大学英语教学中融入传统文化

杨 帅

（黄淮学院）

新时期环境下，我国教育事业迎来了很大的发展和进步，尤其是德育教育。对于德育的落实来说，传统文化教育也是一种不容忽视的重要内容，对于学生文化意识和民族精神的培养是十分重要的。在当前新时期的环境下，在大学英语课堂的教学中，教师也要适当地在其中渗透传统文化元素，抓住渗透传统文化的机会，通过丰富教学内容、创新教学模式、组织多样化的教学活动，在课堂教学中积极渗透传统文化教育，帮助学生在掌握英语知识的同时形成良好的文化素养和爱国精神，为促进传统文化的弘扬与传承创造有利条件。

一、传统文化概述

我国的传统文化涉及到了很多方面的内容，包括文化艺术、民俗风情、地域特质、民族精神等，还有一些在社会不断发展中形成的各种文化与思想。因此，传统文化的表现形式也是不同的，有图片、文字、歌曲、雕刻等。随着历史的不断发展，先人祖辈为我们留下了无数的文化瑰宝，但是无论哪种，都体现了祖先们的勤劳、智慧以及伟大的民族精神，是我国独有的精神财富和宝贵历史。

二、大学英语教学中渗透传统文化的意义

在大学英语课堂教学中渗透传统文化有着重要的现实意义。主要是想让学生在学习传统文化知识的同时感受到传统文化的精髓，体会到传统文化的魅力，最后让学生在学习和进步的过程中实现道德素质和文化意识的提升，形成良好的爱国主义精神，同时也为促进我国传统文化的弘扬与传承创造有利条件。具体的意义主要表现在以下几个方面：

（一）有助于激发学生的文化意识

将传统文化渗透到大学英语课堂教学中，能够将多种多样的传统文化元素融入到英语教学中，有效丰富英语课堂的教学内容，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣，拓展学生的认知范围，让学生在学习西方文化的同时加深对于本国传统文化的理解与感悟，体会到中西方文化存在的不同，理解传统文化的意义和价值，激发学生的文化认同感，同时培养良好的文化意识与爱国精神。

（二）有助于奠定学生的文化基础

文化传承具有一定的无法拒绝性，对于这个特点的存在，学生在学习知识的过程中必须要有选择地继承，学习传统文化中的优秀部分，并将其转化为文化思想资源，这样才能有效提高文化的生命力。对此，在大学英语课堂教学中，如果可以合理选择传统文化作为教学资源，能够将其中的优秀精神品质无限放大，让学生受到一定的激励和影响，不仅能够丰富英语课堂的教学内涵，同时也能为学生的学习与发展奠定良好的文化基础。

（三）有助于学生发展核心素养

在我国的教育中，关于学生核心素养的发展，主要是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。在大学英语课堂教学中融入传统文化教育，便可以很好地达到这一效果，不仅能够丰富学生的知识底蕴，同时也能让学生在潜移默化中形成良好的英语核心素养。

（四）有助于促进民族文化传承

大学阶段是学生学习和成长的关键时期，这一时期他们的心理开始趋向成熟发展，因此也是学生意志品格和文化素养形成的重要时期，在这个阶段所学习的知识，直接影响到学生以后人生的发展。所以将传统文化教育渗透到英语课堂教学中，可以通过多样化的内容和活动为学生带去潜移默化的积极影响，使其在学习知识的同时深入对于传统文化的理解和记忆，让传统民族文化在他们心里根深蒂固，并且代代传承下去。这也在一定程度上凸显出了传统文化教育与英语教学的融合在有助于促进我国民族文化的传承与发展。

三、大学英语教学与传统文化融合的现状

从当前的实际情况来看，关于传统文化在大学英语课堂教学中的渗透，还存在很多的问题，尚未解决。这些情况严重影响了学生对于传统文化的学习和理解，也不利于我国传统文化的传承与弘扬。具体问题主要表现在以下几个方面。

（一）教材中传统文化内容较少

从当前的实际情况来看，在大学英语教学过程中，很多教师都习惯引入一些国外的新闻或文化作为教学资源，很多时候都是谈论外国的人文风情，很少会渗透我国传统文化。这样一来，学生在英语学习过程中所看到的内容更多的都是西方的文化和礼节，对于自己本国的文化却并不熟识，缺乏对于传统文化的认识和理解。这样一来，自然而然影响了学生文化意识的形成。

（二）教师缺乏传统文化意识

从当前实际情况来看，大多数英语教师都是英语专业毕业，因此对于西方文化了解更多，但对于本国的传统文化却很少学习和接触，因此多数教师并没有良好的传统文化意识，甚至对传统文化中的很多内容都不够了解。这样一来，在开展英语教学的过程中，也就无法结合自己的积累和学习，积极渗透传统文化中的内容，影响了学生对于传统文化的学习。

（三）英语教学方法存在问题

当前在大学英语课堂教学中，很多教师都习惯应用游戏教学法和任务教学法，这两种教学方法相较于传统的填鸭式教学来说，解决了很多问题和弊端，但从本质上来看，也是简单照搬西方的教学模式，忽视了学生思想和意识的培养，并没有应用我国传统文化中提到的“学思并重”“因材施教”“积微见著积善成德”等交易理念。事实上，这些理念相较于外国教育理念来说更适合我国学生的学习。

（四）学生对于传统文化不感兴趣

随着经济全球化的不断推进，各国之间的文化交流变得日益密切，大量西方文化开始不断融入我国。很多西方国家为了获得政治战争的胜利，开始通过各种手段在我国渗透西方文化，一些商家也为了自身利益，大肆宣传各种西方节日，导致当前很多大学生过度沉迷西方文化，在平时生活和学习很多方面都参考西方的理念和习俗，却对本土的传统文化不够了解，甚至完全没有兴趣。这种情况不仅体现出了当代学生对于传统文化的淡漠，同时也在一定程度上反映出了我国传统文化发展的不良现状，严重影响了对传统文化的弘扬和传承，更不利于国家的建设与发展。

四、大学英语课堂教学中渗透传统文化的有效策略

在大学英语课堂教学中关于传统文化教育的渗透，教师要充分考虑到学生的年龄特点、认知能力、思维方式和英语水平，选择针对性的方法和手段，从而有效帮助学生培养文化意识，提高道德素养，最终实现全面发展。具体可以从以下几个方面着手开展。

（一）利用传统文化丰富教学内容

在开展大学英语课堂教学过程中，关于教学内容的设计和选择是十分重要的，对此，教师也可以适当融入传统文化中的元素，以此来达到丰富教学内容的目的，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

该过程中，可以结合具体的教学内容，对教材进行合理的划分，并通过传统文化元素的融入，设计专门的教学板块，包括词汇、阅读、写作、听力，每一个模块都以传统文化为主题，设定不同的内容。比如在词汇模块，主要以我国传统节气为主题设计教学内容；在阅读模块，以我国传统节日和相关节日文化为主题设计教学内容，通过图文并茂的方式组织学生展开阅读和思考；在写作模块，可以以我国名胜古迹为主题，组织学生根据自己的了解和掌握，用英语描述一些传统的名胜古迹，并涉及相应的对话内容，通过小组合作的方式进行情景对话；在听力模块，教师可以以我国传统的神话传说为主题，组织学生进行一些听力训练，使其在强化听力技能的同时了解我国的神话传说故事，体会其中蕴含的深刻文化内涵。

在设计教学内容的过程中，教师也要借鉴传统教育理念中的因地制宜、就近取材等思想。根据不同学生的不同水平和兴趣爱好，设计不同的教学内容，必要时可以开展分层教学，让学生在自己喜欢的领域内进行学习和思考，通过自己喜欢的方式了解更多的传统文化知识，这样可以有效激发学生对于传统文化的热爱之情，在培养其文化意识和民族情怀的同时，进学生的全面发展，从真正意义上发挥出传统文化的育人功能。

（二）通过教学方式创设文化氛围

在大学英语课堂教学的过程中，教师一定要注意做好与学生的沟通和交流，了解学生的认知现状以及学习能力和兴趣爱好，关注他们喜欢的一些热点话题，及时了解学生的实际所需，结合学生的年龄特点以及认知能力也学习规律创新教学方式，将传统教学中的“被动学”，转变成如今的“我要学”，营造良好的传统文化学习氛围，有效激发学生对于传统文化的学习热情，并使其能够通过自己喜欢的方式来了解和记忆这些知识。让学生在潜移默化中感受到传统文化的魅力。

对此，教师可以在英语课堂中渗透我国传统文化中关于“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等方面的内容，以此来培养学生的“德与行”。在引入这些教学理念的同时，引导学生用英语来解释传统文化的精髓。比如在讲解西方感恩节的时候，教师可以首先为学生介绍西方的礼仪知识，然后再通过英语介绍我国传统的礼节文化，并鼓励学生尝试用自己的语言描述自己所了解的古代的关于讲解礼仪的名人轶事。大家分享和交流的过程中，通过各种语言的描述去赞美这些良好的优秀品质，体会到我国传统礼仪文化的价值，并了解这些故事背后所折射的精神和道理，深切感受到我国传统文化的博大精深。

（三）通过实践活动践行传统文化

学生是课堂的主人，在教学过程中，教师不仅要关注学生对于知识的掌握，也要引导他们学会应用知识。我国传统文化发展至今，经历了上千年的时间，如今新时代的思想文化也为传统文化注入了新鲜的血液，赋予了其一定的时代内涵，其中很多内容都与当代社会主义核心价值观不谋而合，值得学习和借鉴。因此，在开展大学英语课堂教学中，教师也要予以高度重视，结合实际内容组织多样化的实践活动，让学生在巩固英语知识的同时践行传统文化，真正做到学以致用，从而慢慢提升自己的文化素养和精神品质。

因此在平时的课堂教学中，教师应该注意结合实际的教学内容组织多样化的实践活动。比如经常开展以传统文化为主题的英语演讲比赛、英语故事大赛、英语歌唱比赛等，鼓励学生积极参与到其中。让学生自主整理参赛内容，通过所学知识，以自己喜欢的方式为大家介绍传统文化，展示传统文化的魅力和内涵，并使其在参与实践活动的过程中感受传统文化的内涵和价值，体会到传统文化的意义。这样的课堂教学设计立足于传统文化，同时也让学生在学习过程中为践行社会主义核心价值观注入了正能量，不仅达到了知行并重的效果，也在很大程度上促进了我国传统优秀文化的弘扬与传承，对于学生人文素养与民族情怀的培养有着重要作用。

（四）构建教育基地传承传统文化

在开展大学英语教学的过程中，要想保证传统文化能够得到更好的渗透，并达到想要的目的，教育工作者也可以结合学校实际条件申请打造专门的传统文化教育基地，通过理论与实践的结合，帮助学生更加真实地感受传统文化知识，理解传统文化内涵，并达到传承传统文化的目的。

对此，学校可以积极联系社会上的一些相关单位进行合作，充分利用中华传统文化教育资源以及社会单位的教育条件，与其合作建立相应的传统文化教育基地。对此，可以打造专门的教育基地，也可以在校内构建专门的传统文化教室，组织学生到教育基地中参观学习，体会中西方文化的差异和不同，了解我国传统文化的内在价值。通过这种教学方式，不仅能丰富大学英语的教学内容，也能打破传统的教学空间限制，让学生在实践过程中感受到传统文化的魅力和内涵，有效提高学习效果。

（五）积极开设传统文化校本课程

关于传统文化在大学英语课堂教学中的渗透，为了收获更好的效果，学校也可以结合自身条件开设专门的“中西方文化”校本课程，并组织学校教师创编全新的英语教材，让学生在参与校本课程的过程中，进一步学习英语知识，并了解我国的传统文化。具体课程内容的设置可以打破传统高校英语教材的限制，比如适当用英语介绍一些传统文化中的天干地支、二十四节气等相关内容，以及中西方文化的起源、发展，以及存在的异同点等。让学生在参与校本课程学习的过程中了解世界各地的文化，进一步体会到我国传统文化的博大精神与悠久历史，有效激发学生的文化认同感，培养他们对于传统文化的热爱之情，并进一步促进学生民族情怀的形成。

（六）不断提升教师传统文化意识

要想更好地在大学英语教学过程中渗透传统文化，并帮助学生完成高校的学习和理解，使他们形成良好的文化意识，教师所发挥的作用和影响是不容忽视的。所以，教师必须要重视起来，在日常工作中不断学习传统文化知识，不断提升自己的传统文化素养，通过言传身教来为学生渗透传统文化元素。否则，如果自身的知识储备不够，就不能为学生树立一个良好的学习榜样。对此，学校方面也要采取有效的手段，组织英语教师定期参加各种研讨会和学习班，引导其积极参加各种各样的知识讲座活动，鼓励英语教师积极学习传统文化知识，并不断钻研如何用英文更好地表达这些内容，如何能够用英语准确体现出我国传统文化中的思想内涵和文化价值，如何为学生准确介绍中西方文化存在的差异等。这样一来，才能更好地提升英语教师的传统文化素养，促进他们对于传统文化的理解和认知，从而在日常英语课堂教学中更好地为学生讲解知识、传授技能，并在潜移默化中影响和感染学生，有效激发学生对于我国传统文化的热爱之情，慢慢提升学生的整体文化修养。

五、结语

综上所述，对于当前我国教育事业来说，传统文化教育是一项十分重要的内容，在大学英语教学中也是如此。对此，教育工作者必须要予以高度重视，意识到传统文化教学与英语教学融合的重要性，并根据大学生的实际情况和高校具体的英语教学内容，选择合适的切入点积极渗透传统文化中的相关元素。通过多样化的教学手段，创新教学模式，营造良好的传统文化学习氛围，让学生可以不断地受到传统文化的熏陶，在强化英语知识，提升英语水平的同时，循序渐进地提升自身的道德素质和文化素养，在培养学生民族精神的同时，促进我国传统文化的传承与弘扬。