小学生参与家务劳动对家庭幸福感的影响

柴顾英（四川省成都市龙江路小学中粮祥云分校 610043）

一、促进家庭教育的必要性和可行性

家务是家庭幸福的润滑剂，劳动教育是家庭幸福的基石。在家庭教育中，小学生的家务参与，作为家庭环境的重要因素，对创造家庭幸福感产生重要作用。

陶行知先生说：“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。”还说：“要解放孩子的头脑眼睛双手嘴巴空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在家庭里为了能让儿童更加健康全面发展，提升家庭幸福感，小学生应该积极参与到家庭劳动中来。家务劳动教育课程是以提高家庭生活质量为根本目的的新型学科，与民生息息相关，是直接改善人们生活服务的，它整合自然、科学、人文等多学科，使家庭生活条理化、科学化，强调实际应用，让家庭生活得更加幸福和美满，使人们将追求家庭幸福的核心理念贯穿到这门特色学科的发展中。

二、小学生参与家务劳动内容的基本设想

在了解学生实际需要和兴趣、社会需求的前提下，结合学校开设小学家务课程的条件和可能性，突出学校文化建设和办学特色的基础上，建议小学生参与如下家务劳动：一是物质生活领域，食物、饮食与营养、服饰与仪表、住宅与环境、家庭经济管理等，主动帮助家庭解决部分力所能及的问题；二是文化生活领域，家庭教育、家庭保健等；三是感情伦理生活领域，如何正确处理家庭成员之间的人际关系等；四是社交生活领域，家庭与社会诸方面的联系，社区、家庭、学校的关系，实现家校共育。

三、对家庭教育的积极影响

1.引导情感教育，增进亲子和谐的家庭关系

健康是家庭幸福感的第一要素。自主养德，以劳强体，小学生做家庭幸福生活的缔造者。学校在课程设置上，可以培养学生家庭幸福为目标，设置物质文化生活领域培养健康家庭的家务劳动。通过参与家庭食物的准备与烹饪、营养的搭配与健康、服饰的洗涤与整理、家务的打扫与美化等一系列家务劳动，在美食制作中感受生活的愉悦，让学生在打扫中创造良好的生活环境，在劳动中承担家庭责任，从心理上建立一种家庭安全感和稳定感，从而感受家庭幸福。学生通过自主参与一些家务劳动，在劳动中承担责任，感受幸福，同时认识到父母的不容易，加深对父母的理解，对家庭的含义有更深刻的认识，还能在参与劳动的过程中发展自己的兴趣和爱好，共建和谐温馨的家庭氛围。

2.共建有礼家庭，提升家庭生活的满意度

小学生参与到家庭的文化生活和社交生活中，可以建立家庭成员之间和谐共处，相互理解和支持，达成共同愿景和目标的幸福家庭环境。小学家务课程内容设置一些社交生活、家务礼仪的教学内容，鼓励孩子通过努力实现美好幸福生活，养成良好生活习惯，可以帮助学生树立自主生活意识。学生可以在家参与家务实操活动，让学生通过实践的方式更深入地解读家庭关系，及时、积极地回应家人的感受，形成尊敬长辈、礼貌谦让的优良品质，实现家庭教育与校园教育的互相助力。小学生自主参与到家庭劳动中来，不但能掌握家务劳动课程的基本知识，意识到家务礼仪和社交生活对我们个人的意义所在，而且能够在家庭交流中建立团结协作的良好习惯，认清合作、交流的重要性，为适应今后的生活和学习奠定良好基础。

3.实现家园共育和谐发展，获得积极的家庭情感体验

家庭教育的核心是家庭德育，小学家务劳动可以帮助学生树立良好的道德观念。学生通过参与更加多元的家务劳动方式，了解中华民族的优良传统，帮助学生树立民族自豪感和归属感，同时，小学家务课程可以帮助学生更全面深刻地了解中国传统美食的制作。小学生参与到传统节日的家庭美食制作中，如中秋节做月饼、元宵节包汤圆、端午节包粽子、清明节做春卷等，将课堂延伸到家庭。学生在家庭劳动中感受节日氛围的同时，还能感受家庭的温暖。小学家务教学中关于优秀传统文化的渗透，对家庭教育起到极大的促进作用。家庭教育又在一定程度上推动小学家务教学的发展，两者相辅相成，让教育变得简单，实现家庭教育与校园教育的价值。

四、促进家庭幸福感的应用案例及分析

案例一：家庭观念和家风教育是家庭教育的思想基础，家庭财政管理是家庭幸福生活的重要保障。家庭理财是对资本金和资产的科学合理运作，包括消费与储蓄计划、保险计划、投资计划、儿童财商培养等。通过实地参与家庭个人的收支与预算、储蓄金钱、银行开户、开源与节流等一系列家庭经济管理，如用10元钱做最有意义的事情、建立梦想相册与梦想存钱罐、树立财务目标等，让孩子从小参与当家理财，从小养成勤俭度日的好习惯。

案例二：家校共育促进学生参与家务劳动，提升家庭幸福感。家庭教育是家长通过与孩子之间的互动，对孩子实施有目的有计划的指导培养和影响。但是，家庭教育的主体不仅仅是家长，《中国家庭教育促进法》中明确要求社会协同。家庭是孩子最温暖的港湾，也是孩子劳动教育最佳的实践场，家庭教育是学校教育的基础，学校教育又是家庭教育的保障。学校作为家庭劳动教育的主力军，家校合力、和谐共育能促进学生积极主动参与到家务劳动中来，让家长了解劳动教育独特的综合教育价值，在提升家庭幸福感方面起到举足轻重的作用。

家校在家务劳动教育课程上能形成共育目标，学校及教师通过多途径，如家长会、微信群、AA班级助手、班级优化大师、班级QQ群等，及时就孩子的相关问题与家长沟通，并通过这些途径布置一些可以让学生实地参与的家务劳动活动，如煮饺子、做冰糖葫芦、自制寿司、自制营养早餐等，促进学生更加高效、积极参与到家庭的劳动中来。学生学会的劳动技能可以服务家人，体现的是通过家务课孩子们掌握的家务服务技能。家校之间充分发挥各自的力量形成教育合力，在家务劳动方面培养孩子良好的劳动习惯和劳动意识，培养孩子在家做日常劳动的实际操作能力和劳动品质与精神。

五、结语

小学生身心可塑性强，参与家务劳动可以提高家庭生活质量，强身健体，还能在劳动实践中锻炼创造力，构建家庭和谐的环境和氛围，在家庭参与学校设置的各类家务劳动实践，培养责任担当，对生活满意度显著提高，以更加积极的情绪体验感和幸福感面对家庭和学校的生活。