自然主义教育理念下的“草趣”游戏

文 黄晓蕾

法国著名思想家和教育家卢梭的教育思想核心是自然主义教育，而“归于自然”又是自然主义教育思想的核心。为此，我园充分利用“草”这一丰富的自然教育资源，开展“草趣”游戏。

一、寻草，在计划中发现

在寻草游戏前，幼儿制定了寻草计划表，表上有需要寻找的草的名称、草的生长地、主要特征等。幼儿分组进行寻草游戏，其同伴合作能力得到发展。游戏结束后，幼儿与同伴一起分享小组的发现，提升了讲述能力。在寻草游戏中，幼儿通过仔细观察，发现三叶草的叶片是绿色的，锯草摸上去感觉毛茸茸的，阿拉伯婆婆纳草开着蓝色小花，等等。在与草的零距离接触中，幼儿学会了观察、比较、协商、合作。寻草游戏后，幼儿还绘制了幼儿园野草分布图。

二、玩草，在探究中创造

幼儿把在幼儿园找到的各种草，存放在班级“百草堂”中并把有根的草放进装有水的瓶子里。他们发现，有的草根像乱麻，缠在一起；有的草根像一根根线，粗细不一。发现草根的不同后，幼儿开始查找资料，了解到草根分为直立根和须根。那么，哪些草是直立根？哪些草是须根？哪些草是攀援根？生活中还有什么根系的草？幼儿通过生活中各种途径，寻找关于草根的秘密。幼儿还借助相关绘本，开展说草、读草游戏，在玩草过程中对各种草有了更多想法和发现。

幼儿是天生的创造家，在他们的巧手中，各种各样的草开始了“大变身”。有的幼儿把锯草“变身”为花环和手环，有的幼儿把野荠菜“变身”为响铃；有的幼儿还将新鲜的草摆在麻布上，用石头轻轻敲，让各种颜色的草汁将麻布染成一条条好看的围巾、手帕以及表演的道具；有的幼儿还用干草制作装饰画，拼出了一幅幅抽象、有趣的画面。

三、颂草，在“打卡”中自律

文学作品中有很多描写草的诗句。为此，我组织幼儿开展颂草游戏活动。活动中，幼儿欣赏古诗《赋得古原草送别》，感受草坚韧不拔的精神。我还根据大班幼儿的年龄特点，开展“每天打卡”活动。在一段时间内，幼儿每天都会将自己的任务以打卡的方式完成。而以前，幼儿缺乏持久性，很难坚持完成任务。在“每天打卡”活动中，幼儿特别用心，每天都坚持打卡，养成了自律的好习惯。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”“草趣”游戏让幼儿在“草”的乐园中发现、探索、创想，与同伴一起合作、玩耍，享受大自然带来的惊喜。