多元价值观格局下的大学生榜样重树

王小琴

（福建技术师范学院马克思主义学院，福建福清 350300）

在政府职能转变以及经济领域改革的冲击下，人们的观念也在发生变化，表现在意识形态领域出现了多元多样多变的趋势。日常生活中，小众化思想，非主流意识屡见不鲜，其中的一些不良价值观正在对青年学子产生负面影响。如何打造意识形态的战略高地，重树大学生的榜样，使具有凝心聚力功能的社会主义核心价值观成为大学生自觉自愿的选择，担当起青年学子实现中国梦的世纪责任，是教育工作者必须认真思考的问题。

一、不良价值观的表现

当前，我国社会的各个领域都发生了翻天覆地的伟大变革。生产要素重新组合，财富重新分配，社会地位重新确定，催生了大小规模不一的新兴阶层。利益主体多样化、利益关系复杂化、利益诉求差异化，导致人们内在的评价体系也趋向多元化。长期以来，西方国家利用其高度发达的信息网络，想方设法把个人至上、自由主义等思潮渗透到人们的日常生活中。个别国家更是站在战略角度，有计划、有步骤地实施影响我国意识形态的方案。当全球多元价值观格局与国内多元价值观叠加在一起的时候，既产生积极奋进的价值观影响一批青年努力实现自我，如：把个人价值的实现融入乡村脱贫致富的耶鲁哥秦玥飞，“时代楷模”黄文秀；矢志航天事业，奋斗在中国航天强国梦路上的长征11号运载火箭海上发射青年突击队；为让五星红旗在赛场上空飘扬而克服伤疾和压力，不断超越自我的冬奥会、冬残奥会运动健儿等，也出现了以自我为中心、单纯追逐物质利益等不良价值观。

（一）名利地位至上 近几年，我国影视娱乐业发展迅速，电影、电视剧、真人秀、网络剧等“百花齐放”，中国文化市场看起来似乎欣欣向荣，一些演员借这股繁荣之风创造了一夜成名的神话。于是一批无职业操守的新闻媒体人，开始竞相报道这些“幸运儿”消费的阔绰，吃住的讲究，字里行间透露出对奢靡生活的极其羡慕。更有一些具备一定影响力的媒体，推波助澜。某媒体曾借改革开放40 周年之际，举办所谓的“改革开放40周年人物评选”活动。我们不仅看到了演员、网红和科研专家同框竞选，更看到了某网红的得票远高于科学家。[1]影视演员通过一部作品、网红通过一个短视频都有可能让自己的名字迅速传播，家喻户晓，成为所谓的明星。而科技工作者在数十年如一日持之以恒的钻研中，用默默无闻的奉献支撑起生产力的不断发展，人们对他们却知之甚少。所以，人们通常看到的是科技工作者的清贫、寂寞，影视演员的暴富、热闹。毋庸置疑，一定有很多的投票来源于网络，也一定有很多年轻人参与投票。而媒体把这样的一个结果公布出来，恰好从一个侧面反映了当代年轻人价值观取向出现偏差的现实。但是，如果媒体人借“投票”之名去夸大娱乐业“一夜成名”“成名即富”的成功之路，必定影响更多的人热衷于“造星”“成星”，把追逐个人名利地位作为人生目标。

（二）个性彰显至上 相对传统面对面的交流，网络交流在时空上的便利性带来交往的便捷性和信息传播的随意性，随之而来的纷繁复杂的思潮，奇葩怪异的言论，都可能出现在网络上。

2018 年4 月开始的“洁洁良”事件，主人公“洁洁良”的所言所行就是一个典型的例子。[2]当“洁洁良”的一系列言论在产生极坏的社会影响的同时，更是深深刺痛了众多有正义感的中国人的心！人们想探寻：现实中的“洁洁良”是个什么样的人？是否因为文化水平低而无知无畏，口无遮拦？真相出乎人们的意料：这是一个获得国家奖学金、校级奖学金共计15项，各种荣誉称号共计12项的优秀大学生；还是一个相继获得被保送厦门大学读研究生和博士生资格的中共党员！为了最大限度地吸引粉丝，张扬自己的个性，“洁洁良”忘记了作为一个中国公民的底线，肆无忌惮地发表错误的言论，已经不单纯是行使公民的言论自由，而是触犯了宪法。在法治日益健全的今天，她必然要为自己的所作所为付出沉重的代价。

（三）经济利益至上 信息技术的发展，让人们不仅仅用文字表达自己的想法，更是通过对各种图片或符号的合成、分解，制作成表情包来表达自己。这不仅催生了一些新兴行业，也让从事这些行业的公司钻了空子以达到盈利的目的。纪录片《二十二》上映之后，许多网友自觉推荐传播，越来越多的国人，更懂得铭记历史的重要性。上海似颜绘科技有限公司不失时机地蹭了这个热点，截取“慰安妇”老人头像非法制作表情包并传播，追求商业效应和经济利益。[3]众所周知，日本发动的侵华战争，给中华民族带来巨大的灾难。这样的表情包，是对民族情感的践踏，如果被广泛传播，将产生极其恶劣的社会影响，甚至影响青年一代对这一段历史的正确认知。

在众多手游中，《王者荣耀》声名远播，其注册用户量极大。就14 亿中国人而言，平均7 个人当中就有一个人在玩，或者玩过这款游戏，[4]因此，从经济效益的角度分析，这款游戏是成功的。但就社会效益而言，它确确实实在释放负能量。学龄青少年因为心智不成熟，甚至用逃课时间去玩游戏，因上瘾而导致悲剧不断上演的报道屡见不鲜。

社会文明进步的标志之一是个体在其自身的成长过程中，个性既得到充分发挥，人生目标又与社会发展同向。类似以上为追求商业利益而罔顾社会责任的企业，虽然其价值观是非主流价值观，但已经对一定人群产生了消极影响，尤其是三观正在形成的青年学子，会错误地把人生价值简单定义为金钱数量的增加，表现在现实生活中，青年学子对学校引导的价值观持怀疑或否定的态度。他们通过比较，可能把追求物质利益最大化等设定为自己的价值观。

二、弘扬践行社会主义核心价值观

实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须凝聚全民族的力量。而社会主义核心价值观的弘扬和践行，为凝聚人心提供了保障。

（一）践行社会主义核心价值观的必要性 弘扬并践行社会主义核心价值观，是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略保障。2006 年10 月，党的十六届六中全会明确指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。”[5]2012年党的十八大，党中央用“三个倡导”进一步阐释什么是“社会主义核心价值观”，其主要内容进一步明确。[6]2013 年12 月，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》出台，去掉“倡导”一词，把主要内容直接表述为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。[7]这24 个字既是对三个倡导的进一步细化，又让人民对建立什么样的国家、社会，公民个人应该践行什么样的价值观，有了最直观的印象。2014 年2 月24日，习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习的讲话中指出：“历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。”随后，在北京大学师生座谈会上、文艺工作座谈会上、在各地考察等多个场合，习近平总书记对新时代青年学子、文艺战线工作者、广大党员干部等不同群体分别提出弘扬并践行社会主义核心价值观的具体要求。

（二）榜样是践行社会主义核心价值观的重要载体 历史经验表明，虽然构建、宣传、践行一个时代的主流价值观有各种各样的形式，但是榜样教育法是其中实操性强，成本低，并且效果显著的形式。首先，从传统文化发展的层面来看，自古就有将前朝及当世的榜样事迹编撰成书，使之成为激励人、引导人的重要资源，教授于启蒙教育，口口相传于社会教化的案例。比如，成语“让枣推梨”教导我们友爱是兄弟相处之道，“香九龄，能温席”则告诫后代子孙应当孝敬父母，其中都蕴含着上行下效，榜样示范的道理。其次，中国共产党在带领各族人民完成新民主主义革命任务、建设新中国的各个阶段，一贯重视思想工作，其主要方式之一就是表扬典型，树立榜样。党在每个阶段塑造的鲜活榜样形象，对全体战士乃至社会成员形成强大的向心力，激励着幼小的中国共产党栉风沐雨，不断壮大。革命战争年代李大钊、向警予、陈延年等舍生忘死的榜样形象；新中国成立初期王进喜、雷锋、谷文昌等公而忘私的榜样形象；从改革开放大潮中走来的孔繁森、张海迪、徐虎等进取奉献的榜样形象：新世纪以来林俊德、罗阳、钟扬等改革创新、死而后已的榜样形象等等。在这些榜样身上，承载并传递着中国共产党带领人民谋求国家独立民族解放人民幸福的价值观。再次，党中央高度重视榜样在践行社会主义核心价值观过程中的重要引领作用，不仅推动相关政策出台，而且多次在重要场合表明学榜样、学先进的态度。习近平总书记在2013 年发表“8·19”重要讲话指出：“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是宣传思想工作必须遵循的重要方针。……充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”毫无疑问，榜样引领是“正面宣传”，是实现巩固和壮大主流思想的最好方式；2018 年9 月28 日，习近平总书记在辽宁省抚顺市向雷锋墓敬献花篮并参观雷锋纪念馆时指出：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模”。最后，宣传现实生活中各种各样的榜样，对百姓在生活中崇德向善，对从业人员在工作中求真务实，对形成良好的社会风气，无疑都起着积极的作用。自中央电视台率先启动“感动中国年度人物”评选活动之后，众多地方台也举办类似的评选活动并深受好评。所以，通过主流媒体正面宣传的方式以营造树立正确价值观的氛围是可行的。

（三）重树榜样以助力践行社会主义核心价值观当今世界，国与国之间的竞争实质上是科技的竞争，最终表现为人才的竞争。高校不仅为国家储备大量人才，也是各种社会思潮的聚集地。近年来关于大学生陷入套路贷危机的报道，沉迷游戏旷课被劝退的报道，因失恋、考研不理想而自杀的报道，抵挡不住金钱的诱惑，接下明知是违法“兼职”的报道，总会时不时地出现在各种媒体上，这恰恰从一个侧面反映了大学生群体价值观的多元性。一方面，追求名利地位、追求个性彰显、追求经济利益最大等不良价值观悄悄影响着青年学生价值观形成；另一方面，青年学子自诩为成年人，错把“希望自己能独当一面”误认为“自己已经可以独当一面”，从而做出诸多错误行为。一旦积极进取、踏实努力的价值观呈下降之势，消极颓废、投机取巧的价值观必呈上升之势，那么，用榜样的力量去重树青年学子的价值观，引导他们弘扬践行社会主义核心价值观就变得势在必行，刻不容缓。

三、引导高校学子重树榜样的方法

“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人”。榜样是一个时代的象征，代表着优良品质、时代精神和核心价值取向。作为教育者，我们要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，就必须守好课堂主阵地，用好课外大阵地，积极主动地发挥榜样的育人功能，让真善美的价值观在大学生群体中入脑入心，传承发扬，使青年学子凝心聚力，奉献于中国特色社会主义伟大事业。

（一）在教学内容中融入榜样文化 要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。思政课教师既要把发生在中华文明史上担得起“榜样”、能成为楷模的人物和事迹告诉学生，也要让学生领略当代国士和平凡人物报效祖国的风采。

1.民族英雄。如“收复台湾”的郑成功，“抗倭保安宁”的戚继光，“舆榇出发收新疆”的左宗棠等，他们的精神不仅激励着当时的人们保家卫国，也激励着今天的我们维护国家的主权独立。

2.当代国士。为信守“振兴中华，乃我辈之责”诺言而回国，在生命最后一刻仍奋斗在中国“巡天探地潜海”事业的黄大年；为了让中国的导弹、卫星、嫦娥、北斗在浩瀚星空熠熠生辉，“年过古稀未伏枥”的“北斗之父”孙家栋院士；为燃亮中国天文千年梦想而鞠躬尽瘁二十三年的南仁东等，这些在推进中国特色社会主义建设进程中涌现出来的当代国士，他们令世人敬仰的事迹，通过思政课教师的宣讲，必定可以激发新时代的大学生“学好知识，报效祖国，寻找青春价值”的热情。

3.草根英雄和集体。“最美教师”、“最美卫士”、“最美司机”在生死关头展现人间大爱，彰显出当代“最美中国人”的精神风采；“女排精神”“载人航天精神”“抗疫精神”“冬奥精神”等，挺起了中华民族的精神脊梁，凝结成坚不可摧的民族魂。鲁迅曾说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”[8]当无数的平凡人胸怀国家复兴梦想，在奉献中成就自己的人生价值时，民族精神已然得到了传承，也必然激发当代大学生不负韶华，争当榜样。

（二）在角色扮演中体会榜样文化 学生是课堂的主体，要调动学生参与到课堂活动中的积极性。教师通过设计教学过程，想方设法让学生参与到新知识点的学习中。

1.诵读经典。在诗词文章歌赋中蕴含着古人对价值观的思考。如讲到抗日名将张自忠将军，可以让学生一起诵读文天祥的经典名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，通过诵读体会将军以身许国的赤子之心，也唤醒青年学子内心深处的爱国情怀。

2.角色扮演。学生对昙花一现的戊戌变法印象不深，认识上止于是一次失败的变法。通过角色扮演，可以让学生体会到以谭嗣同为代表的戊戌六君子舍身护法的爱国精神。

3.记者访谈。“全国脱贫攻坚楷模”毛相林历经7年在悬崖绝壁上凿出一条“天路”，又历经13 年探索培育出“三色”经济。

当学生把自己扮演成国史、党史上这些有重要影响力的历史人物时，被当成榜样的认同感必定由然而生。

（三）在沉浸式学习中感受榜样文化 沉浸式学习（ImmersiveLearning），是指通过虚拟现实技术为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助虚拟学习环境，学习者通过高度参与互动、演练而提升技能。[13]在教学实践中，沉浸式学习既可以克服硬件设施不足带来的教学短板，又可以让学生在仿真的环境中学到技能，目前，沉浸式学习已被应用于军事训练、医学手术等学科的教学中。思政课堂上介绍的很多榜样，或者讲述的主要历史事件，其所处的历史背景是今天的学生无法体会的。在无法保证大量的现场教学的情况下，如何让学生理解榜样的行为，树立起类似的价值观？近几年国家打造的一批网上革命纪念馆，如瑞金中央革命根据地纪念馆，福建省革命历史纪念馆网上展馆等，极好地提供了沉浸式学习的平台，让榜样教育的实施更加深入人心、具体感人。一次网上参观就是一次精神洗礼，一次理想信念的升华，一次榜样文化的体验。

（四）在网络媒体中扩展榜样文化 一部手机就能给学生带来一个丰富多彩的世界。微博、微信等社交软件，让大学生接收到众多的信息；抖音、小红书等APP 提供大量资讯；爱奇艺，哔哩哔哩等网站可搜到各种影视作品……海量的信息通过网络迅速呈现在大学生面前。在把握学校主阵地的基础上，我们也要守好用好网络上的榜样文化阵地。当一部好的电影上映或电视剧播放后，教师应善于找到与教学内容相关的契合点，不失时机地发动学生观看打卡讨论互动。电影《长津湖》《我和我的父辈》，热播剧《觉醒年代》《山海情》《大决战》等都可以推荐给学生。学生在讨论中找到自己的榜样，潜移默化地向榜样人物看齐。当榜样文化在网络上构筑起一方属于自己的阵地时，学生在线上线下都能感受到榜样的积极力量，感受到社会正向发展的氛围，自觉树立正确的价值观。

（五）在精神生活中升华榜样文化 在德育教育过程中，音乐教育作为德育教育的一种重要载体，能把榜样精神化有形为无形，从而达到德育教育的目的。《乐记》中记载：“乐者，圣人之所乐也;而可以善民心，其感人深，其移风易俗,故先王著其教焉。”[14]人类的实践证明，一些具有时代特点与意义的音乐作品往往成为开展德育教育的重要催化剂。一部作品能够在长时间内得到传承，原因在于其自身蕴含着丰富的精神追求，能激发人们精神层面所需要的力量。用音乐滋养青年学子的精神家园，启发他们的社会理想，促使他们身心和谐发展，让他们走好新时期的长征路。如抗日救亡歌曲《义勇军进行曲》《松花江上》；新中国成立后的《没有共产党就没有新中国》、《让我们荡起双桨》；改革开放时期的《春天的故事》、《愚公移山》；新时代的《中国梦》《领航》……当我们自信地、持续地给学生推送老歌、红歌，久久为功，音乐必将如春风吹拂学生心田，萌发出善良和进取的种子。

总之，掌握了形式多样的榜样教育方法，可以让榜样教育如春雨滋润大地，无处不在，化有形为无形，悄然内化于学生的内心，外化于行动，从而达到德育教育的目的。

四、总结

“培育和践行社会主义核心价值观是在世界文化激荡中保持民族精神独立、挺起民族精神脊梁的战略支撑。”它是高校立德树人的重要使命，也是大学生自身成长成才的必经之路。“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”所以，榜样认同问题是大学生立下什么志向，是否自觉践行社会主义核心价值观的一个重要问题，一个关键问题，一个需要高校教育工作者众志成城，齐心协力去破解的难题。“经师易求，人师难得”。希望每一位高校教育工作者，以追求成为“经师”和“人师”完美统一的理想之师为目标，牢记职业使命，率先垂范，努力帮助青年学子重树榜样，形成正确的价值观，让他们成长成才，担当起建设社会主义强国的重任。