高校国际贸易专业实践教学现状及改革策略探析——基于“大数据”时代背景

胡伟乐

赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000

当前，大数据技术是现代科学技术高度凝结的重要表现形式，被广泛应用在社会生活的各个领域中，具备研究发现学习新知识、创造新价值的价值。随着现代信息技术及网络应用技术的升级，为信息化时代的到来创造出许多有利条件。在“大数据”时代下，我国以跨境电商为载体的进出口贸易处于良好发展态势。而国际贸易专业以培养面向国际的进出口贸易人才为主要目标，在应用型本科院校建设的大环境下，本科高校要紧跟时代发展形势，迎合高等教育改革潮流，重视实践教学，利用大数据技术，加强对人才应用实践能力的培养，以此来达到深化高校国际贸易专业实践教学改革的目的。故此，本文就“大数据”时代高校国际贸易专业实践教学改革作出分析探讨。

一、现阶段高校国际贸易专业实践教学的现状解析

（一）不够重视实践教学

当前因受办学历史、办学条件等因素的影响，部分本科院校针对国际贸易专业所设置的人才培养目标，没有与当前社会实际需求处于紧密联系的状态，倾向于要求学生具备扎实的国际贸易专业知识和掌握涉外经营管理能力，以便适应国际贸易和我国进出口贸易事业发展的实际需要。从整体上来说，本科院校所设置的人才培养目标虽然具备一定的合理性。但是就当前我国进出口贸易的现状来看，依旧处于不相承接的状态，国际贸易专业课程教学的现状多倾向于对学生讲解理论知识，实践教学课时与理论教学课时相比较少，不利于本科院校国际贸易专业学生实践能力的培养，极易降低本科院校国际贸易专业学生的市场竞争力。

（二）实践教学基础设施不完善

国际贸易实务、外贸英语函电等课程，是本科院校国际贸易专业实践的核心课程，而本科院校所采购的教学软件也多与国际贸易实务、外贸英语函电等课程有关。在对本科院校国际贸易专业学生进行实践教学时，主要引导学生通过操作传统课程相关教学软件来完成实践操作活动。而与跨境电商、“互联网+电子商务”等外贸方式的联系较为欠缺，与之相承接的实践教学软件及设备，也处于欠缺或者不完善的状态，在难以满足当前“大数据”时代发展需求的同时，还会不利于本科院校国际贸易专业实践教学效果的提升。

（三）实践教学资源相对匮乏

在本科院校国际贸易专业授课中，教师所讲解的教学内容多停留在理论层面，主要来自教材、参考书及相关文献等，对于实践类教学资源的搜集与整理还处于较为薄弱的状态，很少会在课堂上为学生提供实践案例、商业模拟数据等实践教学资源，这会在一定程度上限制到本科院校国际贸易专业学生实践应用能力提升。

具体来说，部分本科院校在国际贸易专业课堂教学时，对于学生所讲解的知识倾向于理论层面，很少会将案例分析、商业模拟等实践教学环节带入国际贸易专业课堂当中，很容易使本科院校国际贸易专业实践教学效果大打折扣。探究其中的成因主要是，高校、企业、教师三者之间缺乏共享的教学资源，难以随时随地有效的获取与国际贸易专业有关的教学资源，这就成为限制高校国际贸易专业实践教学效果强化的一大因素。

此外，国际贸易专业授课教师其受教育水平普遍在本科及以上学历，掌握专业的理论知识，但是在进出口贸易行业中的实践经验相对欠缺，对进出口贸易行业的内涵及发展新领域的认识较为浅显。在对国际贸易专业学生进行知识讲解时，往往会停留在书本理论层面，难以为学生提供最新的进出口贸易行业的案例及相关数据，极易弱化高校国际贸易专业实践教学效果[1]。

二、基于“大数据”时代背景下高校国际贸易专业实践教学的改革策略

（一）提高重视，逐步完善实践教学体系

在“大数据”时代下，本科院校要提高对国际贸易专业实践教学的认识，意识到实践教学对国际贸易专业教学实效性提升所产生的积极影响。立足于“大数据”时代背景下，把握住“大数据”时代为国际贸易专业实践教学改革所带来的机遇，紧跟社会需求，对国际贸易专业人才培养目标作出精准定位。加强对国际贸易专业学生实践应用能力的培养，逐步完善国际贸易专业实践教学体系，促进学生的专业性发展，确保所培养出的人才符合社会及市场的实际需求。

在对学生进行理论知识讲解的同时，适当性增加实践教学课程。对此，高校要结合自身的实际情况，对国际贸易专业人才培养方案进行及时适当的调整。重视实践教学，合理分配实践教学与理论教学的学分比例。与“大数据”时代进行有效接轨，如增设跨境电商实践课程、“互联网+电子商务”实践课程等。紧跟“大数据”时代形势，培养出符合时代要求的国际贸易专业应用实践型人才。同时，在“大数据”时代下，国际贸易的相关内容也处于不断变化的状态，包括方式、法律、数据等。因此，对于高校而言，在对学生进行国际贸易专业理论课讲解时，也需要在其中增设实践教学环节，应用案例分析法、商业模拟法、数据分析法等，强化学生的数据敏感性，引导学生将所掌握的理论知识更好地应用在国际贸易事务处理环节中。

（二）优化结构，建设实践型的教师队伍

在“大数据”时代，本科院校要立足于此种时代环境背景之下，牢牢抓住“大数据”时代为国际贸易专业实践教学改革所带来的契机，对现有的国际贸易专业授课教师队伍结构加以优化。在夯实授课教师专业理论基础的同时，还需要注重对授课教师实践教学能力的提升，以便为“大数据”时代下高校国际贸易专业实践教学活动的开展，提供源源不断的师资人才支持。

对此，本科高校要结合自身的实际情况，加强与外贸企业的密切联系，提高现有教学资源的利用效率。利用外贸企业的实践平台，为国际贸易专业授课教师进行教育培训。在“走出去”战略的应用之下，鼓励引导教师积极参与到外贸企业实际当中，学习与互联网、电子商务、跨境电商等方面有关的知识，掌握相关的实践技能，对自身的知识结构加以优化，这对国际贸易专业教师社会实践能力的提升具有极为重要的现实意义，可更好地符合“双师型”教师标准要求。此外，政府要充分发挥自身的宏观调控作用，加强与外贸协会之间的密切联系，在“引进来”战略的应用之下，将拥有实际外贸工作经验的高素质实践人才，引入到高校国际贸易专业教师队伍当中。鼓励兼职教师利用自己丰富的实践经验，向学生进行讲解授课。在丰富高校国际贸易专业实践教学内容的同时，可进一步促使高校国际贸易专业教师队伍朝着实践化和完善化的方向发展[2]。

（三）资源共享，搭建实践教学共享平台

对于本科院校而言，要在重视国际贸易专业实践教学的同时，利用大数据技术搭建实践教学共享平台，确保各项资源在实践教学共享平台中可以处于顺畅流动的状态，逐步完善高校国际贸易专业实践教学体系，促使人才培养机制朝着完善化和规范化的方向发展。

因此，高校要以大数据为依托，搭建实践教学共享平台，将实践型教学资源、应用型学习方法等资源上传至该平台当中，丰富高校国际贸易专业实践教学资源，引导其更好地融入国际贸易专业理论教学当中。同时，需要说明的是，国际贸易专业实践教学平台的搭建，还需要加强与行政机关、企事业单位的紧密联系，多个主体可以在实践教学共享平台上分享案例、统计数据等。一方面，对于行政机关及企事业单位来说，要在实践教学共享平台的基础上，将相关统计数据、外贸案例等上传至该平台之上，高校教师可登录实践教学共享平台，将所下载的案例、数据等各项资源运用到国际贸易专业教学当中。同时，在课堂讲解活动结束后，可将学生所探讨的结果上传至实践教学共享平台当中，为行政机关及企事业单位决策提供参考，形成互惠互利的良性循环局面。另一方面，高校师生也可将最新的案例及统计数据进行收集整理，将其上传至平台上，不断丰富实践教学共享平台的资源，确保案例分析及商业模拟结果处于准确的状态，这对国际贸易专业实践教学效果的强化具有积极推动与促进作用。

（四）加大投入，健全实践教学基础设施

在“大数据”时代下，本科院校在重视国际贸易专业实践教学的同时，还需要加大投入，逐步完善国际贸易专业实践教学基础设施。紧跟时代发展形势，做好国际贸易的实践教学基地的设计工作，将与跨境电商、“互联网+电子商务”等新型外贸方式有关的实践教学软件及设备融入其中，引导学生通过国际贸易专业实验课的参与，掌握最新的国际贸易实务技巧。在顺应“大数据”时代形势的同时，可进一步提高本科院校国际贸易专业实践教学水平，对国际贸易专业学生实践应用能力的提升具有极为重要的现实意义[3]。

例如：在国际贸易专业实验室中，可增设国际贸易综合技能模拟实习平台，包括多门课程，如国际贸易实务、外贸函电、国际金融、市场营销等。在夯实学生理论基础知识的同时，可进一步提高学生的专业技能，对学生外贸职业素养的强化具有积极推动与促进作用。需要说明的是，国际贸易综合技能模拟实习平台应处于动态化的状态，对国际贸易环境进行全景仿真，将外贸业务基本过程融入其中。引导学生在其中扮演出口商、进口商等不同角色，从多个视角之下理解国际贸易中各项工作的处理，掌握与外贸函电草拟、商品价格计算、交易条件磋商、买卖合同签订、出口货物投保、出口制单结汇等方面有关的技巧方法，使得本科院校国际贸易专业学生的实践技能在原有基础上得以强化。同时，教师还可将商品成本、汇率、业务费用、保险费率等指标的调整，融入国际贸易综合技能模拟实习平台中。对国际贸易的整体环境进行有效调控，引导学生感知外贸行业的动态变化与发展，使得其自身的主观能动性得到充分发挥，加深对课堂中所掌握的国际贸易专业理论知识的理解，强化国际贸易专业实践应用技能，进一步培养国际贸易专业学生的团队协作能力、沟通交流能力、问题处理能力等。

综上所述，经济全球化对国际贸易专业人才的实践应用能力提出了更高的要求，而高校作为国际贸易专业人才培养的主阵地，要以国际贸易专业为核心，在高校人才培养目标的导向下，重视实践教学，并紧跟“大数据”时代形势，加强对国际贸易专业实践教学的改革探索，通过提高重视逐步完善实践教学、优化结构建设实践型教师队伍、资源共享搭建实践教学共享平台、加大投入健全实践教学基础设施等一系列策略的实施，实现“大数据”时代与高校国际贸易专业实践教学的深度融合，切实有效地提高高校国际贸易实践教学水平，增强学生的实践应用能力，面向社会培养出高素质、应用型的创新人才。