术区材料的储用法

为了能够充分尊重幼儿的操作常规和思维特点，教师以往会把材料全部放进一个箱子中，供幼儿选择和使用。为了丰富幼儿对多种材料的探索，获取丰富的感官刺激，我园利用不同材料去替代和想象，促进幼儿在与材料互动中提升发散性思维能力。

我园打破游戏性质的差异，在较长的走廊、过道设置包含多个材料盒的美术材料区并按材料性质进行分类，如布绳类、石块类、木工类等，有助于幼儿准确、快速地寻找自己在游戏中需要的操作材料，给予幼儿充足的选择空间，便于幼儿同时取用多种不同材料。这就使幼儿在游戏过程中能获得更多启发，学会综合运用各种材料。

根据小、中、大班幼儿的不同年龄特点，我园选择宽口不同、深浅不一、透明见底的收纳箱，便于幼儿能一眼看到自己需要的材料。教师投放材料时将其重新整理，调整材料数量，将开口的材料进行封口、破旧的材料进行剔除等。在材料储备和运用过程中，我园增添了更多“自然之美”的元素。例如，收纳、归类材料的柜、架、台、框、绳、藤等，选用天然材质，颜色柔和，开口较大，幼儿能看到里面的材料。

在材料投放、摆置的过程中，我园为小班年龄段幼儿准备了开口大、高度偏低的透明塑料箱，放置在各班室外的走廊。同时，教师按照材料材质进行摆放，数量偏少一些。这样在游戏过程中，小班幼儿对材料一目了然，能够很快找到自己需要的材料；在中班，教师提供比小班高一些的透明箱，里面的材料由幼儿分类摆放，增添和大自然相关的自然材料，放置在触手可及的空白区，供幼儿游戏；在大班，教师为幼儿准备了规格统一、大小相同的牛皮纸箱，按照自然材料和生活材料分成两类，放置在大班走廊的桌面和地面上。每次活动结束，年级组教师及时检查、更换和补充材料。

三、开放美术区材料的渗透法

教师应优化、拓宽多种情境，唤起幼儿积极的情绪体验，启发幼儿将生活中获取的感性经验融进美术活动中，大胆表现自己的想象力、创造力和情感态度。

大班走廊上有很多捡来的枯树枝，起初这些树枝不起眼。慢慢地，教师发现有的幼儿时常过来摆弄，有的幼儿把树枝交错地架起来，有的幼儿尝试把树枝立在地面。此时，教师没有过多介入。过了一些时日，有的幼儿在材料区取来了麻绳和彩色布条，邀请同伴一起进行树枝创作。这些幼儿将几根树枝交叉立于地面，用麻绳将树枝的另一头捆绑起来；接着，有的幼儿用颜料为树枝进行点彩、装饰，有的幼儿用彩色布条将树枝进行缠裹。幼儿说“这是给树枝穿上了美丽的衣裳”，将树枝命名为“奇幻树”。他们时常把自己做好的“奇幻树”搬到不同的地方并设置不同的功能，如“房子”“晾晒架”“篝火堆”等。

教师经常把生活中废旧的纸板、纸箱、纸盒盖放置在材料区，供幼儿游戏、活动时自主选择。起初，幼儿会选择纸盒盖进行色彩创作。慢慢地，幼儿发现被装饰过的纸盒盖堆积在一旁，像楼房一样高。于是，幼儿将这些纸盒盖一起搬到了班级空白区，盖起了“楼房”；当“楼房”被盖好后，幼儿又取来纸筒、红布、绳子等材料，在“楼房”顶建起“停机坪”，安装了“防护栏”。幼儿还将绳带穿插在防护栏中，为“小区”用户装“光纤”。幼儿通过迁移自己的生活经验，用蓝色彩带在“小区”中央设置景观“小池塘”，将树枝做的小船放到“小池塘”中。此时，简单的纸盒、纸板等材料已经不再“简单”。