微课引领小学信息技术课堂教学

☉沙 莎

在互联网时代，教育领域涌现出许多新的教学方式，为课堂教学提供了极大的便利，微课便是其中之一。对于小学信息技术教学来说，结合微课进行教学不仅有助于教学内容讲解，提高教学效率，还能激发学生学习信息技术的兴趣，使其更主动地投入到信息技术学习中来。

一、微课教学的优势

微课最大的优点便是利用教学视频在课堂中直观地呈现出教学内容。微课视频虽时间短，但其呈现的重点内容鲜明、难点内容突出，并结合教师详细的讲解，可以让学生轻松地掌握知识重点，突破知识难点。因此，教师要有效利用微课来优化教学资源，提高课堂教学质量。

（一）用微课做好预习工作

在预习过程中，教师可以采用导学单，给学生播放一些相关图片和教学视频，让学生对即将要学习的信息技术技能内容有基本的掌握。同时，教师也可以利用教学平台给学生发布一些问题，组织学生进行小组合作与讨论，让学生利用网络平台去搜索这些问题的答案和解决办法，或者鼓励学生进行角色扮演，创设生活教学情境，引导学生将讨论和研究学习成果利用微信或者QQ 群上传，同其他学生分享，这种方式可以达到预习的效果和目标。在教学前做好预习工作，既可以让学生充分参与到教学环节中，也可以提高学生的自主学习能力，促进学生学习成绩的不断提升。

例如，教师在开展《插入图形》的教学中，为学生设置预习导学单，并布置相应的预习问题，让学生预习即将要学习的内容。课堂教学中，通过微课等教学视频或者学生合作探究学习等方式对插入图形了解掌握，并及时解答学生的疑惑，最后通过随堂小测验检测学生的学习效果，这样可以提高教学效率。

（二）用微课导入教学内容

在教学中应当选择学生感兴趣的课题进行教学活动，学生面对自己感兴趣的教学方式会增加学习的积极性，从而激发学生的创造性思维，以此营造良好的课堂氛围，丰富课堂的内容，增加课堂的精彩。［1］教师在教授新的学习内容之前应当设置较为有趣、生动的情境，并将其导入新的教学内容当中，这样可以激发学生的学习兴趣。教师还可以在课堂中运用微课导入新学习的内容，增加课堂的趣味性，让学生将微课学习形式与信息技术技能相结合，促进学生通过微课等较为有趣的方式学习课程相关的内容。这些都可以使学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩以及培养自主学习与创造性思维。

例如，教师在开展《画图工具》教学过程中，可以运用微课给学生播放一些较为有趣的图片或视频，并通过画图工具给学生绘制一些有趣的人物形象和动画图形，让学生观看各式各样的图形，并同步播放音乐，以此激发学生的学习兴趣，使学生将更多的精力投入到学习中。学生在观看动画的时候也能充分了解和掌握各种画图工具的用途和优势，以便在后续的学习和运用中可以正确使用。

二、微课在信息技术教学中的应用

（一）整合好教学资源，提高教学质量

随着网络技术的普及，数据的收集、分类功能越来越强，许多信息化教学技术手段也紧跟时代的发展呈现出许多新的教学形式。微课就是其中一项普遍运用的、可以优化课堂教学资源、服务信息技术教学的新的教学方式。在利用微课教学时，教师可按照预设的教学目标，收集互联网上的教学资料、学习方法制作PPT，以便学生能直观地了解课堂知识的重点、难点，有目的地进行学习，进而提升小学信息技术的课堂教学效率。

课堂教学时间是有限的，老师要在短时间内将知识有效传递给学生，其所讲解的内容必须精细化。为此，教师要利用制作好的微课作为教学辅助，充分整合课堂所需的教学资源，以保证学生的学习质量。例如，在微课视频教学中可运用慕课对重点知识提取后重新整合，缩短教学时间，启发学生思维，促使学生在课后进行自主复习和预习。这样不仅可以满足学生的学习需求，还能激发他们对信息技术学习的兴趣，让学生在自我复习与预习的过程中，建立起自身独特的学习体系，从而有效提高对信息技术学习的水平。

（二）灵活利用好微课，提高学生学习兴趣

信息技术是一门综合性的技术学科，在教学过程中教师所采用的教学工具也与此息息相关。随着教育制度的不断改革，信息技术课程已经成为小学的必修课程，这是推动信息技术与课程教学有效结合的必要方法，能够很好地改革学校的教学方式，创新现代教育的手段。［2］随着信息技术的发展，越来越多的学校利用计算机与教材结合教学。利用微课进行教学为教育创新改革提供了很大的帮助，不仅为教师解决了教材知识的局限性，还能让学生在理清学习思路以及知识梳理上更加轻松。而在此前提下，教学可以先从学生的兴趣入手，灵活利用微课进行教学，提高学生的积极性。

比如，教师在进行信息技术课程的教学时，可以将信息技术教育与美术教育结合，利用微课将自己创作电子画的过程进行播放，向学生展示在不使用笔和纸以及任何颜料的情况下如何使用计算机进行画图，调动他们的积极性，提高学生的学习兴趣。

（三）利用微课结合翻转课堂教学，加强生生、师生互动

课堂效率是课堂教学结果的一种体现，好的课堂效率折射出教师的业务教学能力。教师可以通过微课和翻转课堂的结合来加强教学，让丰富的教学资源在课堂中得到展现，让活跃的学习气氛在课堂中得到延续，让积极的学习态度在课堂中得到认可。

比如，在如何学习好信息技术教学中，教师可以利用微课来设置一个资源共享的教学环境中心，让学生自主地去学习更多相关的优秀学习视频。同时，针对平时在课堂中不敢表达的学生设置“一对一”教学模式，让学生敢于表达自己的想法。此外，为了改善传统“先教后学”的教学模式，教师可利用微课视频让学生进行课前自主预习，引导学生发现问题、与同学合作分析问题，在此基础上，最后由教师指导学生解决问题并做学习小结。

（四）发挥教师的主导作用，提高学生学习能力

微课的运用在某种程度上还需要教师通过自身的教学经验来观摩、评价和研究，然后构建一个完善的教学体系，并利用微课来营造一个教学主题多元化、知识结构饱满的课堂氛围，帮助学生提高学习能力水平。这需要教师极有耐心地去引导学生，才能让学生更全面地去了解和认识，以此不断加强自己的学习能力。［3］

例如，老师在教学时利用到最多的工具便是PPT 的展示。为此教师可以利用微课来进行教学，教师可以将PPT 从建立到制作完成的过程利用微课来展示给学生看。在教学时，教师可以先利用微课来让学生了解什么是PPT，再将知识的教学内容具体化，并突出教学主题，明确教学目标，介绍如何建立文件。如在页面中输入内容，所设计的信息技术有哪些，展示的时候是怎样的。之后，教师可以让学生进行趣味创作，让学生自己来演示一遍，体会利用电子技术的过程。为了更好地让学生参与到教学中，教师可以进行积极的引导，与学生进行相互交流和讨论，让学生提出关于利用微课教学的效果评价，将所学信息进行反馈，然后教师再根据学生存在的问题进行改善，实现微课的效益最大化。

在教师的积极引导下，微课的教学对于学生来说更能体现知识的全面性，其传递效果也更明显。教师积极引导学生，学生积极配合，在这样教师与学生之间的互相帮助和学习的环境下，不仅能减轻教师的教学压力，还能有效提高学生的学习能力水平，提高他们对专业性知识的认知。

（五）发挥学生的主体作用，提高学生动手能力

为了让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能，教学中要着重培养学生收集、处理和应用信息的兴趣以及利用计算机进行自主学习的能力。小学信息技术的教学课程主要是以计算机和网络技术为基础的，所以在课堂教学中引导学生进行实践是非常有必要的，只有提高他们自己动手操作的积极性，才能让他们在实践中获得知识以及技能。

例如，教师带领学生在电脑室进行实操的课程教学当中，可以让学生自主地利用计算机来进行操作，布置学生打开慕课的网页，鼓励学生根据自己的爱好和特长进行课程的搜索学习。然后，教师布置学生在此过程中记录下利用慕课收集了哪些信息，这些信息在哪里可以利用到，并引导学生在实践结束后与同学分享自己的学习体会。如分享在操作计算机时有哪些感受，在利用微课进行学习资源的找寻时有哪些感想，找到了哪些新颖的事物等。这样不仅可以让其他同学得到资源共享，还能在很大程度上提高学生对于利用慕课在信息技术教学中的乐趣，进而对技术信息学习产生更大的积极性，使得在课堂教学中更有主动性，在实操中也能更独立地去体会信息技术。

微课引领不仅在于教师本身的教学辅助，实践对学生来说是非常重要的，也是学生获得更多学习资源的途径。因此，通过教学让学生在学习信息技术的过程中体会利用现代信息技术的兴趣和便捷，对学生今后学习成长非常有帮助。这种鼓励学生亲自去体会的实践教学方式提升教学效率和学生学习积极性非常有帮助，不仅能让他们对信息技术更有印象，还能加大他们对利用微课来学习其他学科的积极性和主动性，从而实现在提高对现代信息技术应用能力的同时，进一步提高自身的综合学习能力。

三、总结

微课引领小学信息技术课堂教学，不仅能使学生紧跟时代发展的步伐，还能让教师在利用网络技术进行教学时能够更有效率，使得课堂教学更有质量。同时，教师在运用微课引领进行教学时，还应注意整合好教学资源，提高教学质量；灵活利用好微课，提高学生学习兴趣；要充分利用微课结合翻转课堂教学，加强生生、师生互动。在这个过程中，教师要发挥主导作用，提高学生学习能力，并发挥学生的主体作用，以实现提高学生动手能力的教学目的，只有这样才能更全面地去解决许多教学资源缺乏的问题，更有效地推广和普及信息技术的教育工作。