莫问收获 但求耕耘

郭晓燕（河南省濮阳市华龙区第二中学）

一位教育专家说：农民种庄稼，长势不好、收成较少，没有听说他们埋怨庄稼怎么样，而是检讨自己在选种、施肥、浇水、护理等方面是否科学得当。我为这位专家的睿智比喻所折服。由此我想到，在我们的班级中也有一些在品德、学习、纪律等某一方面或者几个方面暂时落后的学生，他们往往得不到肯定和赞扬，自卑或者自暴自弃。然而，他们和优秀的孩子一样需要阳光的普照、雨露的滋润、和风的轻抚。那么怎样帮助这些孩子摆脱阴影，茁壮成长呢？

尊重个性，消除障碍

面对后进生，我们要认真分析其后进的根源，针对不同的家庭背景、不同的学生个性特点有的放矢，对症下药。我班有个女生，名叫小L。由于其母亲对孩子期望值过高，管教十分严厉。这个孩子因此而变得沉默寡言、任性而孤僻。她完全沉浸在武侠和言情小说的世界中来逃避现实的烦恼，成绩一落千丈。针对这种情况，我决定从小说入手打开她封闭的心灵世界。我们一同讨论研究小说的欣赏和阅读方法，并鼓励她从看小说中勇敢地走出来，转向写小说。刚开始的时候，她写的东西在措辞和故事情节上不是那么引人入胜，但我仍然给予鼓励和信任。此后，她写作水平提高很快，语文老师经常拿她的作文当范文来交流，这给她增加了勇气和坚强。我顺势帮她建立自己的博客，把自己的“作品”发表在网络上。不断体验成功的感受，她脸上笑容增加了，性格也开朗了许多，成绩也不断进步。

捕捉亮点，树立自信

在转化后进生的过程中，表扬和激励所起的作用是极其重要的。后进生不是每个方面都差，他们身上存在许多闪光点，但由于我们把学生考试成绩看得太重，后进生所谓闪光点显得太微弱了，以至于我们教师戴着眼睛都看不到。作为新时代的教育工作者，要遵循以人为本的教育理念，要像“淘金”那样，敏锐地发现后进生“金光”闪亮之处，即使这种亮光不稳定，我们也要适时适当地给予表扬。我班有个纪律和学习“双差”的学生。这个学生只有上课睡觉的时候，整个班级才能真正安静下来，对此老师们拿他没有办法。为此，我进行了深入地思考，采取了“以毒攻毒”的措施，让这个孩子担任纪律班长。我每天抽空给他谈班级管理的方法，以及班级出现问题的解决办法。我让这个孩子忙于事务性管理之中，他的自理能力大大增强。

强化理念，内化思想

后进生的转化需要良好的育人环境，为此我每天给学生定一个主题，让学生在早读之前10分钟进行演讲。规定主动演讲的，每讲一次加两分，达到三次发一个作业本。学生的演讲热情非常高涨，有时就一个话题反复讲，譬如课堂纪律。学生，尤其是纪律较差的学生演讲次数多了，纪律观念不断增强，最后内化为一种思想，遵守纪律的自觉性会大大增强。另外，开好每周一次的主题班会。我们班主题班会开得非常正规，并时常作为一种激励，鼓励学生走上讲台，做本次班会的主人。且及时以图片或视频的形式发放至家长群，在加强家校合作的同时，也无形当中增强了发言人的自信。我们已经成功召开了“感恩父母，汇报成绩”“诚实做人，立身之本”等激动人心的班会，另外，预备团员转正、优秀班干部评比、文明宿舍评比都通过主题班会的形式公开辩论，最后由同学和老师共同投票产生。通过这种形式的活动，弘扬了正气，培养了学生的能力，内化了学生的思想，班级的凝聚力大大增强。

庄稼上生了虫子，农民会及时打药，针对不同的虫子使用不同的农药，同时药量也会控制。学生出了问题，就如同庄稼上生了虫子，作为教师不要急，也不要怕，更不要埋怨，请记住，“莫问收获，但求耕耘”；请相信，若能潜心耕耘，定能静待花开！