基于智慧校园建设的综合实践活动课程开展探究

福建省泉州市第九中学 许少婷

随着信息技术的发展，信息技术发挥的整体功能受到社会的关注和重视。各级学校都把智慧校园建设放在重要位置。在智慧校园建设的前提条件下，各学校也将实践活动开发视为重要任务，将培养学生的实践动手能力、加强综合实践活动的开发作为重要发展任务。学校在确定这样的目标之后，不断开展实践活动课程的开发和探索，并取得了一定成就。现就智慧校园活动的特点和概念，以及综合课程的开发进行讨论。

一、智慧校园的概念和特点

在现代化信息教学实践活动中，智慧校园是在数字校园建设的基础上出现的。“智慧校园”这个名词脱胎于“智慧地球”，早在2008年“智慧地球”的概念就被提出来了，它的核心目的在于解决当下社会面临的能源短缺问题。它主要提倡的策略是发挥信息技术的带动作用，促进整个系统的互动互通，改革整个公共产业，促进生态系统的整体变动，以此推动整个公共产业的快速发展，形成新的运行模型。

蒋东兴认为，在现代物联网发展的情况下，各种智能化终端运用便利，团队之间的协作能力更强，集体化知识共存，各种业务资源整合应用，提供全方位通信，并为现代化教学提供支撑。在探索学校实际情况并结合有关专家论述的基础上，明确智慧校园可以提供智能化的情景感知，涵盖校园服务的现实和虚拟两个方面，其中包含校园的智慧服务、智能化的生活管理、智能化的应用等多种智能化感知情景。智慧校园可以提供便捷高效的生活服务，校园是一个小社会，教育学习就是现代化学生的大全部生活，师生是校园活动的主体，便捷的学习环境、舒适的学习氛围构成了现代学生学习的基本要素。教和学并不一定需要直接面对面的形式，更要将学习者的智力和智慧的发展开拓作为主要的出发点和落脚点。此外，现代化的智慧管理代表的是最新的管理模型。从大数据分析角度来说，它是现代化的新型管理模式，主要意义在于可以充分发挥信息技术的价值，将智慧概念的本义完整诠释，是信息技术与现实社会的结合，展现的是一种新型的管理模式，实现了信息技术与现实社会的有机结合。

宗平教授定义了“智慧校园”，将智慧校园总共概述为以下基本特征：（1）广泛流行的高速宽带网络。网络推进了信息技术的传播和发展，智慧校园在建设时需要考虑网络的建设和维护。智慧校园是建立在网络技术资源的基础上的，智慧化网络体系包含有线无线网络、校内局域网和校外因特网，实现了人与人之间的信息交流和互通，这是加快信息应用和传播的基础。高速的网络可以为校园师生的学习和教学随时随地提供信息，为校园实践课程的开设提供了重要保障。（2）全面智能的物联环境。在现代化信息发展的基础上，充分应用现代互联网的技术和手段，及时收取校园中的声光电等数据资源，并通过现代化技术手段做出科学智能的预测，为决策提供公正科学的依据，提升校园生活的服务质量。（3）多项业务整合的智能化系统应用。智慧校园的建设应当被作为重要的任务去规划和设计，因此要做到统筹规划，从整合校园的综合业务出发，建立开放、协同、高效的信息体结构框架。在信息资源的规划和平台的设计上，充分运用大数据技术实现信息采集和构建，利用现代化云计算技术创建智能化的管理平台，提高智慧校园的决策能力。

二、智慧校园建设下综合实践活动开展存在的问题及原因

（一）教育经费投入不足

智慧校园平台在搭建时需要依靠大量的软硬件设施投入，学校现代化信息建设的发展历程缓慢，智慧校园开展建设承受的经费压力较大。除了投入外，信息设备还存在迭代更新速度快、设备更新成本大的问题。此外，信息设备老化速度也相对较快，随着使用时间的增加，设备维修成本逐渐加大，投入、更新、维护等导致学校现代化信息建设陷入瓶颈。

（二）信息安全缺乏保障

信息化伴随着商业化、市场化，一些含有色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的有害App可能随着信息化进入校园，影响学生身心健康和正常学习。智能化发展程度越高，计算机所面临的外部安全威胁程度越高，遭到计算机病毒侵害的可能性越大。但是在智慧化校园建设过程中，智慧网络中的各种设备、服务器、存储设备和软硬件等存在明显的安全漏洞，这些问题很容易被一些不法分子利用，从而为智慧校园发展带来损失。

（三）智慧系统缺乏互通性

现代校园网络的信息系统较多，不同系统之间的信息资源对接和整合、不同数据之间的信息转换成为信息化校园建设的巨大障碍。

三、智慧校园实践活动建设的相关对策

（一）加大科研经费投入

智慧平台在建设时需要投入的资金规模较大，完善有关基础设施建设、加快相关人才培养等，都离不开国家的政策和资金扶持。科学研究可以创建新的智慧平台，形成完善、功能强大的智慧平台系统，这就要求加大科研经费的投入，培养现代化建设人才。

（二）增强信息的互联互通，保障信息安全

智慧校园的建立是基于现代强大的信息网络，各个系统之间要相互协调，促进信息的交流和互通，实现信息联通。我国很多学校在信息开发的基础上不断完善各个信息系统，将系统之间的衔接和联系作为发展重点，在建设智慧校园的基础上尤其重视互联网信息安全，加强相关安全软件系统的研发，增强互联信息的共通，保障信息安全。

（三）增强智慧系统互通性

智慧校园在开发建设过程中，每个信息模块之间比较独立，没有形成完整的系统。各个系统之间相互独立又相互联系，属于典型的矛盾整体。整个智慧系统之间缺乏有效的共通性，各个模块既独立又缺乏统一，所以要将整个系统之间的联系加强，促使模块之间的沟通交流变得更加有效，两者之间的联系更加高效，流通变得顺畅。

四、智慧校园综合实践活动课程建设具体探究

（一）更新教育理念，强化综合实践课程资源保护意识

在新时代信息技术发展情况下，许多学校在立足智慧校园网络学习和践行了新课程改革理念。学校在开发综合实践活动过程的基础上，应该意识到学校不仅仅是作为综合实践活动课程的实际执行者出现，还应当作为智慧校园的执行者出现。学校作为课程的实际执行者，要转变过去单一的资源理念，从多元化的视角开发多元化的课程资源建设理念，更好地开发和建设校本资源课程。所谓“多元化课程资源观”，指的是学校要把多项学习资源加以整合，不同的教学资源可以服务于一门课程。比如，在智慧校园建设的时代背景下，可以在网上将该地区的风景进行转化，形成当地特色资源，形成专业化教学内容。同时，为了实现教育目标，教师要充分利用各种课程资源，组织特色文化活动，如班级比赛和社团演出等，为学生提供多样化的实践活动。在智慧校园的开发和建设过程中，教师要将智慧校园与教育资源和教学素材相结合，实现合理衔接，将各类资源借助智慧校园发挥其最大价值，并增强资源保护意识。

（二）依托学校发展特色，挖掘综合实践课程资源

努力开发各类性质的课程，充分利用学校网络、社会风俗、现代科技等各项资源优势，积极开发现代科技资源，走新型课程开发道路。针对这种情况，学校要有长远认识并将行动付诸实践。例如基于地理组开展的综合实践活动“校园物候变化”，可以在前期充分搜集学校物候变化的基础上把信息输入电脑，通过计算机模拟功能把校园物候的“变化”模拟出来，从而开展更为真实丰富的综合实践学习活动。利用智慧校园的强大运算功能，通过数学建模指导学生开展经济、环境、交通等领域的实践研究，提高学生抽象思维能力和解决问题的能力。利用智慧校园强大的资料存储和查找功能，开展相关资料收集整理分析的综合实践活动课程，提高学生查找与分析信息的能力。从开始建设智慧校园以来，学校发行了许多电子教材，在此基础上将课程与实践活动密切结合，发挥学校的特色办学优势，在培养学生的动手实践能力的基础上传承中华民族优秀传统文化。将课程特色与智慧校园建设活动相结合，利用现代技术手段充分发扬现代艺术特色，充分发挥课程特色优势，充分挖掘课程资源，为课程内容添彩。

（三）架构综合性学习课程框架，智慧管理课程学习过程

学校组织教研力量从课程目标、结构、内容、实施、评价等方面制订《综合实践活动课程指南》《学生选课指导手册》《研究性学习活动指南》《研学旅行课程》等，确立与各学科相应的拓展课程目标与内容，研制符合现代教育发展、具有学校特色的校本教材与综合实践活动课程，并通过智慧校园教务管理平台进行教育教学管理。将每学期的研究性学习课程推送、学生研究性学习选题、过程性学习跟踪管理、学生结题指导、研学旅行过程性记录，以及学生综合素质评价等，都纳入学校智慧校园教务管理平台，自动生成学生的学习记录。基础性课程的考试，文科要增加开放性命题、开卷答题、撰写小论文等能力考核的比重，学习评价方面可以通过设计评价量表，实现信息化评价。此外，还可以增加学生自主实验，创新实验，增加对学生小发明、小创造、小制作、小论文等能力评定的比重，使学生有更大的自我发展空间。

（四）充分利用智慧平台，建设个性化课程

学校在智慧平台开发和建设中要实现教育与现代化发展的完美契合，这是现代智慧教育的根本目标。根据国家发布的相关教育政策，截至2022年，我国要建立高水平的信息化教育示范建设点。学校在进行智慧校园活动特色项目建设的基础上，将地方特色办学优势充分体现出来，并加强该领域的课题申报工作，这些课题研究将会纳入现代化教育教学项目。课题小组成员在开展研究时，要积极探索新型教育研究模式，推动信息技术实践与现代教育项目活动的开展，使学生的想象力和创造力得到发展。围绕这样的平台进行的智慧校园活动设计项目，稳步开展课题研究。其中，在关于科创综合实践活动的项目中，将科学研究和现代化信息技术教育有机结合，在彰显地方办学特色的同时将智慧校园建设活动的本质内涵表现出来。

（五）评测课程建设成效，建设精品化课程

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，在现代化综合课程实践活动开展过程中，要重点强调学生运用各个学科知识充分认识和发现问题，重点提高学生综合素质，致力于解决现实问题，着力发展学生核心素养等。我校积极开发以实践为基础的特色课程，在彰显办学特色的同时提高了科创教学的整体效益。学校将进一步开发智慧教育平台，加强数学教育、信息技术教育、物理化学教育和科创之间的联系，在进行科学探索的同时将学科教育和综合实践教育完美结合，打造特色经典品牌课程。总而言之，综合实践课程的开发建设要求教师重视传统文化、社会风俗和人文文化，不断更新现代化教育理念。依托学校特色资源，利用智慧平台建设特色课程，建立课程实施具体路径，做好品牌评估和设计，建设完整的精品课程。

综上所述，在智慧校园建设背景下开展校园综合课程实践活动是信息化时代下校园建设的需要。在现代化信息技术不断发展的今天，各类教学工具和现代化教育基础设施的出现方便了教师线上教学。教师可以充分利用现代技术手段有效整合教学资源，加快推进智慧校园平台构建，便于校内综合实践活动课程的开展，将现代技术与教学有机结合，实现现代化教育活动的变革。