“三全育人”理念下高校辅导员爱国主义育人模式探索

顾 英

(贵州理工学院人工智能与电气工程学院，贵州 贵阳 550003)

0 引言

“中国特色社会主义进入了新时代”[1]，这是习近平同志在十九大报告中所指出的关于我国现阶段的历史特征。培养“立大志 明大德 成大才 担大任 ”的新时代青年与“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”不谋而合。中华民族已进入伟大复兴之梦的关键时期，思想政治教育中需加强对大学生的爱国主义教育，一方面是高校“立德树人”的根本要求，另一方面也是高校思政教育的核心内容之一。对于提高振兴民族精神、凝聚青年青春力量，助力青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，具有重要的时代意义和历史意义。

自2017年2月27日起实施的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要把思想价值引领贯穿高校教育教学的各个环节和过程，即要秉持全员、全过程、全方位育人理念。高校辅导员是新时代高校思想政治工作的组织者、实施者和管理者，是思政教育的核心力量，承担着高校立德树人、培养人才的崇高使命。在全员、全过程、全方位育人中发挥着重要的力量。本文旨在从全员、全过程、全方位育人的理念下，探讨辅导员爱国主义教育模式。

1 把握辅导员全员育人的角色重点，提高辅导员潜移默化的影响力

1.1 辅导员加强自我爱国主义教育

育人先育己。爱国主义教育要求辅导员首先自身要有崇高且坚定的理想信念基础，平时通过从《人民日报》公众号、“学习强国”等国家官方思想政治理论学习平台，不断增强自我的政治素养和思想觉悟，坚持用先进的新思想新理论完善自我，坚定做中国特色社会主义新思想的信仰者和传播者，从而在工作中成为爱国主义教育思想的忠实践行者，产生爱国主义教育潜移默化的影响力。

1.2 充分发挥辅导员基层优势的引导作用

“全员育人”是指由社会、学校、家庭、学生组成的“四位一体”的育人模式[2]。辅导员作为学校层面的主要的思想政治教育传播者，作为最基层的学生工作者，他们是与学生接触最频繁、最亲密的育人者，这决定了辅导员在“三全育人”工作中起着特殊的优势作用，辅导员在指导学生的学业，了解学生的生活过程中，能够第一时间了解学生的兴趣爱好，对学生的人格特点进行全面了解和掌握。因此，辅导员可以因材施教，根据学生的不同特质，采用形式多样的团组织生活和主题班会教育形式，对学生进行爱社会主义、爱国、爱党相统一的思想政治教育，从而增强学生对国家的理解和认同，帮助学生树立爱国情怀并持之以恒爱国爱党。另外，注重倾听学生的声音，根据学生的真实想法，引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，立建设祖国的大志，树正确的青年成才观和发展观，砥砺强国梦想；通过走访教室、走访寝室、走访家庭、走访操场“四走”走进学生的生活，以润物细无声的方式，引导大学生把“奉献青春力量、助力国家发展”作为个人成长成才的动力，将个人理想和国家理想融为一体。

1.3 注重学生自我教育作用的发挥

新时代大学生个性特点突出、自我意识强烈。辅导员可根据大学生的个性特点，通过开展“四红色”活动(读红色爱国小说、观红色电影、写红色征文和说红色演讲比赛)等学生乐于接受、有吸引力的校园文化活动方式，通过参加校园文化活动，引导和启发大学生在“所读所观所写所说”的过程中，潜移默化进行自我教育。要充分抓住“新时代”这个关键词，探索新时代下的爱国主义教育模式，可通过易班、微信公众号、官网等新媒体激发大学生内在自我教育的自觉性、主动性和创新性，如围绕习近平总书记在“建党100周年”庆祝大会上的讲话精神，组织开展大学生创作爱国歌曲、拍摄与大学生相关的爱国主义情景剧等大学生喜闻乐见的爱国主题活动。学生在自发组织这些活动的过程中通过自我感受、体验、调控和反思，构建起自我的爱国主义精神世界，潜移默化促进爱国主义思想的主动建立和自觉认同。

2 树立高校辅导员在爱国主义教育中的全过程思路，拉伸爱国主义教育的点和面

2.1 面向不同年级，提升爱国主义教育内容的针对性

面向不同年级学生的个性成长特点和发展需求，设定不同目标、不同内容和不同形式的爱国主义教育方案。大一阶段以思想引领和理论教育为主：抓住新生入学教育、军训等新生主题教育活动，把爱国主义教育融入其中，引导学生树立爱国爱校的理想信念；通过专题讲座，邀请“五老”进班级宣讲等主题班会活动，进行系统的爱国主义理论教育。大二阶段注重对榜样典型的树立：开展榜样大讲堂活动，通过邀请退伍军人、国家奖学金获得者、自助型贫困生做成长成才汇报，让优秀典型的积极正能量激发学生的成长成才情怀，让榜样的力量带动全体学生的爱国主义情怀进一步加深。大三阶段加强实践锻炼，增强社会责任意识，引领大学生积极参加寒暑假乡村振兴等社会实践调研、参加与专业相关的创新创业大赛、参加挑战杯创青春大赛等实践形式，结合自身专业发展，投身到我国乡村振兴战略中，增强学生的爱国责任感。大四阶段鼓励学生响应就业政策，反哺家乡，投身乡村振兴战略，将个人理想和国家理想有机融合。鼓励大学生到基层就业，积极征兵入伍，积极投身到祖国最需要的地方，切实用行动履行为祖国的伟大复兴贡献青春力量的鸿鹄之志。

2.2 开拓外延和补充链条，实现教育实践的延续性和确保教育环节的完整性

“全过程育人”指学生从一进校门到毕业之后，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都精心安排思想政治教育，贯穿始终[2]。在全过程育人环节中，辅导员可将爱国主义教育的外延开拓到入校前和毕业后。比如在新生入校前，在向新生寄送录取通知书的过程中，可附上鼓励新生立志报国的寄语，对新生的入党情况进行全面摸排，为新生推荐励志爱国等修身养性的书籍；毕业生毕业离校后，可向毕业生邮寄爱国爱校的贺卡等。“将爱国主义教育的起点向前延伸，把终点向后拓宽”[3]，从而有利于促进全社会参与、关注到对青年的爱国主义教育工作中。将全过程育人与全员育人有机结合。

3 提升辅导员在高校爱国主义教育中的全方位内涵，把爱国主义教育贯穿在学生工作中的方方面面

“全方位育人”要求不断提升辅导员在高校爱国主义教育中的全方位内涵，辅导员在“奖、勤、助、贷、补”等资助工作、诚信教育、校园文化建设、学生组织建设与管理、学生日常事物管理、学风建设以及社会实践等工作中，把爱国主义教育思想贯穿在学生工作中的方方面面。

3.1 加强对国家政治制度的学习，匡正自我言行作风，提升爱国主义教育高度

新时代的辅导员需加深加强对新时期爱国主义思想的理论学习，读原文，悟原文，以习近平新时代中国特色社会主义思想为主流，培养学生在复杂局势下坚守初心、牢记使命的爱国主义理想信念的能力；其次，辅导员要在工作中树立使命感、提升责任感、增强荣誉感 。在爱国主义教育中，坚守“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的初心和使命[4]，秉持高等教育“立德树人”的根本任务，做好理想信念和价值观引领工作；再次，创新工作方式方法，加强对新媒体教学方法和手段的研究，利用微信公众号、微博、微信、qq群等网络沟通平台，加强与学生间的交流与互动，在平台上分享爱国好文、爱国心得、爱国榜样 。善于总结，积累数据，凝练工作思路，打造爱国主义教育品牌精品项目，并形成创新型的爱国主义教育研究成果。

3.2 营造爱国主义教育氛围，拓宽爱国主义教育广度

将爱国主义教育融入大学生心理健康教育、职业生涯规划指导、大学生就业指导、军事理论、劳动教育等课程中，同时充分结合线下和线上的教学模式，注重打造浓烈的爱国主义文化育人氛围。首先，以团委大型校园文化活动方案、团组织生活方案等为指导，各二级学院结合专业特色，开展新时代爱国主义教育活动，并进行成果展示，以督促学生时刻铭记自己的身份和肩负的使命；其次，抓住国庆、建党周年庆、新生开学典礼等重大节日活动开展“四史”学习，开展国史国情、校史校情教育，鼓励学生从历史中了解国情、校情，激励莘莘学子的爱国情怀；再接着，抓住如建党建国周年庆、“九一八”以及“一二·九”等重大传统纪念日，通过新媒体教育资源，充分开展线上线下爱国主义教育活动，利用校园网站、微信公众号、易班、朋友圈、抖音等新媒体，营造爱国主义教育网络环境，增加新媒体教育内容的新颖性和吸引力，让爱国主义思想真正入脑入心到每位同学。

4 结语

站在“三全育人”新时代背景下，作为高校辅导员，理应充分理解全员、全过程、全方位育人理念的深刻内涵，发挥全体教师、优秀学生干部、团总支学生会、学生党员等的“全员育人”引领作用。注重从新生入校前到毕业后，周末和寒暑假等时间段，实现教育实践的延续性和确保教育环节的完整性，打造“全过程育人”环节。将爱国主义思想教育融入辅导员学生日常事务管理的方方面面，行“全方位育人”理念，提升辅导员爱国主义教育的广度和深度。