德育视域下幼儿良好行为习惯养成策略

张婷婷

（甘肃省定西市陇西县巩昌幼儿园，甘肃 定西）

随着时代的发展，幼儿教育越来越受重视。对于现阶段的幼儿教育而言，德育是非常重要的方面。在这样的大背景下，教师需要注重幼儿行为习惯的养成。为此，教师要对幼儿阶段特征进行详细的了解，同时还要对幼儿的成长规律进行研究，结合幼儿的实际情况，从多方面让他们养成良好的行为习惯。如此一来，幼儿既能享受到受教育的欢乐，又能养成良好的行为习惯。因此，本文从以下几个方面入手来对德育视域下的幼儿行为习惯养成策略进行研究。

一、言传身教

对于幼儿的行为习惯培养而言，教师的言传身教是基础。众所周知，幼儿的模仿能力较强，他们会无意识地模仿身边人的语言和行为，所以，在幼儿教育中，教师需要做好言传身教，让自己的行为能够对幼儿起到一定的引导作用，在潜移默化中让幼儿养成良好的行为习惯。

教师对幼儿的言传身教可分为言传和身教两个方面。在言传这一方面，教师需要注重语言风格，因为幼儿喜欢趣味性较强的事物，所以教师的语言应当偏幽默化，幼儿的理解能力有待提升，所以教师的语言应当更加温和。并且教师在组织语言时需贴近幼儿的语言习惯，帮他们更好地理解与学习。在身教这一方面，教师需要巧妙地对孩子进行引导，如可以故意将垃圾扔到垃圾桶外面，紧接着捡起来，重新扔进垃圾桶里，让幼儿知道垃圾是必须扔进垃圾桶里的。通过教师的言传身教，幼儿的行为习惯会得到优化。

二、强化宣传

在幼儿教育中，宣传幼儿良好的行为习惯养成具有积极的影响。幼儿年纪太小，很多时候难以分辨什么是对的，什么是错的，遇到什么样的事该做出什么样的行为。所以，宣传可以提升幼儿的认知，让他们的行为受到一定的约束，思想得到一定的提升。因此，在幼儿教育中，强化宣传至关重要。

对于规范行为习惯方面的宣传方式有很多，具体来说，教师需要考虑到宣传的吸引力，即宣传需要吸引幼儿的注意力，并激发他们去思考。因此，在宣传要素上，教师需要根据幼儿的兴趣爱好进行选择，如用图片宣传时，图画内容可选用幼儿喜欢的动画人物，在宣传频率上，并不是宣传越频繁效果越好，过度频繁的宣传会降低幼儿的重视程度，达不到预期效果。此外，宣传方式要根据内容而定，如勤洗手的宣传教育，可采用图画宣传，怎样有效洗手，可采用视频宣传等。

三、优化实践

对于良好的行为习惯养成而言，实践是非常重要的，在实践过程中，教师要密切关注幼儿的行为，并对他们进行引导。在实践结束后，需要进行一定的重复强调，强化实践效果。实践活动有很多，教师需灵活选择。例如，为了培养幼儿自己的事情自己做的行为习惯，我给他们设计了一个角色扮演游戏，即一部分幼儿在游戏中充当大人的角色，另一部分幼儿扮演幼儿本身。作为“大人”的孩子将“自己的事情自己做”的道理教给孩子。有三种教导方式可供选择，一种是用语言讲道理，另一种是用实际行动做示范，还有一种是讲道理与行为示范相结合。幼儿很喜欢这样的扮演游戏，所以在游戏中表现得非常积极认真。在游戏过后，我问他们有什么收获，很多孩子都想到了自己的事情自己做这一点，所以，教师应当善于运用实践活动来优化幼儿的行为习惯。

四、家园结合

学校与家庭是幼儿活动的两大主要场所，所以，幼儿要养成良好的行为习惯，家园结合是非常有效的途径。为此，教师需要让幼儿家长认识到家园结合的重要性，并积极地进行家园结合，设计多种教育方式，双方共同为幼儿的健康成长保驾护航。

家园结合需要注意一些方面。首先，教师要与家长建立良好的沟通，即教师可建立班级微信群与家长进行联系，也可定期进行家访，还可以开家长会。其次，教师需要及时将幼儿在园的情况告知家长，例如，学校进行了关于孝心方面的活动，教师可通过微信群将活动内容以及活动目的发送给家长，并建议家长在家庭中对幼儿进行强化教育。此外，家园结合需要灵活变通，教师与家长应视情况进行变动，如原定由家长监督幼儿学唱儿歌，但由于孩子在家中的歌唱表现良好，临时将学唱儿歌改为儿歌配图。通过家园结合，幼儿的行为习惯会越来越好。

总而言之，幼儿的年纪较小，认知能力还有很大的提升空间，在他们受教育的阶段，教师要对他们进行巧妙的引导，在日常的幼儿教育中，教师需要对幼儿的行为进行充分的观察，运用多种方式对他们进行有效的引导，促进幼儿的健康成长，并为他们将来的发展奠定基础。