关于建设高校思政课VR教学平台的思考

徐丹丹

(北京科技大学 马克思主义学院，北京 100083)

随着国家层面提出要“建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心”[1]，虚拟现实技术(VR)在思政课教学中的应用价值愈发得到彰显，尤其是在高校思政课教学中发挥着无可替代的作用。有效运用VR这一新兴科技，建设思政课VR教学平台，必须深刻理解和把握其内涵与外延，做好平台的开发建设和持续维护工作。要明晰思政课教学的本质特征，从它的育人方向、育人目标、育人原则、育人规律等方面认识其质的规定性；要厘清思政课VR教学平台各要素的主次关系，把握好思政育人这一思政课教学改革发展的主要矛盾，同时发挥好次要矛盾的积极作用；还要追求思政课教学量的变化，在协同创新的基础上，以VR这一现代科学技术为载体，促进思政课教学方式方法的日新月异，达到为党育人、为国育才这一思政课的根本目的。

1 把握思政课VR教学平台质的要求：思政课教学的本质特征

1.1 理解内涵意蕴

在中国特色社会主义的新时代，思政课教学是指思想政治教育工作者通过一定的方式方法，有计划、有目的、有组织地将马克思列宁主义和马克思主义中国化的理论成果，以及中国共产党的崇高理想、发展理念、价值追求、奋斗目标等科学知识和实践技能传授给学生，启发和教育学生，帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们认识世界和改造世界的能力，并开展与之相关的传道、授业、解惑的教育活动。在学习思政课过程中，青年大学生逐渐汲取科学的知识养分，深入学习并理解马克思主义基本原理，深度认识并把握世情、国情、党情，深刻领会并弘扬民族精神和民族梦想，在学习和思考中逐渐将科学的理论转化为拥护党、拥护中国特色社会主义、努力服务人民、促进自身自由而全面发展的实际行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

1.2 明确根本目的

习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”[2]为此，思政课教师要围绕“培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人”这一根本性问题，对立德树人之“是”“如何是”“为谁是”加以研究和明确。一个重要前提就是，要认清思政课教学中立德树人的根本目的即为党为国为民培育有用人才，以此作为思想政治教育工作的出发点和落脚点。要善用新兴科技，重视思政课VR教学平台的建设与发展，有效运用以VR为载体的教学平台，拓展思政课教学业务，努力促进思政教学理念的转化。高校思政课教师要守住根本任务去实践，依托根本任务去创新，落实根本任务去发展，努力帮助青年大学生育德、育才、育心，不断为党为国为民输出德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

1.3 把握基本方向

就人才培养而言，不同的社会发展时期有不同的规格和要求，也有不同的方式与方法。新时代人才的培养，必须坚持人才输出符合当下的时代需求，与社会发展的基本方向保持一致。就新时代思政课落实立德树人的根本任务来看，引导大学生立的“德”，和为党为国为民树的“人”，在目标导向上都会具有鲜明的时代特征，必定要打上新时代的发展烙印。因此，新时代的思政课教学发展及思政课VR教学平台的建设，必须要有明确的基本方向，就是要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为时代导航，将立德树人的内容和目标与党领导人民奋斗的时代理想紧密关联，与国家和社会发展进步的基本方向保持一致，同时要有国际视野和时代高度，在百年未有之大变局和实现民族伟大复兴战略全局中找准育人定位。

1.4 认识发展规律

首先，要顺应时代变化发展规律。与时偕行是思想政治教育工作的本质要求，也是思政课教学的应有之义。因此，思政课教学中要认清时代变化，把握时代脉搏，顺应时代发展，在时代的变革中敢闯敢试、力争上游。思政课VR教学平台的建设就是思政课教学顺应时代发展的鲜明体现。其次，要遵循思想政治教育工作的规律。依据思想政治教育工作中的政治建设规律、社会发展规律、先进性与多样性统一的规律等，去运行思政课VR教学平台，有效做好思政课教学工作，服从并服务于社会的全面进步和人的全面发展。再次，要遵循教书育人规律。将教书和育人相统一，推进思政课VR教学平台与专业知识相结合，积极服务于思政课教学改革与创新，促进专业知识与思政课教学同向发力，达到育智、育德、育心同向同行的效果。最后，要正确认识学生成长成才的规律。要根据学生的不同学科专业、不同学习阶段，开发VR教学资源，因势利导、因材施教，更好助力学生的健康成长。

2 厘清思政课VR教学平台要素的关系：VR辅助思政课教学的发展

2.1 注重内容为王

习近平总书记指出，办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学者张耀灿在《思想政治教育的特点和规律探析》一文中说：“在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。”[3]这说明，在中国，思想政治理论课是为党为国为民服务的，必须坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，服从并服务于中国特色社会主义事业的发展和广大人民群众的利益导向。只有把握好思想上、政治上、意识形态上的根本内容，才能保证思政课教学和VR教学平台运行在正确的轨道上，思政课教学才有更广阔的创新和发展空间。

2.2 发挥形式作用

马克思主义唯物辩证法告诉我们，任何事物都是内容和形式的统一。其中，形式对内容产生重要的反作用，而适合内容的形式会对内容的发展起到积极的推动作用。为此，必须努力加强和改进思想政治教育的育人形式，继承好党重视思想政治教育的这一优良传统，并发扬好这一政治优势，VR辅助思政课教学的发展无疑是新时代思政课改革创新的重要路径。VR以其直观、立体、真实、生动等一系列优势，将思政课教学中诸多的历史文化资源转化成新时代师生教与学的体验平台，通过情景再现和人机互动，打造身临其境的空间体验感，帮助大学生体验党的奋斗历史、树立崇高理想信念、感知思政育人元素、融入思政学习课堂、获得科学理论知识，从而助推思政课实现立德树人的目的。

2.3 协调主次矛盾

VR辅助思政课教学是强化教学成果的有效形式，也是思政课教学改革创新的重要推手，但其终究是为达到更好的思政育人效果而服务的。因此，在思政课VR教学平台建设的过程中，要注意协调好主次矛盾，以唯物辩证法的主次矛盾关系原理为依据，即要做到“两点论”和“重点论”的统一。一方面，坚持以思政教学为主、VR手段为辅的建设方针，在思政课教学中要有明确的目标导向，以立德树人为思政课VR教学平台发展的根本任务，以培养德智体美劳全面发展的新时代大学生为重点；另一方面，重视并发挥好VR承载思政资源、传递思政知识的积极作用，不断创设VR与思政课教学适合的运作空间。

2.4 做到统筹兼顾

思想政治教育是一个多维度育人的体系，包括政治育人、思想育人、意识形态育人、道德品质育人及社会心理育人等多方面内容，上好思政课不仅要把理论知识、实践技能传递好，更要帮助学生明确先进的政治意识导向，坚定科学的理想信念，塑造好正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为思想先进、心理健康、道德品质高尚的有用人才。为此，思政课教学要做到统筹联动，协调运用各方机制，既要注重VR这一新兴科技在思政课课堂教学发展中的虹吸效应，又要在学校乃至全社会范围内统筹兼顾好思政教师、思政课教材、专业课等要素对思政课VR教学平台发展的贡献作用，以思政课VR教学平台为依托，努力推动大中小学一体化大思政格局的构建。

3 推进思政课VR教学平台量的变化：促使思政课教学日新月异

3.1 内容上要与时俱进

习近平总书记2021年3月6日在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[4]这不仅给思政课教学提出了内容要求，也为当下思政课VR教学平台更好的建设和发展提供了现实指引，同时又为新时代高校思政课教师服务课程思政建设工作提供了时代遵循。首先，思政课VR教学平台的建设要与时代发展相一致。时代需要什么，思政课就引领什么，VR运用于思政课教学，要能起到锦上添花的作用。其次，思政课教学要与专业知识相融通。在当前“大思政”育人的背景下，课程思政建设工作如火如荼地开展着，思政课教学工作要依托高校各专业建设平台，与课程思政教学工作同向同行、相辅相成。最后，思政教学要与学生个人成长相结合。思政课VR教学平台的建设要符合学生的内在需要，要能调动学生的学习积极性、创造性，在学生学习过程中逐渐帮助学生坚定理想信念，筑牢精神之基，督促学生在为党奋斗、为国建设、为民服务的中国特色社会主义事业的发展中与时俱进。

3.2 方法上要推陈出新

持续助力改革创新是思政课发展的必然要求，是构建大思政格局的依归所在。在保证内容为王的前提下，必须在思政课教学的方式方法上寻求突破，勇于打破和抛弃传统的“满堂灌”或“填鸭式”教学方式。聚焦当前，新时代的大学生群体处在社会开放程度高、信息量大、诱惑力强的环境中，具有思想活跃、意识独立、缺乏理性思考等特点，这就要求思政课教师在把握学情的基础上，善用新兴科技，发挥智能价值，引入VR资源，不断在思政课教学方法上推陈出新，以学生喜闻乐见、善于接受的方式开展教学工作，从而达到情理相融、寓教于乐的良好效果。

3.3 态度上要精益求精

作为思想政治教育工作者的一线教师，努力推动思政课教学改革创新是其职责所在。为了达到更好的育人效果，广大思政工作者要努力弘扬新时代的工匠精神，秉承精益求精的工作态度，坚决摒弃马马虎虎、因循守旧、蜻蜓点水式的工作作风。思政课教师在精益求精中推进思政课VR教学平台的建设与发展，要做到以下3点：一是坚定立德树人信念，在教书育人的实践中做到精益求精，思政课的声音不仅要让学生听得到、听得清、听得懂，更要入脑、入心、入行；二是要树立主体责任意识，要勇于承担为党育人、为国育才、为民育仆的使命，全面引领新时代大学生的成长航向，在尽职尽责的工作中力求精益求精；三是要锤炼自身道德品质，注重理论修养、政治修养、思想修养、文化知识修养、业务能力修养、纪律和作风修养，在塑造良好的师德师风过程中精益求精。

3.4 成效上要循序渐进

马克思主义唯物史观科学地阐明了社会存在决定社会意识的基本原理。那么，思想政治教育工作作为社会意识工作的组成部分，其发展的过程自然会受到社会历史条件的制约，因此思政课VR教学平台建设工作的推进，也要根据社会的生产力发展水平和历史发展规律循序渐进。此外，既然思想政治教育是做人的工作，那么施教的对象就存在主体性特征，尤其是当代青年大学生在面对社会复杂多样、选择多重的境况，容易形成自我意识强、认知偏颇、政治观念淡薄的倾向，对他们的引导往往要经过循环往复的艰难过程，不可能一蹴而就。VR对思政课教学的补充也不是一步登天，而是一个循序渐进的量变过程。为此，在推进思政课教学工作日新月异的过程中，要看到事物发展的过程性，遵循实践、认识、再实践、再认识这一循环往复的认识论规律。

4 结语

高校思政课开发、运用VR教学平台，需要坚持守正创新、顺势而为。作为高校思想政治教育工作者的一线教师，励精图治、开拓进取是其做好育人工作的内在要求，新时代的新兴科技就是其锐意改革的重要武器。将VR这一新兴科技运用于思政课教学，是高校思政课改革创新的有效方式，也是与时代发展相呼应的现实举措。思政课VR教学平台的建设，不仅对思政课教学工作的有效开展大有裨益，同时也能以其因时而新的教学优势更好地发挥思政课引领课程思政的作用。思政课教师有理由、有责任、有能力将思政课VR教学平台建设好、运用好、发展好，为培养高素质人才作出应有的贡献。