基于信息化背景刍议中职学校足球教学要点

施晓诚

（江苏省吴江中等专业学校，江苏 吴江）

随着运动赛事的逐渐兴起，人们对运动的热爱度以及认识度逐渐提升，国民运动时代逐渐发展深入。足球运动由于其特殊的运动模式，深受社会民众以及学生的喜爱，借助这一运动的教学优势，不仅能够提升学生的运动素养，而且能够深化学生的运动精神，对其发展有着非常积极的影响。但是结合实际的中职学校足球教学能够发现，传统的教学模式已经无法满足学生的发展需要，限制了整个足球教学的进度以及质量提升。结合实际教学发现，信息技术融入教学课堂已经是大势所趋，能够提升整个中职学校足球教学的有效性，教师应当注重挖掘信息化教学背景下的优势，以此提升学生足球学习的有效性。下面就对此进行分析和论述，以供参考。

一、信息化技术在中职学校足球教学中的应用价值

（一）有助于丰富教学模式

众所周知，足球运动的趣味性较高且具备竞技性，不仅能够锻炼学生的健康体魄，还能够提升学生的体育素养，深受教师和学生喜爱。但是结合实际的教学会发现，受到传统教育思想的影响，很多教师在实际的教学中教学模式较单一，仅通过单一的理论教学或者技术性示范教学无法满足学生对足球学习以及理解的需要。而将信息技术应用到实际的教学中，能够借助信息化教学的优势启发学生的思维以及实践意识，从而引导学生更好地掌握足球的理论知识。并且在整个教学中，教师还可以通过信息化教学技术丰富教学课堂，将教学理论与动作进行整体战术以及竞赛规则的讲述，能够强化学生对足球学习的理解，进而提升整个足球教学的有效性。

（二）有助于提升学生足球兴趣

作为一切探究活动的出发点，兴趣对学生探究学习的深入有着积极的影响。只有学生具备对足球的探究兴趣，其注意力、观察力以及逻辑记忆力会显著提升，在学习过程中的融入度也会相应地提升。具体来说，结合传统教学的实际能够发现，很多教师在实际的教学中不关注学生的课堂兴趣提升，导致学生在课堂中的融入度降低，对学生的学习和发展产生不利的影响。但是在信息技术的支持下，整个教学课堂更具丰富性，学生在其中的融入度更高，如教师可以借助各种视频影像、声音等具备可视性、模拟性特征的教学内容进行深化，对学生探究积极性的提升有着非常积极的影响。

二、信息化技术在中职学校足球教学中的应用原则

（一）尊重学生的主体性原则

目前的教育教学更加注重学生综合素质的培养和提高，旨在通过素质教育的强化使学生的成长发育更具全面性。基于这样的教育目标，教师在应用信息教学技术时应当注重革新教学观念，结合学生的发展需要进行教学优化，充分尊重学生的课堂地位，引导其在教学中更好地融入[1]。即在实际的教学中，教学设计、教学实践活动以及教学课堂的实际开展都要注重学生为主的教学原则，充分调动学生的学习积极性，继而为后期的学习和发展奠定坚实的基础。

（二）优化教学的针对性原则

针对性教学是指在实际的教学中，教师应当充分考虑不同基础以及不同身体素质学生的实际情况，然后依据学生的发展特征进行教学的优化，保障学生能够在其中更好地融入，继而提升整个教学的有效性。例如，部分学生在学习过程中很难理解部分具有一定学习难度的知识，特别是足球运动中的技术要点，仅是通过教师示范或者理论知识的分析，学生难以在其中获得相应的学习体验。针对这一现象，教师可以借助信息化教学技术为学生创设相应的探究情境，通过利用PPT将这一运动进行分解，使学生能够更好地理解技术要点。通过针对性教学原则，教师可以将不同的教学内容进行针对性的深化，学生的掌握实效能够由此显著地提升[2]。

（三）强化课堂的实效性原则

结合上述应用价值的分析能够发现，这一教学技术能够很好地弥补以往教学中存在的问题，整个教学课堂更具先进性、有效性。但是这一技术也存在一定的局限性，在教学中教师不能将所有的精力以及教学关注度放置在信息技术中，而是要结合学生的发展特征发挥信息技术教学的最大化价值，然后引导学生结合优化后的理论知识进行实践，在实践中真正体会足球运动教育价值。

三、信息化背景下优化中职足球教学的具体路径

（一）转变教师教学观念，活化足球理论教学

为更好地发挥信息教学技术的优势，教师必须注重教学观念的革新，改变传统教学中单一、单调以及不具趣味性的教学氛围，通过信息技术的融入丰富理论教学，继而保障学生能够在其中更好地融入。具体来说，理论教学作为整个足球教学中的重点，能够帮助学生更好地认识和理解足球中的教育特征，以此激发学生的探究兴趣。例如，在教学中，为帮助学生更好地认识足球运动，拓宽学生的学习认知，教师可以整理足球的发展历史，或者将历届足球杯中精彩赛事制作成简短的视频，从而帮助学生更好地理解和掌握足球文化。通过信息技术的支持，学生能够在此过程中夯实理论基础，并且使教学课堂内容更加丰富，学生在其中的探究积极性也能够快速地提高，有助于夯实学生的足球理论知识。中职阶段的学生已经具备了独立思考的意识和能力，通过信息技术的融入给予学生更加独立、广阔的发展空间，不仅拓宽了学生对足球运动的认知视野，而且能够让学生夯实理论知识的基础，对其后期的发展有着非常积极的影响[3]。

（二）优化课堂教学模式，突破足球教学技术难点

传统的教学受到多方面因素的影响，使学生对足球运动的学习认知较局限，认为足球运动只要用脚踢就可以，对其中的技术动作的认知不足，因此很多学生在其中并不能很好地掌握相应的足球技术和竞赛规则等，整个教学非常不专业。针对这一现象，教师可以借助信息教学技术，通过视频或者PPT向学生讲解足球运动中的技术要点，并且展现可以从多个角度进行，在此过程中学生可以依照视频的引导进行学习和掌握，教师则监督、指导学生掌握相应的技术，从而更好地保障学生的学习实效。例如，在踢足球的实践教学中，有一个技术动作是脚背内侧以及外侧踢球，在进行这一动作时需要学生助跑、脚站位等的支撑，并且腿在踢球的过程中摆动的方向以及脚在接触球时的位置等有着一定的技巧，如果学生掌握不扎实，一方面会导致容易产生失误，造成身体损伤；另一方面则无法掌握正确的技术要领，学习不具有效性。在信息化教学技术的支持下，教师可以通过视频演示方式进行教学，对其中每一个动作进行细化分解，并且在分解中进行注释以及细致的讲解，突出其中的掌握要点，以此提升学生的掌握实效。这样，教师能够更好地关注学生的学习实效进行引导教育，学生也可以在细致的教学讲解下对各项技术要点的掌握实效更高，对提升学生的学习有效性有着非常积极的影响[4]。因此在实际的教学中教师应当注重信息化教学的融入，继而更好地促进学生足球素养的提升。

（三）强化课堂教学评价，提升课堂教学实效

结合实际的教学分析能够发现，很多学生的足球素养始终得不到有效的提升。形成这一现象的主要原因是教师无法关注到每一个学生。即在实际的教学中，学生的人数较多，教师仅是通过课堂示范和讲解很难发挥真正的教育作用，并且在教师示范教育过程中部分学生注意力难以集中，教师在教学中不关注教学评价，导致学生的学习误区始终得不到有效的改善。针对这一现象，教师可以在实际的教学中借助信息化教学设备，发挥信息设备录像功能，以此作为依据进行教学评价。例如，在教学中，教师引导学生练习颠球时，可以借助信息化教学设备的录像功能录制学生的实际表现，通过录像观察教师能够清晰地了解和掌握学生的实际学习水平，有助于教师借此深化教学，帮助学生更好地认识和掌握其中的运动技巧。并且这一教学形式还可以运用于学生的比赛过程中，由此判断学生的掌握实效和运动中是否遵循比赛规则等[5]。借助这一教学优势，学生和教师能够更好地了解学生足球学习中存在的问题，对提升学生的学习有效性有着积极的促进作用。

由此可见，作为中职教学中的重要组成部分，足球教学的有效性与学生综合发展有着直接的关系，因此重视和优化足球教学是很有必要的。信息化教学为整个中职教学提供了较大的助益，教师应当充分发挥这一教学背景下的教学优化，结合学生的发展特征进行教学优化，以此促进中职足球教学质量的提升。