留守儿童教育现状及其成因分析

甘肃省张掖市高台县南华初级中学 杨 忠

从目前国家发展的形势和所倡导的政策来看，城市化发展已经成为发展大势，这就导致城镇需要更多的劳动力，更多的年轻人为了追求新生活开始大量涌向城市。一些已婚育的父母为了生计，往往会将孩子留在老家，进而使得留守儿童数量越来越多。第七次全国人口普查结果显示，我国仅在农村的留守儿童就已经突破6000万大关，逐渐成为一个不容忽视的问题。对于留守儿童而言，从小缺失父母的教育容易出现心理问题，学校教育没有家庭教育的配合也举步维艰。儿童是国家的未来，是社会主义建设的接班人，关系中华民族的伟大复兴，关乎社会的和谐安定。因此，对于留守儿童问题，应结合教育现状对其成因展开分析，并在此基础上找寻解决这一问题的方法论。

一、留守儿童教育现状

（一）留守儿童的界定

所谓留守儿童，主要指的是父母长期远离家乡在外工作，且父母的工作地点与户籍所在地不同，儿童自己跟着长辈或是亲戚生活在原户籍地，未满15周岁的孩子。留守儿童大多集中在乡村，一些小型城市也存在。通常来说，留守儿童往往具备以下特点：（1）父母离开时年龄较低，自身没有独立的生活能力和自理能力。（2）一部分原生家庭较为贫困，生活环境通常比较恶劣，经济条件差。但这一特点并不针对所有留守儿童，一些城市留守儿童往往是因为父母工作变迁的原因而出现的，这一类留守儿童家庭往往并没有经济问题。（3）大多缺少父母的陪伴和关爱，从小缺失来自父母的呵护，对父母的亲情需求旺盛且得不到满足。（4）一些处在农村地区的留守儿童可能会在缺少父母陪伴下养成不良习惯，尤其是心理问题可能会较为严重。

（二）留守儿童教育的现状

1.生活教育现状— —以农村留守儿童为例

处在农村的留守儿童，其父母大多是因为经济问题外出务工。在这种经济问题的影响下，一些留守儿童会因经济条件的制约和缺少父母的正确引导而饮食节俭，因家庭条件的影响而生活简朴。在节俭和简朴的生活条件和缺乏正确教育的环境下，或多或少的会对儿童的身体发育造成一定的影响。需要明确的是，儿童正处在成长的关键时期，需要食物营养的补充，长期的不合理饮食和缺少营养搭配会对孩子生长发育产生不良影响。而对于经济条件一般的留守儿童家庭，由于父母教育和关爱的缺失，这些儿童缺少照顾，在生活上也有可能存在不良卫生习惯等问题。除此之外，在留守儿童生活教育过程中，人身安全问题往往不受重视，存在较多的安全隐患。

2.学习教育现状

学习教育现状最明显的就是缺少家庭教育，进而导致学校教育无法与家庭教育相互配合，不利于学生的全面培养。在学习教育过程中，大多数留守儿童没有家庭教育作为补充，仅靠学校教育所学习的知识是很不牢固的，往往需要耗费更多的时间去理解知识，学习效率偏低。加之没有家长的敦促和监督，一些留守儿童对教师布置的作业持消极态度，缺乏学习的动力和积极性，也没有学习的自制力。当然这一现象也并不绝对，有一部分留守儿童在学习方面无须家庭教育的辅助，无论是成绩还是学习积极性都较好。另外，一部分留守儿童在学习的时候较为自卑，课堂参与度严重不足。造成这一现象的原因可能也与缺少家长的陪伴有关。教育工作者在实际的教学过程中不应戴着有色眼镜看待这些学生，要采取合适的方式引导留守儿童，培养他们的学习信心，对于一些留守儿童迟到、早退等违反纪律的情况，教师也要采用宽容对待的方式。

3.思政教育现状

新课程实施背景下，国家提出构建“五育”并举全面育人体系，将德育和美育认定为教育教学工作中的重点和前提。除了城市留守儿童之外，大部分的留守儿童所在地区教育水平偏低，教育教学工作往往沿用过去的应试教育模式，教育环境和教学过程没有良好的“硬件”支持，这就导致一部分教师忽视对学生德育和美育方面的教育。正常家庭的学生可以以家庭教育作为补充学习思政方面的知识，而留守儿童大多没有这一条件。学校思政教育的缺失使得留守儿童的心理可能存在问题，若不及时解决这些问题可能会带来更加严重的后果，甚至会导致留守儿童因此而走上违法乱纪的道路。

4.心理教育现状

心理教育现状与思政教育现状类似，都是因为家庭教育和学校教育配合效果不好所导致的。根据儿童教育学原理，对于儿童而言，缺失父母的陪伴一方面会造成儿童心理孤僻，不愿意与人交流，整体性格内向。另一方面就是缺少沟通能力，对于自己的观点和看法无法或不敢正确地表达和描述，长此以往会导致儿童自卑，甚至于会出现淡漠亲情、敌视家人的错误心理。尤其是对于一些低年龄段的留守儿童，在缺少关爱的环境下成长是很容易出现心理问题的。哈尔滨师范大学硕士团队对黑龙江3所农村初中的调查研究成果显示，有超过14%的留守儿童父母外出打工的时间是在其学龄前，父母打工时间段在孩子三年级之前的超过38%。这就导致许多的留守儿童在年少时缺乏心理教育，心理健康存在问题的可能性较大。

二、造成留守儿童教育现状的原因

（一）父母工作原因

造成儿童留守的主要原因就是父母外出务工，而生活教育、思政教育和心理教育的缺失也都与父母外出工作息息相关。父母长期外出工作，陪伴孩子的时间少，家庭教育几乎为零，进而导致留守儿童一系列教育问题的出现。对于儿童而言，父母是最初的老师，也是其受教育过程中不容忽视的存在。但是一些父母因为工作原因，往往会到大城市或是其他地区工作、生活，导致父母没办法以身作则引导孩子，不能在日常的生活中充当孩子的榜样。长此以往，孩子的生活技能、思政素养和心理素质都可能出现问题，对孩子的成长和成才也会造成不利的影响。除此之外，在父母外出工作的过程中，一些父母对孩子的看法存在问题，甚至在回乡之后将自己的消极情绪带给孩子，导致孩子的自卑进一步加重，无论是对之后的生活还是学习都会产生不良影响。

（二）学校教育原因

前文已经提到，一部分留守儿童所处的地区较为落后，师资力量不足，硬件设施不够完善。尤其是在城镇化背景下，教师开始集中到城镇学校，一些留守儿童上学需要花费很长的时间。位于落后地区的学校，一部分教师仍固执己见，采用传统的教育教学方法，重点针对应试展开教育，并且在传统的教育环节中，教育过程只局限于课堂之上，教育内容仅拘泥于教材之中，这不符合我国当前所提倡的新课程标准要求，从而导致留守儿童教育问题的出现。与此同时，一部分学校对留守儿童的认知不足，没有针对留守儿童的实际情况展开分析，忽视了留守儿童的心理健康建设。除此之外，由于生活教育和家庭教育存在问题，学校与家庭无法进行良好的合作，这也导致学校教育存在问题。

（三）社会教育原因

社会对于留守儿童的关注度和关爱有待提升。在缺少关爱的环境中，留守儿童无法感受到来自社会的温暖，进一步加剧了当前我国留守儿童的教育问题。现阶段，我国已经实现了全国范围内的义务教育，但是依旧存在留守儿童提前辍学的情况。这一方面有儿童自身家庭的原因，另一方面还与社会教育的缺失、社会保障的失效有关。在缺乏社会应有的关心的前提下，当前我国留守儿童教育面临严峻的形势。

三、改善留守儿童教育的方法论研究

（一）从社会的角度出发

和谐友善的社会对调整留守儿童心理有积极作用，每一个人都应主动参与到社会生活之中，以实际行动净化和改善社会环境，让留守儿童在社会中感受到更多的关心和爱护。完善监督监管机制，对乡镇和城市周边的一些黑网吧、游戏室、棋牌室要做到及时取缔。优化保障机制，确保留守儿童的应有权利，尤其是受教育权利。通过完善监管、优化保障的方式，避免留守儿童在错误思想的影响下误入歧途。与此同时，社会上的志愿服务组织、公益团体、公司企业也应参与到留守儿童的教育活动中去，可号召大学生参加志愿者活动，到留守儿童所在地区进行宣传或是支教，给留守儿童地区带来青春活力。一些公益团体也要做好调研工作，通过调查研究的方式了解留守儿童的情况，并在此基础上帮助留守儿童渡过难关。公司企业也要重视留守儿童的教育活动，履行自己的社会责任，做好保护留守儿童权益的监督工作，以此来为留守儿童教育提供助力。

（二）从学校的角度出发

学校首先要做的就是纠正传统的教育教学理念，以新的课程标准为规范，让包括留守儿童在内的学生成为课堂的主体，以此发挥学校的作用，做好留守儿童教育工作。与此同时，学校要以发展的眼光看待留守儿童，要做到因地制宜、有的放矢，依照留守儿童的具体情况，有针对性地开展更具实效性的教育活动，为留守儿童提供一个良好的学习平台和学习氛围。除此之外，学校要多与留守儿童的家长沟通，即使是父母不在也要做好学校教育和家庭教育的互动。具体可以通过视频家访的方式，让家长及时了解留守儿童的生活情况、学习水平、思政素养和心理问题，以家校配合的方式帮助留守儿童，防止留守儿童陷入悲观的情绪之中。此外，学校还要与政府及时沟通，与社会及时交流，借助政府和社会的力量来帮助留守儿童，以学校为平台引入社会公益机构。通过这样的方式，让留守儿童在学校教育中既可以获得知识，又能够得到帮助。

（三）从家庭的角度出发

在留守儿童的教育过程中，只凭借社会教育和学校教育是不够的，还要充分发挥家庭教育的主体作用，从“根”上、从源头解决留守儿童的教育问题。留守儿童家长要改变自己的理念，要积极地参与到孩子的成长过程中，要重视对孩子的疏导，以更加温和的教育方式来帮助孩子。与此同时，要改变之前只关注物质需求而不关注精神需求的情况，要多跟孩子沟通，利用信息化技术和多媒体设备，通过视频连线或是电话的方式在异地进行家庭教育，为孩子创造一个温暖的家庭环境。除此之外，家长也要提高自己的文化素养，通过以身作则的方式让留守儿童热爱学习，进而发挥主观能动性，积极参与到教学过程中。值得注意的是，家长要重点培养留守儿童的自信心，要让他们在更加自信的前提下学习，提高学习效率的同时为其自身未来的发展铺路。

综上所述，从目前的形势来看，留守儿童教育问题的解决工作可谓任重而道远。在这一过程中，相关人员应在充分了解留守儿童教育现状的基础上探讨其问题产生的原因，并根据原因找寻解决问题的方法。通过这样的方式，减少和避免留守儿童教育问题的出现，帮助留守儿童形成正确的人生观。