今年4月,教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准,以落实立德树人为根本任务,强调素养导向、育人为本。要落实立德树人根本任务,真正实现学科育人与实践育人,就需要探索与素养目标和内容结构化相匹配的、学科典型的学习方式,推进以学科实践为标志的育人方式变革。
本期我们就学习方式的转变与学习能力的提升进行探讨。其中,刘荣华老师以阅读教学中思辨性问题的设计与教学为切入点,探寻培养学生思辨能力、发展学生核心素养的有效途径;张侨平老师将数学教学与STEM课程相融合,通过跨学科、跨领域的学习,促进学生的主动学习和多元发展;李新老师从提升学生提问能力的视角,探讨学生提问能力和水平的有效进阶;胡佳慧老师以英语项目式学习的设计与实践为突破口,通过学习情境、学习规则和学习工具设计,促进学生的学科素养及综合素养的提升。希望这组文章能给广大一线教师带来一些思考。