核心素养背景下开展小学体育教学的策略探究

福建省建瓯市龙村乡中心小学 周柳秀

对小学体育课堂教学的方式进行创新，可以实现学生的全方面成长与发展，让学生形成良好的体育品格，进而为学生的综合素质提高奠定基础。所以，开展课堂教学的时候，体育教师需要将核心素养的培养重视起来，需要根据学生的实际情况进行教学活动的设计。以下对基于核心素养的小学体育课堂教学进行了探究。

一、核心素养背景下的小学体育教学目标

（一）培养学生的健康意识

小学阶段的学生正处于发育的关键时期，想要让学生获得健康的成长与发展，教师需要对学生的意识展开培养。这主要是因为意识能够决定学生的具体行为，学生只有形成良好的健康意识，才会积极主动地参与到体育运动中，获得更好的成长与发展。健康意识的培养主要由以下三个方面组成：（1）通过设计一些具有趣味性的教学活动来激发学生的参与兴趣，促使学生在游戏运动的过程中形成良好的健康意识；（2）适当开展一些丰富的体育运动活动，促使学生的身体素质获得充分的提高；（3）为学生提供丰富的体育知识，在课堂教学中，不仅要让学生掌握各种体育运动的规则，还要掌握各种运动的专业知识。

（二）提高学生的体育专业技能

体育教学活动与其他教学活动之间存在一定的差异，其中体育活动以实践为主，想要让学生顺利地参与体育活动，教师就需要对学生的体育专业技能进行培养。具体而言，教师需要对体育训练项目的专业知识及训练技巧进行简单教授，帮助学生真正掌握这些体育技能，促使学生的体能素质在潜移默化中得到有效提高。

（三）提高学生的身体素质

通过研究发现，体育运动可以有效提高学生的身体素质。所以，在开展课堂教学时，教师需要将专业技能的教授当作体能训练的基础，如此一来，不仅能够让学生掌握丰富的专业技能，也可以让学生进一步提高自身的体能。

二、小学体育课堂教学现状

（一）学生的体育品格培养与传统的教学存在矛盾

在传统的体育课堂中，教师只对学生的体能素质进行培养，也就是说，教师只要在课堂教学中给学生提供活动练习的机会即可，让学生能够通过体育活动获得良好的身体素质。在素质教育背景下，课堂教学目标发生了巨大的变化，要求教师在课堂教学中适当减少学生体能训练的时间，对学生的体育品格以及核心素养进行有效的培养。也正是这样，才使得当前的教学模式与传统的教学模式形成一定的矛盾。因此，解决学生的体育品格培养与传统教学的矛盾便成为教师当前需要解决的一个问题。

（二）教师不够重视

虽然核心素养的培养已经推行了一段时间，但是传统应试教育中的教学观念已经根深蒂固，部分教师的教学思想无法跟上改革的变化，无法了解小学体育教学的重要意义，所以在开展课堂教学的时候，仍旧以传统的教学方式为主，通过为学生提供较长的时间展开活动训练，在此过程中学生自主进行活动，无法真正掌握体育知识，教师也无法对学生展开体育素质的培养，所以学生没办法获得全面的发展。

（三）体育相关教学器材不足

体育器材是体育运动有效开展的前提，在传统的体育教学中，教师通常会使用球类来开展教学活动。虽然球类运动能够在一开始时吸引学生的注意力，但是，久而久之便会使学生产生一种厌烦心理，导致教学活动无法取得良好的效果。另外，若教师只针对球类运动进行教学，学生也就无法了解其他体育运动的知识及技能。在素质教育背景下，要求教师能够对学生的核心素养进行培养，提高学生的综合学习能力。所以，在开展课堂教学时，教师需要重视教学器材的引入，运用有效的方法对运动及技巧进行讲解，只有这样，学生才能够真正理解运动器材，掌握专业器材的使用方法，并且灵活运用。

三、核心素养背景下小学体育课堂教学的开展方法

（一）合理安排课堂教学内容

对学生展开核心素养的培养并不是一朝一夕就能够完成的事情，往往需要一个长期的过程。因此，在小学体育教学过程中，要想对学生展开核心素养的培养，促使学生获得更加全面的发展，往往需要教师对课堂教学的内容展开深层次了解，并且能够依据学生的具体学习情况，合理完成教学内容的安排。在实际教学过程中，教师需要为学生设定相应的教学目标，并且能够将其细化至课堂中，并在此基础上运用相关的活动对学生展开知识以及技能的培养。

首先，开展课堂教学的时候，教师需要明确核心素养的培养对于学生的成长与发展存在着重要的作用及其地位，并且能够将核心素养的培养与课堂教学的内容进行充分结合。除此之外，教师还应该有意识地针对相关理论知识来展开有效的讲解，促使学生对其内容进行深层次的理解与掌握。其次，在实际教学的过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，这主要是因为小学阶段的学生积极主动参与到各种活动中都需要依托于兴趣。那么，怎么才能激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师花费较多的时间以及精力来充分了解学生的学习情况，其中主要包括学生的兴趣爱好、对于体育的具体需求等。在了解了这些内容之后，教师可以依据学生的兴趣爱好来挑选相关的体育项目，从而真正调动学生学习知识的热情。在对专业技能及知识进行教授的时候，教师需要对学生的心理变化进行了解，并且适当地调整课堂教学环节。在进行专业技能训练的时候，还需要阶段性地对学生的学习成果展开检查。完成检查完之后，教师需要根据学生的能力来设置相关的奖励措施，通过奖励使学生对体育学习始终充满热情，并且让学生在潜移默化中形成正确认识体育的意识，形成健康锻炼的良好意识。例如，在进行武术学习的时候，教师就可以借助互联网进行相关资料的搜集，然后在课堂教学中，以多样化的形式进行呈现，使学生对武术学习产生一定的热情。比如说，教师可以依据小学阶段学生爱听故事这一特征，将武术的来历通过讲故事的形式为学生呈现，在讲解这些故事的时候，还可以结合一些武侠小说进行阐述，从而真正地调动学生学习的兴趣。当学生对理论知识产生了一定的了解之后，就会对武术学习产生热情及兴趣，那么此时教师要做的便是趁机对专业技能展开教授，并在此基础上，针对学生的实际情况安排武术表演，使学生能够把自己学习到的知识进行展示。最后教师需要为表现良好的学生发放一定的奖励，进一步激发学生的学习信心。

（二）转变教师的思想观念

要想对学生展开核心素养的培养，教师首先要做的便是完成教学观念的转变，这主要是因为在实际教学的过程中，教师发挥着引导者以及组织者的作用，因此其教学思想以及观念将会直接影响到课堂教学的质量及效率。然而，大部分教师缺乏发现自身不足的能力，因此学校需要让教师明白自己的思想观念存在怎样的问题，通过完成教学观念的创新，从而有效地开展课堂教学活动。教师需要对学生的具体情况进行充分了解，并且能够在此基础上完成教学活动的设计。在此过程中，教师往往能够真正意识到对学生展开核心素养的培养对于学生的成长以及发展存在重要的作用。除此之外，学校应该定期举办与核心素养培养相关的交流会，要求每位教师都能够将自己的看法进行阐述，通过共享自己的教学经验，从而进一步提高自身的专业素养以及课堂教学能力，当然，也能够为培养学生的体育品格提供良好的平台。由此能够看出，教学观念的转变能够有效提高教师自身的思想素质，通过将课堂教学与核心素养的培养进行充分融合，能够进一步提升教学效率，促使学生获得更加全面的发展。

（三）重视理论知识的教学

体育教学虽然是以实践为主的，但其中也包含较多理论知识的讲解。由于受到传统应试教育观念的影响，在实际教学的过程中，教师并不会注重理论知识的讲解，只是为学生演示相应的体育技能，并且要求学生对其展开模仿，之后为学生提供训练的机会，要求学生展开自主训练。事实上，理论知识的讲解对提高学生的专业素养至关重要，它能够促使学生对知识的学习产生浓厚的兴趣，也有助于学生形成良好的体育品格。所以说，教师在展开基于理论知识的讲解时，需要对专业的技能知识、体育比赛的规范、赛事中的一些动作名称以及关于体育运动的急救等知识进行讲解。在此过程中，最为重要的便是急救知识的讲解，这主要是因为小学阶段的学生并不具备丰富的生活经验，由于习惯被他人所保护，因此在运动的过程中当受到一些皮外伤的时候自己不知道如何处理。一名称职的体育教师，有责任也具有义务为学生的人身安全提供一定的保障。因此，教师需要重点进行急救知识的讲解，并且帮助学生形成保护自己的良好意识。除此之外，在实际教学的过程中，教师还应该有意识地遵循以理论知识为主、训练为辅的教育原则，促使学生能够通过体育运动来了解更多的体育知识，形成良好的理论与实际相结合的能力。事实证明，在小学体育教学过程中，教师应该注重理论知识的讲解，通过运用多元化的教学策略，激发学生对于体育知识学习的兴趣，促使学生的体育素养能够在潜移默化中得到有效发展，为学生今后体育品格的提升奠定良好的基础。

（四）建立完善的体育技能评价措施

评价对于学生的成长与发展而言有着重要作用，对于学生的核心素养培养有着积极影响。但是在当前的教学过程中，教师并没有针对学生专业技能的培养设置相关的评价体系，也没有针对学生的具体学习情况给出相应的评价，也正是这样，才导致学生对体育知识的学习丧失了兴趣。要想真正解决这一问题，教师应该有意识地去完善体育技能评价体系，并且能够依据学生的具体学习情况来展开评价。比如，学生对于专业技能无法熟练掌握时，教师不能够批评学生，而是要给予其一定的鼓励，从而帮助学生树立起学习的信心；如果学生对于专业知识的掌握处于中等水平，那么教师就可以为学生提供一定的激励，促使学生能够继续努力，当然也能够在潜移默化中培养学生形成良好的恒心以及毅力。当学生在体育课堂中能够保持正确的态度来展开知识以及技能的学习时，就有助于学生取得更加全面的发展。由此能够看出，对体育技能的评价措施进行有效完善，将有助于学生对体育技能进行深层次的理解以及掌握，促使学生对知识的学习形成正确的态度，形成良好的体育品格，为学生今后的学习以及发展奠定良好的基础。

综上所述，可以看出，在核心素养背景下，课堂教学需要进行有效的创新。小学体育与其他科目不同，其是理论知识与实践相结合的科目，所以开展课堂教学的时候，教师不仅要对理论知识进行教授，还需要采用有效的方法对学生的能力进行培养。这样一来，课堂教学就可以实现有效的创新改革，学生就可以在掌握理论知识的同时，形成一定的体育品格，掌握更多的体育技能，课堂教学的效率就可以得到有效提升，学生的核心素养也可以在潜移默化中得到有效的培养。核心素养背景下的小学体育课堂教学模式不止上述提到的几种，因此，小学体育教师需要不断地进行探究和实践，推动小学体育教学的不断发展。