思政内容融入专业英语课堂教学研究

韩佩佩，孔春辉

（河南工学院外国语学院，河南新乡 453000）

习近平总书记关于我国高等教育的重要指示精神，重点强调人才培养的方法、人才培养的方案和人才培养的目的是教育所面临的重要问题，指出立德树人的成效是检验高等学校工作的不可或缺的标准[1]。我校为示范性应用技术类型本科高校，肩负着为国家培养应用型人才的重要职责。如何在立德树人标准下培养新时代应用型优秀人才是制冷专业教育者需要关注的问题。制冷专业英语作为一门专业课具有语言为英语、专业性较强和内容涉及思政内容几乎空白等特点[2]。制冷英语专业课学习过程中，由于所学内容专业性较强，在应用词汇方面学生掌握量不多，使得学生兴趣低下。制冷专业英语课程本身课时量少，优秀教材比较缺乏，使得融入思政内容存在困难[3]。因此，在制冷专业英语课堂教学工作中融入思政元素重要的研究意义和实际价值。

一、制冷专业英语思政教学必要性

（一）制冷专业英语的特点

制冷专业英语是一门语言课，需要学生掌握英语语言方面的基础知识；同时又是一门专业课，需要制冷专业相关的理论内容。该课程讲解制冷空调行业发展史，制冷管路内流体流动及换热的规律，制冷系统电子设备及控制技术，制冷与空调系统及设备等。该课程是在学生掌握了一定制冷专业基础理论和实践知识的基础上开设的，介绍制冷技术方面的英语词汇、科技文章以及常用的专业术语等内容。该课程需要学生掌握制冷专业英语基本词汇，能够结合专业知识进行制冷设备、实验仪器说明书、技术工艺等专业英语资料的阅读翻译。

制冷专业英语的专业词汇、制冷专业术语和某些专用构词等与大学英语不同。此外，在结构和文体风格上又具有特点，还需要注意制冷专业科技文章的写作、英文专业文献翻译的技巧以及口头交流的能力等。制冷专业英语课程开设的目的是为社会培养专业技术人才，教学实践中突出“以实用为主，以会用为目标”的总体指导方案，重点强调培养学生的应用能力。

（二）思政教学必要性

根据以往课程设置的方法和指导精神，工科学生一般在大一两个学期开设有校级公选课，在思想政治方面开设的课程包括《思想道德基础与法律修养》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，部分学校重视劳动教育和实践学习的高校会开始《劳动通论》的相关内容。工科学生除大一时集中学习思想政治内容以外，其他时间学习内容与思想政治几乎无关联。在工科学生专业课学习中融入思政的内容可以解决大学生在后期思政教育缺乏的问题，从而把立德树人的根本任务贯穿大学教育的开端与末尾。

二、制冷专业英语思政教学研究

制冷专业英语思政的进行应贯穿制冷专业英语八个部分共24个课时教学的整个过程。制冷专业英语教师应当在提高自身英语语言方面能力的基础上，结合专业课的内容，创造语言环境和专业环境，进而融合思政相应内容。《制冷专业英语》课程第一至八部分的各个项目和章节的知识点中都有与思政中需要强调的内容相关联的部分，由于本文的目的在于选取部分内容为实践教学展示，故不再一一展开，仅列举部分内容为例。

三、制冷发展史

制冷发展史是制冷专业英语中第一部分的内容，此部分内容涉及我国制冷行业的发展史。在介绍国外制冷史发展情况的基础上，适当加入我国制冷行业发展的具体情况。制冷是将热量从不需要的地方移除到其他能吸收热量地方的过程。冰箱的作用是把食物中热移除以保证食物的质量和风味，家用和办公用空调把室内空气的热移除以使人体感到舒适。在工业上，有无数将热从特定的场所或材料中移除以达到预期效果的应用实例，如精密制造业中环境温度控制、纺织厂中空气温度和湿度的控制。在制冷过程中，多余的热通过机械传输到对热不排斥的区域。例如，窗式空调将室内空气冷却并把热空气排到室外。一种称作制冷剂的液体对于制冷机器完成热量传输是必不可少的。目前商用制冷系统所使用的制冷剂必须是沸点低、易于蒸发和节能环保的液体。制冷剂在蒸发和沸腾过程中吸收热量。在操作过程中，制冷单元中直接或间接相连的管道内的制冷剂沸腾，从而使介质冷却。控制装置和工程设计决定特定机械达到的温度。

我国从古代开始就利用自然界存在的天然冰进行制冷，在历史文献和诗经中均有关于冬天采冰并储存在地下的储冰室中，夏天使用储存的冰块制冷的记录。西方社会则从1806年直到1900年自然冰从新英格兰各州运到西方各地，虽然制冰机在1820年以后申请了专利，仍然无法与自然冰工业竞争。直到1880年人造冰首次在美国南部进行商业制造。直到20世纪20年代才制造出冰箱。在此之前，冰块西方国家是主要的制冷原料。块冰放在冰盒里。冰盒结构上与现代冰箱类似。冰盒是隔热的并有保存易腐品的架子。主要的区别在于制冷的方式。最早的冰箱顶部的单元决定了这是一台冰箱而不是冰盒。20世纪20年代制造的一些冰箱现在还能运行。20世纪20年代空调工业也以少量商用和家用设备开始起步。如今制冷工业已经开始扩展到我们生活的很多领域。家里有冰箱，工作场所乃至汽车里有空调。从制造速溶咖啡到最先进的医疗外科技术，制冷在许多行业有用途。国内在20世纪80年代，家用和办公用空调仅在某些特殊单位和部门才能使用，所安装的空调大部分为进口的。现在，格力、美的、奥克斯等空调品牌在占据国内市场的同时走出国门，空调产品完成了从单一功能发展到智能化、变频化、艺术化、节能化，从少部分人使用到进入寻常百姓家，从稀缺到走向国际市场的华丽蜕变。与此同时发展的是我国现代农业中的制冷技术。

制冷行业发展历程反映出国家的发展和强大，从我国制冷行业的发展历史可以看出，在党和国家的领导下，我国制冷行业不断发展壮大，服务于工业、农业和其他行业。党和政府领导人民集中力量办大事，在短时间内建立了我国从普冷到低温的制冷工业体系。在满足国内需求的基础上，我国制冷相关的产品走出国门，出口到欧美发达国家以及非洲、中东等发展中国家，这一切均体现出社会主义制度的优越性和党领导的正确性。

四、低温发展史

根据国际制冷协会编订的新版国际制冷词典，以120K以下温区为低温工程科技研发的领域，以与制冷的领域相区别。现在人们大体上仍这样认识，并且把低温技术看作低温工程的同义词。但是，应该注意到低温工程与制冷绝不是严格划分的两个不同的科研与应用领域。在20世纪初，低温工程的理论与实践得以迅速发展起来是立足于制冷的系统理论与工艺实践基础上的。直到现在，在一个领域中发展出的制冷与传热新技术常可在另一个领域中开拓出新应用。

新中国刚成立时，我国制冷低温工程几乎处于空白，但是对制冷低温行业产品的需求，如液氧、液氢、重水等，却十分紧迫。在如此薄弱的基础上，我国制冷行业从业人员集中力量克服困难，研制出了国产的氢气、氦气液化装置，并进行了批量生产。现在，国产的大型氦气液化装置已经出口到其他国家。当今科学技术的发展离不开低温制冷技术的支持，如超导技术、航空航天科技中低温制冷起着关键的作用。

随着高新技术的迅速发展，尤其是红外光电技术、低温电子技术和超导技术的发展，对低温制冷机提出越来越多和越来越高的新要求，这也促进了低温制冷技术的发展。现代大型医疗仪器超导磁共振成像仪（MRI）、高洁净低温冷凝真空泵、科学实验都需要大量低温制冷机产品。为了打破国外的技术垄断和限制，我国自20世纪60年代初就开始了斯特林制冷机和微型节流制冷器的研究，在吸收和消化国外先进技术的过程中，逐步形成低温制冷机研究队伍。后来相继开展了G-M制冷机、索尔文制冷机、4.2K制冷机、脉管制冷机、辐射制冷器和热声制冷机等方面的研究，经过坚持不懈的努力，取得了显著成绩。特别是20世纪90年代以来，我国的脉管制冷技术的研究取得重要进展，在国际上产生重大影响。近年来，随着红外光电技术在航空航天领域的大量应用，我国的小型斯特林制冷机迅速走上实用，开式节流制冷器已形成批量生产能力。我国学者对低温制冷机的研究工作取得了举世瞩目的成绩。

我国在低温制冷研究方面取得的优异业绩，首先，这些优异业绩应该归功于改革开放政策。改革开放以后，党和国家重视科学技术的发展。其次得益于广泛频繁的国内外学术交流和人员往来，提供了融入国际学术界、进入国际前沿课题的条件。最后得益于国家对高科技研究的重视及科研经费投入的逐年增长，特别是国家自然科学基金的强有力支持，保证了高科技和基础理论研究的正常进行和科研梯队的合理形成。十九大以来，全国人民在以习近平同志为核心的党中央带领下取得了举世瞩目的成绩。这都源于十九大报告中的“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”战略深入人心。国家对科技方面的投入稳步增长，科研条件在党和国家领导人的重视下不断改善，科研人员的工作环境和之前相比有了很大的改变，科研人员在科研条件和工作环境改善的基础上取得了更大的进步。

五、职业教育与职业道德

制冷专业技术员必要时需在制冷及空调系统带电的状态下工作，故安全使用各种工具设备必不可少。在空调装置电气设备的安装和维护过程中需要使用专业工具，空调所使用的电线安装和线路的布置应当符合国家标准。制冷专业里空调系统的清洁步骤是技术人员需要熟悉掌握的部分。风管清洗有助于室内干净和健康受益。还有助于恢复供暖空调系统的能力，运行时间缩短，供暖和制冷费用降低。清洁时重要的是要确保系统的所有部件都清洁彻底并保质保量。风管清洁包括送风管和回风管、通风调节设备、格栅口、扩散器、热交换器、冷凝水积水盘、风机马达和空气处理器等。清洁结束后系统所有的部分都要做可视检查并保持干燥以防风管中微生物生长。

社会主义事业的发展需要在岗位上爱岗敬业，工作中一丝不苟，执行力雷厉风行的各行各业从事人员。制冷行业的发展同样是社会主义事业的一部分。在进行职业教育的时候要引导学生讲文明、树新风，工作过程中要仔细进行每一个步骤，严格遵守工作规则，工作结束后按流程检查检验，保证制冷工程质量，保障人民生命财产安全。

六、课堂教学效果

课堂内容采用多媒体形式及小组分组讨论议题方式，布置相应的课堂和课下练习，让学生亲身参与到课程思政教学中。完善课堂讲授内容，做到课堂时间与讲授内容的最优化，采用课堂教学和线上教学相结合方式，巩固所学内容。课堂讲授内容与课程思政热点问题和最新进展相结合，充分合理利用最新的互联网资源。以学生为中心，充分调动学生学习的积极性。

通过此次课题教学中知识点的讲解和思政内容的结合，学生在课堂上的积极性明显提高，原本相对来说比较沉闷的课堂有了一些活跃的气氛。学生对课程知识点的兴趣逐步提升，对课程内容的掌握程度不断提高，在教师的讲解下了解思政的相关精神，主动提出问题并积极回应。经过课堂中空调发展历史讲述和两种制度的对比分析，激发了学生的制度自豪感，树立了学生走中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过职业教育案例和制冷相关工匠案例，使学生了解到制冷工作时需要注意的事项，同时让学生明白作为工科学生需要一丝不苟、分毫不差地完成工程的每一个环节，养成克服困难和吃苦耐劳的精神，同时树立了劳动最光荣的思想观念。

七、结束语

高校思政融入课堂教学建设，是新时代学校思想政治理论课的改革创新。本文根据制冷专业英语内容、词汇及文体方面的特点，在课堂教学中融入了思政内容，通过专业课内容的学习和思政内容的结合，达到了专业课和思政内容同步教学的目的。