基于高中生社会实践活动与生涯规划教育的有效衔接分析

□ 安徽省安庆市第七中学 王永娟 江 中

传统的教育模式下，在对高中生的调查发现，学生对自己的将来没有明确的规划，他们在选科和填报志愿时显得很迷茫。其中有81.9%的学生认为在中高考志愿填报时需要指导，65.2%的学生认为中学阶段需要进行生涯规划。家长和学校也更多关注于升学，很少关注学生的终身发展，这样会导致学业规划和职业规划脱节，进而会影响学生的就业和人生发展。而生涯规划教育的目的是让学生将高中阶段科目选择和学习与未来专业的选择相衔接，进而激发他们的学习内驱力。另外，学生在课程的指导下，科学规划、生涯决策等能力都得以发展，最终做到自主规划、科学选择。总的来讲，引导学生开展自主生涯规划，这不仅是对政策的响应，也是对学生发展的一种强化，所以在教育实践中，立足于高中生的社会实践活动进一步进行生涯教育的规划，从而使社会实践活动和生涯教育有效衔接，这样生涯规划教育的实际效果会显著提升。

一、高中生社会实践活动与生涯规划教育有效衔接的意义

立足于实践进行分析，之所以强调高中生社会实践活动与生涯规划教育的衔接，主要是因为二者衔接有突出的现实意义，以下是对意义的总结与阐述。

1.高中生的身心特点需要依托活动

对高中生的行为以及成长分析可知学生的行为习惯以及性格特点会在活动中有所表现，而学生的生涯规划教育，最主要的目的是让学生基于自身情况对未来进行思考与规划[1]。如果不了解学生的实际情况，老师贸然对学生进行生涯规划指导，可能会出现老师指导方向与学生实际情况相悖的结果。依托于学生在社会实践中的具体表现，了解其兴趣爱好以及自身特质，并在实践活动中对学生做针对性的引导。这样，学生能够更加准确地认知自身的优势和特点，其在思考未来发展方向并规划职业时，思考客观性和准确性会明显提升。

2.高中生涯教育目标决定重视实践

高中生社会实践活动和生涯教育衔接的意义在于高中生生涯教育目标决定了对实践的重视。生涯教育的根本目标是让学生对自己的未来发展进行思考，从而规划自身的发展方向。从结果来看，不管学生做何种规划，其都是要付诸实践的。这样，学生规划才会具备现实意义。

3.加强学生参与社会实践的主动性

结合目前的高中生教学要求和目标进行分析可知，素质教育和核心素养使我们的育人目标更上一层楼，而且从要求入手进行分析，学生的实践能力培养是不可忽视的，而让学生参加实践活动就是最主要的一种培养路径，所以引导学生积极的参与社会实践活动是必须的[2]。在生涯规划教育的过程中，让学生对自我发展有所认知，使其意识到实践的重要性。这样，学生会对实践活动表现出更加强烈的热情，基于学生表现出来的热情对其进行引导，其参与社会实践的主动性会更加突出。

4.促进社会实践更加科学和实效性

强调社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接可以促进社会实践更加科学，也会让社会实践的实效性获得显著提升。结合教育实践做分析发现有些学生参与社会实践活动没有明确的目的，这种情况不利于对学生的引导。通过社会实践活动和生涯规划教育衔接可以让学生对自己的未来发展进行思考，如此这般，学生在参与社会实践时，就会有更明确的目的，基于学生的参与目的对其进行引导，社会实践教育的有效性会明显提升。

二、高中生社会实践活动与生涯规划教育有效衔接的要点

对目前高中生社会实践活动与生涯规划教育有效衔接进行分析，要真正实现二者的衔接，需要把握二者衔接的要点。

1.职规课堂要和社会实践结合

在社会实践活动和生涯规划教育有效衔接的实践中，必须要强调的一个要点便是职规课堂需要和社会实践进行结合。从育人层面来看，社会实践活动的开展，最终的目的是要落实生涯规划教育。这样，学生才会主动进行生涯规划。从教育目的入手，社会实践活动是以生涯规划教育目标为主要方向的，所以在职规课堂设计时，必须要立足于实践活动。这样，职规课堂的具体实施才能够实现“言之有物”，才能够获得质量的提升[3]。

2.注重科技文化实践中的渗透

在社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接中，需要强调的第二个要点是科技文化实践中的渗透。在素质教育和核心素养教育背景下，高中生的科技文化活动在不断丰富，所以目前的高中有比较多能够培养学生文化素养、科技素养的实践活动，学校通过科学设计将生涯规划教育融入其中，从而使学生在科技文化实践参与的时候感悟职业规划的重要性，同时对自身的未来规划进行思考。这样，生涯规划教育便可以获得预期的效果。

3.社会实践活动形式要多样化

在社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接中，第三个需要强调的要点是社会实践活动形式的多样性。高中生的思考能力、探索能力有了显著进步，其对自己的兴趣爱好以及趣味方向也有了一定的认知，所以就实践活动的参与来讲，学生会具有明显的选择性[4]。如果社会实践活动形式比较单一，那么势必会出现部分学生没兴趣参与社会实践活动的情况，这种情况下，生涯规划教育难以实现范围拓展，最终的生涯规划教育效果也会出现与预期不相符的情况。为了实现生涯规划教育范围的有效拓展，同时吸引学生参与到社会实践活动中，基于生涯规划教育目标的社会实践活动形式需要保证多样化。

4.注重活动评价及结果的应用

在实践活动与生涯规划教育的有效衔接中，活动评价与结果的应用也是需要重点强调的要点。社会实践活动对生涯规划教育是否有影响，产生了什么影响，其能够为生涯规划教育的组织开展提供哪些经验，这都是社会实践活动和生涯规划教育衔接中需要思考的。通过教育组织的评价明确二者衔接中存在的具体问题，并对二者的具体衔接结果进行分析，这样一来，具体的教育工作开展会有更加详细的参考资料。基于参考资料进行教育活动的布局和优化，生涯规划教育的实际效果会获得有效改善。

三、高中生社会实践活动与生涯规划教育有效衔接的路径

在高中生教育实践中，如何实现社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接，这是生涯规划教育需要重点探讨的内容。立足于生涯规划教育的具体要求进行分析，组织开展社会实践活动与生涯规划教育，需要从如下几个方面入手强调衔接。

1.明确教育目标，科学设计教学内容

在高中生社会实践活动组织开展的过程中要和生涯规划教育实现有效衔接，需要对生涯规划教育的目标进行明确，并在目标基础上对教学内容进行设计。总结教育实践可知，任何教育工作的开展都需要有明确的目标，一方面，目标可以为教育提供方向指导，这对于教育资源集中有突出价值[5]。另一方面，教育目标的确定可以实现教育教学策略的实时纠偏，这对于教育实效的加强有显著作用。在社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接中，需要确定的教育目标有两个：一是生涯规划教育需要解决什么问题。通过生涯规划教育的解决问题讨论明确教育实践中需要关注的重点，这对于教育内容布局等有积极影响。以目前的研究来看，生涯规划教育要解决的是“学生对自己未来发展迷茫”的问题，为了让学生不再迷茫，可以设置更多具备思考性的社会实践活动，在这样的活动中，学生能够基于自己、基于活动目标完成做主动思考，在思考分析的过程中，学生可以明确自己的兴趣爱好，明白自己的价值。二是生涯规划教育对学生成本起到了哪些作用。在生涯规划教育实践中，结合国家的政策资料和相关要求总结学生健康成长和持续发展需要具备的元素，并研究生涯规划教育在学生成长中扮演的角色。在问题明确的基础上设置具有引导性的社会实践活动，引发学生的探索与思考，这对于学生进一步认知生涯规划教育，接受生涯规划教育帮助巨大。

2.利用社会资源，开展生涯教育活动

在社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接中，利用社会资源开展生涯教育活动也是非常必要的。从年龄角度进行分析，高中生的一般年龄为16岁以上，而18岁是法律规定的成年人和未成年人的界限。对高中生进行分析与总结可知其虽然还未成年，但是其生理发育、思想水平等已经开始成熟，所以其对社会问题会有自己的认知。基于这样的情况，在高中生生涯规划教育时，如果将其局限在学校难以获得预期的教学效果，因此关注社会资源的利用便成为了重要的教育方向。结合现阶段的实际情况进行分析，可以充分利用社会资源组织开展相关的教育活动。比如在生涯规划教育实践中，学校与城市科技馆、博物馆或者是一些公共服务机构进行联系，组织学生在这些场所开展服务活动，比如组织学生走进敬老院、孤儿院，组织学生走进博物馆、科技馆等，一方面是让学生了解不同场所的工作人员工作情况，另一方面是鼓励学生积极地参与到社会服务实践中。通过活动的参与让学生对不同岗位的工作人员工作情况有所体验，以此来了解各个职业的特殊性以及价值。通过这样的实践活动让学生对自我有清晰的认知，这对于学生更好地选择学科、专业有积极的意义，对学生未来的生活规划也有显著价值。

3.开展主题活动，进行生涯教育讲座

在实践活动和生涯规划教育的衔接过程中，开展主题活动，进行生涯教育讲座也可以帮助生涯规划教育获得教学效果的提升。因为学生对生涯规划没有意识，所以在提及生涯规划时，很多学生会感到不知所措，因此要让学生对生涯规划有全面、详细的了解。基于此，学校组织开展主题活动，并进行生涯教育讲座，这可以让学生对生涯规划有更加深刻的印象。

比如学校组织了生涯教育讲座，在讲座中，老师阐述了学生A和学生B的生活轨迹，其中A出生在农村，在高中毕业后没有考上大学，选择了进城打工。在25岁的时候，A结婚，并与妻子在农村从事养殖业。之后的生活中，A虽然没有实现大富大贵，但是却生活富足，家庭和睦。B也出生于农村，高中毕业后考上了大学，在大学毕业后进入了一家不错的企业。在之后的生活中，B为了在城市站稳脚跟，积极上进，却因为城市生活成本等因素影响，B的生活压力一直比较大。基于A和B的不同生活现状，老师让学生进行思考，并基于自己的情况对未来进行规划。从结果来看，学生在A和B的分析中对未来规划有了更加清楚的认知，同时也对生涯规划的价值进行了重新审视。

4.基于社会实践，体会职业生涯规划

常言道“未经他人苦，莫劝他人善”，在没有真正体验过各类职业生涯的情况下，难以说清楚不同职业之间存在的差异，也难以言明职业生涯会给我们带来哪些不同，所以为了让学生对职业有更加深刻的认知，可以在生涯规划教育的过程中积极组织社会实践活动。结合目前的实际情况做分析，社会实践活动的组织可以从如下方面进行：一是组织职业体验活动。活动可以班级为单位进行职业体验，在参观、体验等环节中了解职业，在职业体验中确定自身的喜好，从而确定自己的生涯目标。二是组织研学活动。通过研学实践，我们将课程由校内走向校外，针对性地与高校的教学资源建立合作与联系，组织我校师生与高校的师生进行互动交流，拓宽我们的视野，帮助学生进行积极的生涯规划。三是组织寒暑假实践活动。让学生在寒暑假的行业体验、人物访谈等活动中对各单位的经营状况、行业发展和薪酬水平进行初步调查，并撰写行业体验报告。

四、结语

综上所述，高中生社会实践活动和生涯规划教育的有效衔接对高中生职业规划有积极的意义，对高中生的未来发展也有显著价值，所以强调二者的有效衔接具有必要性。文章总结了高中生社会实践活动和生涯规划教育衔接的意义，并对二者衔接的要点和路径做了阐述，旨在为实践工作开展提供参考。