成长路上的诗和远方
——论班级管理中的自主与信任

2022-11-21 02:38熊元阳

读与写 2022年20期

熊元阳

(江苏省常州市龙城小学江苏常州 213000)

1.平等交流，约法三章

首先我想追求一种平等、民主、自由的师生关系。我经常和孩子们说：“无论发生什么，我和你们在一起，这里就是你们的另一个家，你跟我怎样都可以，可以叫我的绰号，我们可以做朋友，可以玩游戏。但是有三点你要特别注意：我特别喜欢上课认真听讲的孩子，我特别喜欢善良的孩子，我还特别喜欢诚实的孩子。光说不行，还需要身体力行，走到学生中间去，这就要做到——勤。

勤，就是努力地做事，全身心地投入到工作中去。勤于开展有益于学生身心健康的班级活动；勤于了解学生；勤于动脑筋，想办法，出点子，抓住每一个成长节点锻炼孩子；勤于做学生的思想工作，化解矛盾和纠纷。

这让我想到了我们班的小胖，其实我更喜欢说我们家小胖。

小胖，挺胖，虽个矮然力大，还总喜欢欺负比他弱的小朋友。说到弱的小朋友，子鸣就是一个，可没少挨他欺负，双方父母都沟通教育过，然而一点用也没有。私聊之下，胖妈透露：小胖特爱面子，一般在公开场合允诺的事情都能做到。针对这一点，我设计了一个“好友联盟”的游戏，即：在纸条上写上小朋友的学号，分为左右两部分，邀请一个小朋友来抽签，被抽中的两个小朋友签字画押，立定契约，成为好友，并签订好友联盟卡，如下：

好友联盟

我( )愿意和( )成为好朋友，在以后的日子里，我们会相亲相爱，互帮互助，共同进步！遇到小事能包容对方，不随便发脾气！

利用混合高斯模型提取运动目标,仅对目标区域进行HOG特征提取而不需要对整幅图片进行计算,从而提高算法运行速度。混合高斯模型(GMM)的思想是使用K个高斯模型表示图像中每个像素的颜色特征,通常K的取值范围是3～5。将像素点的颜色特征X视为随机变量,每个时刻t=1,2,…,T所得到每帧视频图像的像素值是随机变量X的采样值。

见证人：

好友画押：

前期，我大张旗鼓地介绍了这个活动，孩子们都特别期待。具体操作方法是：我把小朋友的学号写在纸条上，折叠好，分为左右两部分，第一次抽是随机的，我没有做任何手脚，也成功调动起了孩子们的兴趣。等到第二次，我把左边的纸条都写上小胖的学号，右边的都写上子鸣的学号，很自然他俩签订契约，签字画押，握手拥抱，拍照留影，成为好友。过了好长一段时间，小胖都没有欺负自己的好友，一是他自己心态变了，二是有了小朋友的监督，联盟好友要相亲相爱。没想到这对“欢喜冤家”的结盟，把这个活动推向高潮，每天都会有许多小朋友来问我：什么时候好友联盟？活动一直持续进行着，许多小朋友都有了自己的好友。

又过了几天，不知是谁走漏了风声，小胖开始怀疑他与子鸣那场结盟的真实性，开始来试探我。无独有偶，小胖的同桌睿睿在大课间时和另一个女生依一打了一架，没想到随即她们被抽中，成为一对好友联盟。这件事一下子就打消了小胖的顾虑，他又变得无忧无虑起来。有了这两对结盟的基础，这项活动在小朋友心目中竟变得神圣起来，天天盼望着、期待着。后来，我们把这个活动做完结束，竟然又产生了几对彼此歆慕的联盟，可谓是锦上添花。

经过此约，小胖和许多人都维持了“井水不犯河水”的状态！孩子就是孩子，天真可爱，纯净无暇，让人怎能不爱！就要三年级了，希望小胖能把外力化为自己前进的动力，结交到更多的好朋友。有家长劝我，把这件事写下来，封进信封，寄给6年级的小胖，让他知道老师的用心良苦，固有此篇。

其实，每个孩子都是天使，都值得被爱！

2.换位思考，童趣表达

可能有时候对着孩子大吼大叫，还不如开开玩笑。教室里，孩子们的书包摆放一直是个大问题。一天早晨，我一进教室就让孩子们张大嘴巴，孩子们有点摸不着北，不知道我要干什么，过了一会儿，我问：“难受吗？”有的孩子点头，我再说：“那你们让自己的书包一直张着大嘴巴它不难受吗？”孩子们马上就把椅背后书包的拉链拉上了。又一天中午，教室窗口多了一团树叶，看着怪叫人心疼的。下午第一节课，小朋友陆续走进教室，我说：大树的头发被小朋友扯掉了。想想看自己的头发被人扯掉一根，痛吗？有小朋友被别人撞过吗？举手的一大片。有什么感觉？那你们去摇大树爷爷，他也会难受的呀！树有哪些好处呢？孩子们畅所欲言。是呀，所以我们要爱护花草树木，因为它们都是我们的朋友。

孩子的教育关乎到生活中的点点滴滴，这就要求我们做事要力求细致。细，即指班主任工作要细致，要精细周密，不可有丝毫马虎。越从细枝末节中着眼观察，就越能正确地全面地认识学生。

这不，学期末我们年级打破班级界线给孩子们办了场个人作品展，每个孩子都可以带一件或者几件自己满意的作品精心布置在自己的课桌上进行展示，每个孩子有10张贴花纸，规则是到每班选取一件自己觉得最棒的作品并投票。班里的孩子们们各自使出看家本领，书法作品、国画、手工贺卡、乐高……应有尽有，看得我眼花缭乱，心里也美滋滋的。

第一轮我们进行了班级投票，不管得票多与少，孩子们都很兴奋，唯独天天的眼里失去了往日的神采。天天带了三幅画作——瓶中花、枝头花、园中花，早在她布置的时候，我因为画的精美忍不住看了又看，心想小家伙的票数肯定会高居不下。没想到一轮下来，小天只得了两票，她平时一贯优秀，自尊心强，觉得委屈也是难免的。我看着心疼，把她叫到面前来，她憋在眼眶里的眼泪应声而落，安慰几句，调节好她的情绪，第二轮年级投票开始了。

其他班的孩子陆陆续续来到了我们的教室，他们踱着步欣赏着、赞叹着、犹豫着，俨然一位位品鉴大师。这时我发现女孩子们大多喜欢一些做工别致的手工作品，男孩子们则奔着乐高、机器人而去。他们在经过小天的展桌时，大多只轻扫一眼，稍作停留，并不投票。我心里一急，便拿着剩下的贴花纸，趁拍照的间隙，往天天桌上一阵猛贴，大约贴了十几票。我仍不放心唯恐落后又贴了几票，这时候有小朋友陆续回班，我不好再有进一步的动作，便帮天天拉起票来，终于天天的画引来了几个小伙伴的注意，桌子上又多了几票。

但是我贴票时，恰被早早回班的小梅子看见，她有点疑惑，觉得我偏心，我告诉了小梅子缘由，小梅子说：“可惜我没有票了，不然都给天天贴上！”停了一会儿，她说：“不过我可以给天天拉票！”说完就卖力地向别的小朋友推荐起来，一个孩子能够在内心惦念着自己的作品时，还能积极为同伴拉票，我挺感动。

小天进来时，我和小梅子交换了一下眼神，小梅子赶紧停下来招呼小天去看她的得票，桌面上红灿灿的一块，小天嘴角露出微笑，我和小梅子也相视一笑，心里一块石头落了地。

现在，我又有了新一届孩子，但是老孩子们依旧时时挂念着我，就像一首诗，值得我们再三回味。

3.真心关爱，呵护成长

教育不仅仅是知识教学还有就是培养学生正确的价值观念，在班级管理中，我们要真心关爱孩子们，呵护他们健康成长。虽然我的教学经历有些特殊，但是这也会让我更好的了解学生的情况。我认为鼓励学生做最好的自己前提是学生要在一个充满爱的环境下学习，班级中充满了正能量与团结，每一个人都能够乐在其中。

在如今学习任务重、节奏快的教学氛围中，教师往往对于活跃的学生关注帮助较多，而后留给小透明的关注和关心自然就远远少于其他学生。身为班主任要关注关心班级中的每个学生，即使学生在交往活动中选择退缩，在课堂发言中选择沉默，但班主任不能听之任之，听凭学生逃避困难，蜷缩在自己舒适的角落中。班主任要主动对小透明进行关心谈话，让学生感受到关心和温暖，鼓励其建立信心，活出自我。

我班级中的一位同学，患有轻度自闭症，她就是班级中典型的“小透明”类型。她文文静静，不爱说话，课间安静的整理课桌或者画画，课堂中也不愿意主动发言，被提问时声音也较小。在班级其他同学的印象中，只记得班级中有这样一个人的存在，除了安静似乎找不到她任何特点。看到班级中这种类型的同学我的内心非常焦急，担心她长期躲在自己的小天地中不敢面对社会，担心她的病情和成长问题。

为了帮助她建立自信心，走出“自闭的世界”，我注意观察她的优点，在与她的谈话中夸赞她的优点，引导她说话表达自己，耐心呵护，用心陪伴，帮助她一步步开口说话，建立信心。我观察到她虽然社交能力差、自闭不与他人交流，但是她的文笔很好，作文感情丰富而又深刻；她的观察能力很强，能够将生活中细微的小事表达在画中。于是在晚自习的谈话中，我称赞了她的这些优点，慢慢开导这个孩子，一点一点的引导，用十足的耐心让孩子说话，不再惧怕对话交流。开始她对我的行为感到很惊讶，但也只是拘谨的想躲起来，并没有过多的表现。在重复几次谈话后，她才对我敞开心扉，慢慢的说一个字、两个字，逐渐开始用完整语句表达自己的想法，脸上也挂上了真诚的笑容。直至此时，我明白是时候向她建议适当与别的同学交流，向他人表达自己的情绪。接着我建议她勇敢表达自己的想法与感受，不必一次做特别大的改变，只需要逐渐突破心里的防线，在每次尝试时告诉自己“你就是你，要有信心。”那天，我第一次见到她发自内心的笑容，她对我说：“老师、老师，谢，谢谢你，我很喜欢你”听到这番话，我们相视而笑，我的眼角有一些泪花。

之后，她越来越有自信，凭借着优秀的作文和精美的画作成为班级中另一抹色彩。我们总在残酷的现实中认识平凡的自己，但平凡中也会存在另一种不平凡，虽然是残缺的花朵，但是通过努力，也可以一样的绽放光芒。我们不能否认自己的“缺口”，但可以在平凡中创造不平凡。鲜艳的花可以展示自己美丽的身姿，蜷缩的花可以享受蜕变后的惊艳。

教师不是超人，但是却可以为了学生变成超人，每一个学生都如同我们的孩子一般。教育是一个永远值得探索的问题，作为教师我们可能不像那些教育学家那样有大学问，但是我也也会在自己的岗位上默默的发光发热，我们会用爱陪伴每个学生的成长。

4.发现亮点，赞赏教育

赏识教育是教育方法中的一种，旨在挖掘出学生的优点，对孩子的有点进行鼓励，增强其自信心，进而推动学生在学习方面的自信心的增长。在我经过了那位老教师的点拨之后，便立即想办法将赏识教育融入到日常的教学工作中。首先，我发现了洋洋同学不仅喜欢读动漫，并且还会画动漫里的人物。为此，在班级之间的黑板报比赛中，我邀请洋洋同学与班级的文艺委员一起搭档出了期以“动漫”为主题的黑板报。这期板报不仅大受本班同学欢迎，而且在此次的板报评比中也取得了好名次。这是洋洋同学带给我们班的荣誉。

在班级的每周班会中，我对洋洋同学表示了感谢与赞扬，我清楚的记得那天洋洋同学脸上绽放的笑容，与平日里闷闷不乐、一眼不发的形象不同。这是赏识教育带给洋洋同学的自信，同时这更是赏识教育带给我的新的教育方法。通过这次的事件，我深切的感受到了每位学生都有自己的闪光点，作为教师要善于挖掘学生身上的闪光点，帮助学生更好地成长。另一点，学生学习并不是学生的全部，一些课堂之外的东西与学生也是联系起来的，能够帮助学生更好地认识自己，融入学习。

在经历了洋洋同学的事情后，我改变了以往对于学生的看法。在以往我总是把孩子当做平等的朋友看待，希望以同龄人的感觉去和学生相处，继而使其放下防备与我交心。这种方法固然是一种好的和学生打成一片，拉近与学生关系的方法。但是对于学生来说，赏识教育比朋友相处能带给他们更多。作为一名人民教师培养学生是我们的唯一职责，赏识教育不仅提供了教师与学生相处时的平等与融洽。同时赏识教育更是站在了伯乐的位子上，对学生的一生都是受益的。

5.把握当下，树立规则

作为班主任，还要学会洞察先机，把握所有的第一次。比如开学第一课，必须要讲习惯，坐要怎么做，站要怎么站，新学期有了哪些新的要求等。尤其是面对新入校的孩子，在带领孩子们游览校园时就是习惯教育的最佳时机，厕所在哪里？应该怎么走？排队怎么排？事情不怕细，要求越细致越好，规范越标准越好，让孩子从入校的第一时刻起，就明确习惯要求，就适应习惯的约束，对孩子习惯的养成意义非凡。所以，规则和严格对孩子来说也至关重要，始终不渝地坚持严格要求，严肃态度。一个好的教师也要严于律己，作学生的表率，然后严格要求学生。结合班级实际制订具体措施，严格督促检查，使学生养成遵守纪律、健康文明的习惯。要学生做到的，我首先做到，这样老师必须率先垂范，使学生亲其师而信其道。严肃认真的工作态度、真情善意的出发点和慈母般的谆谆教诲是我对学生的最大爱护。

一个积极的班主任，带出的班级也会阳光、大气；一个幸福的班主任，孩子们在耳濡目染中会变得更加乐群、自信。亚里士多德曾说:“幸福，是真实地面对内心的自我！”一个幸福的班主任，他想要的，不仅仅是快乐的人生、参与的人生，还是追求有意义的人生并获得职业幸福感。一个班级，承载着一个个家庭希冀的目光，承载着陪伴孩子们成长的重任，更承载着班主任自己的良心和以教育为“志业”的坚持。