浅谈将体育游戏贯穿于教学过程的重要性

王德超（江苏省徐州市贾汪区实验小学 221011）

陶行知曾说：“体健是人生的一个重要目的，也是学问的一个重要目的。学生是学习人生之道的人，学以厚生则可，学以伤生则是断断乎不可的。”《体育与健康课程标准》的学习目标中明确强调：“让孩子积极、愉快地上体育与健康课和参与课外体育活动。”想要完成这一学习目标，小学体育游戏的全程加入就起到了至关重要的作用。小学生年纪较小，身心不成熟，容易在体育课堂上出现懒散、精力不集中等状态，所以将小学体育游戏结合学生的实际情况和教材内容，合理、灵活地运用到教学实践过程当中，能够极大程度提高学生的学习参与度，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，保证教学质量。

一、小学体育游戏的特性

1.趣味性强

小学生对新鲜、有趣的事物有着强烈的好奇心和探索欲，而趣味性强就是小学体育游戏最大的特性。体育游戏必须具有趣味性，没有趣味性则不能称之为体育游戏。小学体育游戏就是在有趣、欢快的氛围中展开体育教学，让学生主动地、热情地投入到体育课堂当中去，使学生能够在游戏中体验愉悦，在愉悦中得到锻炼和提高。趣味性游戏的加入，不仅能有效地提高学生参与体育教学的积极性，还能让学生加深对教学相关内容的理解和掌握。

2.操作简单

过于复杂的游戏操作起来很容易出现失误，不适合小学阶段的学生。小学体育游戏应该是形式简单且实施容易。一张体操垫，几个呼啦圈，或几条彩带和线条就可以展开形式多样的体育游戏。如果没有任何器材，还可以组织跑、跳、抓、搬、推等游戏，所以，小学体育游戏对场地、人数、器材没有过多的限制和要求，操作简单。体育教师可以根据学校现有的场地器材，设计与教学内容相关的游戏，甚至用最简单的现场就可以组织形式多样的游戏教学。

3.规则灵活

同样的体育游戏，可以根据各种不同的条件和因素进行适时的调整。游戏规则根据学生的掌握程度、年龄情况和场地器材限制等实际问题，随时可以做出调整。

4.变通性强

小学生，尤其是低年级的小学生理解能力有限，教师在设定教学游戏时可做出适当调整，让体育游戏的组织方式更适合所面对的教育群体。以篮球教学中设计熟悉球性这一环节的游戏为例。高年级的学生可以通过双手胸前传、接球迎面接力赛或抢截球等难度略高的游戏，提高对篮球的综合运用能力。对低年级的学生来说，教师就可以组织抛接球比赛、分组花式接力等难度较低的游戏形式来完成熟悉球性的教学目标。

二、游戏贯穿体育课堂，提高教学效率

1.小学体育游戏在准备活动中的作用

体育课热身做准备活动是体育课堂教学不可或缺的一个重要环节。准备活动如果设计得新颖、有趣，会使学生积极参与其中，极大程度地避免运动损伤的发生，并能够调动学生对教学内容的探知欲。以《50米快速跑》这节课教学为例。为了提高学生的参与积极性，达到热身效果，笔者组织了“贴膏药”和“大渔网”的小游戏来进行热身运动，使学生乐于参与，在欢快的氛围中提升课堂效率。

2.新授课教学中体育游戏的作用

游戏对小学生具有不可抗拒的吸引力。体育课与其他课程有本质的区别，授课过程是在室外进行的，没有了相应环境的约束，学生会彻底地释放爱玩的天性，极容易造成教学场面混乱，无法完成既定的教学目标。对应教学内容小游戏的适时加入可以有效地解决这一问题。体育教师通过合理设计，将体育游戏渗透到新授课教学过程当中，既能活跃气氛，又能加强学生对教学内容的理解和调动学生的学习热情。以《50米快速跑》教学为例。为激发学生的学习积极性，笔者在示范完快速跑的动作要领后，就安排进行“3到5米起跑比赛”游戏，学生分成四组，依次站到起跑线，听到哨声后快速起跑。教师用手机进行抓拍，看谁起跑得最快，让学生在比赛中体会蹬腿有力的动作要领。在每组比赛完后，教师都要适当点评，表扬动作规范的学生，安排技术技能掌握较好的学生出来示范动作，有效发挥榜样的作用。

3.小学体育游戏对拓展部分的作用

为了让学生掌握所学知识技能，拓展延伸部分游戏的设计必须和所授知识相关联，可在保证娱乐性、趣味性的基础上加入多人竞争和团队协作等元素，将更有助于巩固教学效果。

4.放松环节体育游戏的重要作用

小学生的身心发育还不成熟，体能等各项素质也参差不齐，经过一节课的运动，大部分学生身心都会出现一定的疲惫感。传统的放松过程都是体育教师安排学生进行常规的拉伸或拍打放松活动，但学生的参与积极性和放松效果并不理想。这时，游戏的加入就显得格外重要。低年级可以组织“老鹰捉小鸡”“叫号接龙”“击鼓传球”等游戏，高年级可以组织“抢椅子”“连续砸篮板接力”等游戏。在放松环节，体育教师可安排穿插一段轻松的音乐，或设计一款开心的小游戏，使学生融入情境中，进而身心得到放松。

三、小学体育游戏的重要价值

1.培养学生的竞争意识

为提高学生对教授内容的认知度和参与积极性，教师在很多游戏设计中都加入了团队竞赛、多人合作等项目。学生通过在游戏中比、拼、抢的全身心投入，在潜移默化中树立了自信，提升了竞争意识。

2.培养学生团队合作意识

小学体育游戏大多是以分组竞争、团队合作的形式来组织进行的，如“两人三足”“齐头并进”“运球接力”“跨越障碍接力”等。在比赛中，单人跑得再快、力量再大也是很难取得游戏胜利的。学生必须学会协同合作，取长补短，发扬团队作战精神。为了取得胜利，团队成员之间应反复交流沟通，并借助体育教师的优化调整，让每位学生都能体会到成功的喜悦，同时也更加理解团队合作的重要性。

3.激发学生学习的积极性

传统的填鸭式教学模式很难达到预期的教学效果。在体育教学中，教师应利用小学生好奇的天性，加入一些创新性、娱乐性的体育游戏，吸引学生自主参与和探索教学内容，激发其主动学习的积极性。

4.提高体育教师业务能力

体育教师在设计游戏时，要贴合学生兴趣要求，和教学内容相衔接，在吃透教材的前提下多思、多想、多学习，提高自身的业务能力，真正做到因材施教。

四、结语

小学体育游戏对体育教学的每个环节都能起到非常重要的作用。小学体育游戏作为一种必不可少的教学手段，它特有的趣味性、灵活性能够最大限度地激发学生学习兴趣和参与积极性。因此，合理地在每个教学环节中加入小学体育游戏，对激发学生热情、提高学习效率有着不可替代的作用。