微课教学理论在体育课堂教学中的应用研究

沈卫珍（四川外国语大学 400031）

在当前的中学体育教学中，普遍存在教学理念和教学手段落后的现象，导致学生对课堂知识点掌握较少，很大程度上制约了体育教学发展。著名教育家陶行知先生提出，体育教学要突出学生发展与个体成长，培养学生乐观向上的生活态度，体现人本观念。而采用微课不但可以有效促进体育教育教学的精细化，而且充分体现了以学生为本的人本思想，有助于增强学生体育学习的主动性和实效性。

一、中学体育教学中采用微课教学的优势

据有关调查显示，在我国科学技术不断进步的条件下，我国中学的体育教学采用了新型的教学模式，即微课，这种教学形式因为其独特的教学特点在中学的体育教学中发挥着越来越重要的作用。众所周知，传统的体育教学手段存在很多缺陷，影响了学生对体育的学习兴趣，从而使得学生的身体素质难以保证。因此，中学需要不断转变教学形式，使课堂的环境能够满足学生学习的需求，同时满足信息化的发展。

微课教学的独特性是其发挥重要作用的原因，其独特特点主要表现在：第一，教学时间短，在现在的中学教学中，无论是哪门课程都存在一个典型的特点那就是课时长，而且教师还会拖堂，这种长课时的教学特点极容易造成学生注意力的不集中，从而降低学习效率。而微课教学时间短的这一特点可以有效避免学生因为长时间上课而出现注意力不集中的现象；第二个特点是微课教学能够及时反馈，体育教学中存在的另一个问题便是学生学到的知识无法得到及时的反馈，因而学生难以了解自己到底掌握的情况如何。而微课可以及时反馈的这一特点，可以有效解决这一问题，使教师可以及时得到学生学习的反馈，也可以使学生学习的知识得到及时的巩固，从而有效促进课堂的教学效率；第三，微课教学可以对课程进行回放。在实际的体育教学中难免会出现教师展示过快导致学生没有看清楚的现象，这样会极大地影响学生对体育课程知识内容的掌握，而实际的教学又没有回放功能，学生遇到不理解的问题，不能够及时解决，而微课教学课程回放的特点很好地解决了这一问题。学生可以对某节课进行不限制次数的回放，直到完全掌握为止，对于学生知识的掌握以及巩固十分有用。通过上面的分析可以发现微课教学的很多特点，这些特点可以有效地解决实际教学中存在的一些问题，从而使学生更加方便地学习。

二、微课教学理论在中学体育教学中的应用

微课这一教学方法拥有其独特的特点，学生通过这种学习方式，不仅有助于体育知识和体育技能的掌握，还有助于学生学习能力的提高。另外，微课教学理论在中学的体育教学中应用众多，每一个都对体育教学效果发挥着重要的作用。微课教学理论在中学体育教学的应用主要包括：第一，利用“微课教学”激发学生对体育的学习兴趣；第二，通过微课教学加强师生之间的交流；第三，通过微课教学提高体育的直观性特点等。下面是对这些应用的详细介绍。

1.利用微课教学激发中学生对体育的学习兴趣

陶行知先生强调“生活是教育的中心”。利用微课教学将体育与生活紧密结合起来，有助于吸引学生的注意力、关注度，使学生可以在面对课堂时更加积极、主动，也让学生更易于接受，从而激发学生对体育的学习兴趣。在实际的中学体育教学中可以发现，传统的教学难以发挥学生学习的主体地位，在教学中以灌输式教学为主，导致学生对体育教学的学习兴趣被不断削弱，进而使得教学效果十分不佳，因为兴趣是学生学习的主要动力。在中学体育教学中利用微课教学激发学生学习兴趣，能够有效提高学生的学习效率。

在中学的体育教学中以“篮球传球”教学为例，教师可以利用微课教学进行篮球传球课程的制作，使学生可以通过微课进行传球过程的学习以及有效掌握传球的重点。在制作课程视频之前，教师要先对学生的学习基础和学习意愿进行了解，选择学生感兴趣的方法进行 “篮球”课程的制作，从而有效地激发学生学习的热情，促进学生参加微课教学活动的积极性，进而延伸到其他体育项目的学习。

2.通过微课教学加强师生之间的交流

陶行知在以生活为中心的“健全人格”的培养与塑造中，突出强调了健康教育，特别是将“健康人格”作为重要内容。课堂教学效果离不开师生之间的交流，人与人之间的正常沟通交流是健康人格的重要体现，因此在中学的体育教学中一定要加强对师生交流的重视。在进行以微课为主要形式的体育教学活动后更要及时进行交流，让教师可以及时了解学生在微课教学活动中的学习情况，同时也有助于学生对教师的微课教学活动提出适当的建议，从而使微课教学方法在中学的体育教学中更加完善。

那么，如何进行师生之间的交流是微课教学需要考虑的重要方面。首先，在中学的体育教学结束后，教师应和学生进行学习感受的交流，使学生在微课的学习过程中能够有效提高。其次，要保证学生在微课学习中遇到的问题可以及时被解决，从而加深学生对体育知识的理解。最后，加强师生之间的交流有助于教师及时掌握学生学习的情况，为后续的微课制造和持续改进奠定基础。

3.通过微课教学强化体育的直观学习效果

体育作为一门涉及手、脚、脑、肢体等协调作用的课程，对学生的观察能力、学习能力以及模仿能力提出了较高的要求，而微课教学的可回播优势正好满足了体育教学中动作展示的直观性特点，成为学生的体育学习有效助手。

以中学体育教学的“健美操教学”为例，在本项目的教学中，需要学生的手脚与节奏进行相应的配合，从而进行健美操动作步伐的连接。这就要求学生在学习的过程中需要保持高度集中对动作进行瞬间记忆，而在教学过程中采用微课教学既可以使学生通过视频对健美操的动作要领进行课前预习提前掌握，也可以进行课后复习，重复和强化课堂教学的记忆，从而加强学生对技术动作的掌握，大大增强学生学习的效果。

三、结语

在中学体育教学中践行陶行知先生“以人为本，健康第一”的体育教育思想，应用微课教学手段，选择合适的体育视频进行教学，可以提高学生体育学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，使课堂教学延伸到课后学习，有效补充课堂教学时间的不足，促进学生体育学习效率的提升。同时，微课教学也有助于教师教学技能和教学素养的提高。