艺术教育对高职学生积极心理品质培养的作用与路径探析

王 熹 果楚惠

贵州健康职业学院，贵州 铜仁 554300

在我国教育事业的不断发展过程中，心理学相关教育理论也在不断地更新与发展，而积极心理学理论就是当前心理学发展的最新研究成果展现。相较于以往的心理学理论而言，积极心理学研究对象是针对所研究对象的品质以及关注其日后的品质培养，并非是一味地进行单纯的心理问题关注。

在进行高职学生积极心理品质的培养过程中，艺术教育以其独特的教育形式展现，受到了老师与学生的一致欢迎。同时，艺术教育也以其杰出的成果展现，表明了其在学生积极心理品质培养中的作用。

一、相关理论阐述

（一）积极心理学

所谓积极心理学，就是一门从积极的角度来研究传统心理学所研究东西的新兴科学。与传统的心理学研究有所不同，积极心理学中所展现的是科学的原则和方法来进行心理健康教育的辅导，重在积极心理品质的培养，提升其整体的素养。

积极心理学继承了人文主义和科学社会主义心理学中的核心内容，涵盖原有的心理学，并弥补其中存在的不足之处，使得心理学辅导更加的切实，心理学体系更加的完善，也更加能够实现心理健康教育的最终目标[1]。

（二）艺术教育

艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自然有序的系统活动。在积极心理学中，艺术教育是指能够通过特有的符号、环境方式设定来展现出一定的理念影响，并通过这种理念的传播，使得接收个体能够感受到自我价值，提升其自身品质，进而实现个体价值。

艺术教育在实际的发展过程中，不仅仅是一种单纯的美学符号的教育，更多是通过艺术教育展现，将德智体美劳进行有效融合，使得艺术教育逐渐发展成一种能够与心理教育互补的教育。使得心理教育更加的丰富，也更能够进一步满足当下社会对于个体的需求。在高职院校的学生心理教育辅导中，艺术教育通过一定的音乐的渲染以及情感的共鸣，在不断提高大学生的文化艺术素养，在对其积极心理品质的引导中起着至关重要的作用。可以说，艺术教育在当下高职院校中的作用，与心理教育的目标是一致的，两者之间可以相辅相成[2]。

（三）心理教育

心理教育是心理素质教育与心理健康教育的一个简称，是教育者通过科学的方法来进行一定的心理教育开导，对教育对象心理进行多种方面的影响，进而促进教育对象的心理发展。在当前社会经济以及科技的不断发展中，来自外界的压力在不断加大，其中对于社会中个体的压力也在骤增，由此也就衍生了心理问题。尤其是对于高职在校学生的教育教学来说，学业压力以及社会外界压力等多方面的影响，对其心理健康发展产生极大的危害[3]。

为此，为了能够更好地促进高职学校中的心理教育发展，使得心理教育的作用得到有效发挥，适当的与音乐教育相融合，在学生的心理安慰以及心理健康教育中都能够发挥作用，尽可能减少高职院校中学生心理问题的发生。尤其是在竞争日益激烈的社会发展中，加强高职院校中的心理教育辅导，能够在一定程度上培养学生的健康教育品质，促使其能够更快更好地融入到社会之中，这对于高职院校的教育培训来说也是极为有利的。

二、艺术教育在培养高职院校大学生积极心理品质中的作用

（一）丰富知识，促进学生全面发展

相较于一般高校来说，高职教育是对高级技术人才的培养，是日后生产制造业的主要人才资源获取，同时也是当前市场发展中所急需的人才。通过艺术教育，能够向学生进行多样性教育培训，从多方面进行学生积极性与创造性的激发，使得学生能够真正融入学习中去。不仅如此，通过多种的激发，能够再次发挥学生的创造力，使得学生在进行学习以及实际的生产操作过程中都能够加以应用[4]。

尤其是，在音乐教育以及心理教育两者的共同激发之下，还能够以音乐氛围为依托，不断地进行相关知识的拓展，在一种轻松愉悦的氛围中进行学习，能够更加有效地帮助学生进行环境的融入，有助于丰富学生的知识，促进学生更为全面的发展。总的来说，艺术教育对于培养高级技术人才有着极为重要的作用，对于当下高职院校的教育教学来说，有着一定的指导意义。

（二）培养品质，提高学生交往能力

艺术的存在是能够在无形之中对学生进行品质培养的，尤其是对学生慈爱知心的培养是非常重要的。同时，对于当代大学生来说，人才之心能够促进学生的人际交往，使得学生能够明确自身地位，有助于其平等互助思想的提升。因为仁爱之心，使得学生能够更加发现别人的优点，对他人的优势表达赞赏，同时还能够对于他人的失误进行包容，培养其豁达心性。

不仅如此，通过多种品质的培养，使学生在进行人际交往过程中更加便利，促使其更好融入团体中。在当下社会经济以及科技的不断发展，个体在发展过程中是必须进行团体、社会以及各种组织相融合的，这种融合不仅仅是体现在人的融合上，还包括了环境的融合。而对于学生这种品性的培养，其最终目的就是促进学生更好的与学校相融合，更好的与社会相融合，为学生的后续社会发展奠定坚实的基础[5]。

（三）提升素养，加强学生调节能力

在学生调节能力的培养过程中，一般认为主要是心理上的调节能力培养。在当前社会的不断发展中，随着社会竞争的不断加大，学生的竞争压力以及学习压力都较大，尤其是对于高职院校的学生来说，学习问题、情感问题以及就业问题等都会围绕在其身边，造成多方面的影响，容易使之产生一定的困扰，不利于其良好心态的养成。

而通过积极心理教育中的艺术教育培养，能够通过多种方式、多方面进行学生体能以及心理上的帮助，使得学生的生活更加得多样化，在生活以及学习方面的调节能够占据主动性，会产生积极的心态去面对当前的学习与生活[6]。

艺术教育在当前高职院校积极心理培养中的作用主要是用于兴趣和爱好的培养，通过这种多方面的艺术化培养，使得学生的学习生活更加充实，而且能够从这些兴趣爱好中陶冶情操，由此衍生其对于美好生活的向往。同时还能够在音乐熏陶中提升学生的审美能力，进而实现情绪的调节，缓解自身压力，塑造更为健全的人格[7]。

综合来说，在积极心理教育的培养之中，艺术教育在其中是不可或缺的，因为艺术教育培训的展示，使得积极心理教育更进一步地发挥其价值。

（四）对高职学生的心理品质以及审美能力提升有着重要帮助

艺术作品是艺术家通过自身对审美的再次创作，一件好的艺术作品不仅能够让人心情愉悦，还可以提升人们对美好事物的追求，提升自身的审美能力。此外，艺术作品还可以对人的身体健康起到良好的调节作用，它可以调节人们情绪上的波动，消除人们心理上的焦虑以及精神上的紧张状态，用艺术作品来帮助大学生合理调控情绪，让学生们能够快速适应周边的环境。优秀的艺术作品包含着丰富的元素，能够唤醒学生们的审美，培养学生们高尚的艺术审美能力，让学生们在自然中找到真正的自我，乐观对待事情，遇到难事时树立信心，从而逐渐树立起积极向上的乐观品质。

三、艺术教育在培养高职院校大学生积极心理品质的途径

（一）音乐陶冶

音乐在一定程度上是人们情感的体现，好的音乐能够与听者产生情感的共鸣，同时也因为音乐，使得其情绪得以释放。由此也可以看出，音乐氛围、音乐意境表达的重要性，这也是音乐陶冶的另一种表达。轻音乐能够使得听者心情得以放松，使得身心能够愉悦，并在同时感知愉悦的心境，有助于其产生积极的心态。

无论是对于紧张的心绪还是悲观的情绪，都能够通过音乐来进行制约，而音乐教育本身就是一个心理治愈的过程，让听众在这种情境之中随着作者的情绪产生波动，进而达到治愈的目的[8]。

（二）音乐背景渗入

音乐背景的渗入，是从音乐陶冶来入手。从音乐氛围中了解作者环境，了解这一音乐所产生的背景。在丰富知识的同时，还能够进一步加深学生对于音乐的了解，从根本上提升学生的审美能力。

学生审美能力和综合素养的提升，不仅仅展现在听音乐这一过程之中，更重要的是通过对音乐的了解，来进行音乐筛选的过程。随着其音乐审美能力的不断提升，会使得学生的整体素养也在无形之中得到了良好的培养，进而促使学生的审美能力得到整体的飞跃。音乐背景的渗入，能够将当时的音乐场景以及环境所展现，音乐背后的素养也得以阐述。对于当代高职学生的教育发展而言，这些素养恰恰是其最为需要的。

因此，为了能够进一步地促进当代高职学生的整体素养提升，也为了更好地促进其发展，加强对积极心理教育中音乐教育的使用是非常有必要的，也是当下时代发展的趋势。

（三）高职生要悦纳自我，完善自我

1．从自身角度激发学生的上进心和进取心

积极心理学对于个体潜能的挖掘十分重视，认为个体中存在着诸多潜能。积极心理学提出的积极视角理论提示学生自己，我们要关注自信心、成就感，努力去培养它，研究它。而对于接纳自我的人来说，仅局限于自我接纳是远远不够的；接纳自我之后，还要学着成长。

接纳自我的人主要是看到了自身存在的缺点与优点，客观地认识、评价自己，在此基础上制定一个合理的建设性成长计划，促使自己成功[9]。

2．鼓励高职生多参加社会实践活动

培养学生们积极向上的人格，是需要在社会和团体中不断磨炼的。人格的形成离不开社会因素的影响，健全的人格形成必然是需要参与到社会实践当中，无论是能力的形成，还是获取知识的过程都需要不断进行社会实践活动。人格的塑造也是如此。

高职院校的学生在学校学习期间，与社会接触的机会并不多，这也是当下教育教学体制需要积极改善的地方。对于改善的方法，主要是在于鼓励学生更多地参加社会实践活动。学校为学生提供更多的社会实践机会，让学生在社会实践过程中充分发挥高职学生的创造性、主动性以及积极性，培养其良好的心理品质。

（四）家庭教育要树立积极的理念，配合学生健康成长

家庭教师是学生受教育的第一个场所，所以，家庭教育的方式直接影响学生的成长。随着学生们不断地成长，他们会逐渐受到外界的影响。如何让学生们在成长中培养出优良品质素养，需要树立积极的心理品质与家庭的影响支持。因为家庭对个体的积极影响是任何环境无可替代的，所以，父母要有一个正确的积极观念，面对孩子的困难和挫折，及时地给予鼓励和支持，和学院负责学生的辅导员老师多沟通，了解学生的平时表现和心理状态，鼓励学生积极参与学校的社会实践活动，让学生逐渐形成良好的积极品质。

综上所述，心理教育在当下的高职教育教学中有着非常重要的作用。而随着积极心理教育的衍生，其在当下高职院校中的角色也发生了转变，展现出了更为重要的作用。但是就当前我国高职教育的发展来看，在进行积极心理教育的开展过程中尚且存在一定的不足之处。

为了能够更进一步地促进高职学生的发展，尽可能地发挥出积极心理教育的作用，将音乐教育与之相结合是非常有必要的。本文就音乐教育通过积极心理教育的展现以及其在积极心理教育中的作用来进行阐述，希望能够更好地促进高职院校中积极心理教育的发展，充分发挥其优势。