青少年竞技体育后备人才培养的困境及策略研究

刘洪伟

(滇西科技师范学院 云南临沧 677000)

我国政府大力提倡发展体育事业，立志于将我国从体育大国建设成为体育强国。尤其是在奥运争光背景下，更要推动我国竞技体育事业稳步且强劲发展，而青少年正处于体育锻炼的黄金时期，青少年是竞技体育发展的强大后备力量，要重点培养青少年在竞技体育方面的发展。这是实现竞技体育振兴发展的不竭动力源泉，决定了我国未来竞技体育事业的发展走向。

1 现阶段青少年竞技体育后备人才培养状况

目前，我国为了尽快实现体育强国目标，正在积极提高体育训练水平，推动竞技体育走上更高的台阶，实现飞跃发展。但与此同时，由于我国在改革过程中经验不足，因此青少年竞技体育训练并不顺利，且出现了一些问题。

2 青少年竞技体育后备人才培养存在的问题

2.1 依托三级训练体制培养后备人才，实现培养体制多元化

近年来，我国社会快速发展，经济得到了稳步发展，体育事业也随之取得了一定的成绩，但体育事业的发展较慢，究其原因主要在于我国长期以来一直沿用举国体制，限制了竞技体育事业的发展［1］。这一体制的局限性体现在资金投入上，我国体育事业还是以国家政府的财政支持为主要来源，对政府的资金援助依赖性较强。而政府的资金援助，根据各个人才培养单位的体育运动员数量和体育设施情况，对不同级别的院校、不同类型的体育运动项目进行不同程度的财政分配［2］。竞技体育的发展，仅依靠政府资金投资是不足以支撑的，还需要寻找新的资金来源，吸引社会投资，扩大资金收入渠道，为提高青少年竞技体育后备人才的培养质量，提供物质基础。

2.2 重运动技能的培养观念，使人才培养面临挑战

青少年作为体育后备人才，在进行体育训练和学习时，一直有两大问题影响着青少年运动员的发展，阻碍着青少年运动员进一步提高体育成绩。这两大问题为竞技体育领域过于注重练习运动技能，片面追求运动技能的提高，不断加大竞技体育运动强度，仅仅以体育成绩作为评价运动员的标准，致使许多青少年运动员只关注体育技能，不注重文化知识和专业知识的学习，缺乏相应的内涵作为精神支撑，这可能会导致青少年运动员在体育领域很难走得长远，也不利于青少年运动员今后的人生发展［3］。另外，由于体育运动强度过大，青少年体育运动员在文化课学习上就会感觉力不从心。面对这一情况，学校以及家长往往不愿意让青少年长期从事竞技体育，耽误太多学习时间，对青少年参加竞技体育训练，通常持一种漠然甚至是反对的态度，这也不利于竞技体育事业培养青少年后备力量计划的顺利实施。学校及家长往往更愿意让青少年通过文化课学习考上大学，最终找到一份较为稳定的工作，而不愿意让青少年从事运动强度太大又不稳定的竞技体育事业［4］。

2.3 肩负艰巨训练任务的教练员队伍，提高执教质量迫在眉睫

要想培养出优秀的青少年竞技体育人才，必须有一支能提供先进体育训练理念和体育技能的教练队伍，为青少年运动员提供高质量的教学服务。首先，教练队伍在规模上必须能够满足运动员的需求，在奥运争光背景下，青少年运动员数量大幅增加，规模不断扩大，为了能够对运动员进行及时且全面的训练服务，也要同步扩大教练员的数量，使教练规模与运动员数量相适应。其次，教练队伍在质量上也要进一步提高，发展教练的专业技能和人文素养。根据调查，目前我国教练员的学历层次还不够高，专业水准有待进一步提高［5］。

2.4 单渠道的运动员出路状况，使青少年的招生出现困难

目前，我国在培养竞技体育后备人才方面，还存在诸多不足，其中以何种标准挑选运动员以及运动员退役后如何安置等问题，还没有得到合理解决。这一问题需要国家相关政府部门、竞技体育领域的负责人员及社会普通人民来共同合作，解决这一影响运动员未来就业方向、个人发展空间的重大问题。此外，这一问题还会影响体育业未来的成就和发展方向，只有解决运动员的后顾之忧，才能保证竞技体育业拥有源源不断的人才资源。由于参加体育训练一直不是人们主流的发展方向，与竞技体育相比，人们更倾向于选择学习文化课，考上理想的大学，从而获得不错的生活［6，7］。并且我国应试教育盛行，长期存在“注重文化课学习，轻视体育锻炼”的落后思想，家长对孩子参加体育锻炼的态度，往往表现得较为漠然，甚至强烈反对，阻止孩子学习竞技体育，只有很少一部分学生由于文化课成绩太差，难以通过学习文化课考上大学，才会选择学习体育，来获取一定就业发展渠道。这样的观念，一方面是由长期的“重文轻武”思想影响而造成的，另一方面在于我国竞技体育训练太过艰苦，且运动员的个人保障制度不够完善，致使运动员及家人对未来的出路感到担忧，无法专心投入体育锻炼。这也会导致今后体育招生越来越难，学校的生源质量不能得到很好的保证。

3 青少年竞技体育后备人才培养策略

3.1 加大对社会各体育组织的扶持力度，建立多元化培养渠道

我国竞技体育的发展，主要以政府财政支持为主要资金来源，仅依靠政府财政支持来发展体育产业是远远不够的，还需要调动社会各方面的力量，充分发挥社会的力量推动竞技体育的多元化发展，丰富培养青少年竞技体育的渠道。目前来看，我国主要实行的是举国体制，对青少年运动员的培养方式，也主要是通过建立三级网络的模式，培养青少年竞技体育人才。这一模式主要由政府部门提供主要扶持，社会各个力量作为辅助，完善多元化的人才培养战略，推动青少年竞技体育水平的提高。具体来说，之前我国一直是以各个基层体育院校为青少年运动员人才培养的主要单位，现在开始实行多元化的培养模式，将传统体育院校与国家级青少年体育俱乐部和社会力量相结合，共同合作为青少年的竞技体育训练提供完善的服务。另外，我国要实现体育强国的宏伟目标，必须充分发挥市场经济的作用，适应市场经济的发展。在市场经济背景下，准确定位好培养青少年体育竞技人才的发展目标，通过市场的调节作用，发挥青少年体育竞技方面的优势及潜能。

3.2 建立远程教育系统和激励机制，提高运动员内驱动力

针对我国目前采用的举国体制，为了更有效地提高青少年竞技体育训练水平，应当建立远程教育系统以及激励机制，激发青少年运动员参加竞技体育的潜力，对自己提出更高的要求。青少年不仅要不断提高自身的体育竞技水平，努力学习体育技能，还要注重相关文化知识的学习，端正学习态度，增强学习意识，提高人文素质。建立良好的激励考核机制，从青少年运动员的内心深处增强体育训练的内驱动力，充分发挥青少年运动员的主观能动性，以实现自我发展为最终体育运动的目标。还可以设置相应的奖学金制度，鼓励青少年运动员积极进取，获得好的成绩，以取得报酬作为奖励。建立周全的远程教育系统，密切关注青少年运动员的发展状况，通过线上考核或者调查的方式，了解青少年运动员的体育训练状况、存在的问题及目前的需求等，从根本上解决青少年的体育发展问题［8］。

3.3 提升教练员科学化水平，完善岗位流动机制

目前，我国竞技体育的发展仍主要依赖于国家政府的支持，由国家体育部门负责竞技体育的发展工作。调查发现，目前我国体育教练员大部分来源于全国各个体育院校中有经验的体育运动员，他们对竞技体育有切身的体会和经验，便于准确了解青少年体育运动员的困境和发展需求，还会补充一部分全国体育院校中的体育教师，对他们实行集中培训和训练，提升体育教练员的科学执教水平，促进体育教学质量的提高。要想加强体育教练队伍的建设，提高教练员的教学质量，应当对教练员的执教能力提出相应的要求。首先，要提高教练员的待遇水平，解决教练的后顾之忧，全身心投入到体育教学事业中。其次，要建立岗位流动制度，科学有效地为青少年运动员配置合理的教练员。最后，通过多种方式对教练员进行培训，提高体育教学能力。

3.4 建立后备人才输送系统，拓宽运动员出路渠道

为了更好地提高青少年参加竞技体育训练的积极性，我国体育要坚持“以人为本”的发展原则，充分考虑运动员退役后的就业和发展问题，拓宽运动员的就业渠道，尽量减少运动员的后顾之忧，使运动员将精力完全投入到竞技体育训练中，提高训练效率。要想拓宽运动员的就业渠道，就要建立完备的人才输送系统，具体可从以下方面入手。第一，充分考虑运动员参加的竞技体育运动项目，在此基础上，开展体现特色的活动项目，激发运动员的积极性。第二，针对参加体育训练的青少年，建立一支青少年竞技体育后备队伍，并按照体育水平分梯度编排，形成认知能力上由低到高、体育技能上由专业到职业的系统的后备年轻队伍。除此之外，在奥运争光背景下，各个青少年培养单位应尽量与高校以及高水平专业训练队合作，提高对竞技体育的认知以及体育发展水平，形成竞技体育发展的相关经验，从而促进青少年运动员体育成绩的提升，最终为我国竞技体育事业，培养出优秀的体育运动员队伍，奠定坚实的人才基础。