赋予儿童自主生长的力量

文 王建英

有这样一种现象：竹子用了四年的时间，仅长了三厘米；从第五年开始，竹子以每天三十厘米的速度生长，仅用六周时间，就长到了十五米。这就是“竹子定律”。其实，在前面的四年，竹子一直在土壤里扎根、延伸，从未停止。

竹子定律告诉教师，童年期是儿童潜力的孕育期，也许他们现在还不够优秀，没有太多显性的表象，但是他们会在不久的将来，以更优秀的样态呈现。但是，有不少家长“缩短”儿童成长的时光，将儿童提前带入学前班，提前学习小学课程。

每个儿童都是天生的学习者，只是他们现在需要的不是“拔苗助长”，而是“在土壤里扎根、延伸”。儿童需要时间、机会和空间，给他们充足的时间玩耍，给他们更多机会去体验，给他们更多的空间感知。成长需要厚积薄发。

教师要相信儿童的自主学习能力，用“牵着蜗牛去散步”的心态陪伴他们，呵护他们，做坚定的支持者、引导者和合作者。并且，相信每个儿童都会像竹子一样自主生长，拔节向上。