现代信息技术在小学生英语口语表达能力提升中的作用与实践

姚小丽

(甘肃省庆阳市宁县和盛小学 甘肃 宁县 745200)

素质教育的教学开展中，伴随着全面的教学改革推动，已经格外的英语口语教学重视起来。其中教学环节、任务的具体分配过程中，需要重新调整教学侧重点。英语口语的表达能力，基本上要基于多听、多说和多练的方式进行教学，这样才可以在完成基础学习任务的前提下，提升学生口语表达能力。特别是在信息技术高速发展的当下，可以运用到英语教学的开展中，丰富教学环节，提升英语教学的水平。

1.小学英语口语教学运用现代化信息技术的价值

1.1 先进信息技术，丰富小学英语口语教学资源。信息技术的高速发展进程中，已经全面运用到了社会当中各个行业的发展进程中，并未教学工作的改革带来了全新的媒介与途径。其中在进行英语的口语教学开展中，其信息技术的先进性、生动性，可以很好的提升教学的实际效果。在传统的教学方式下，教师基本上仅仅对英语单词的记写、口语教学也相应的仅仅进行课文的背诵、学生跟读等传统的教学方式。这样单一化的口语教学方式，基本上会导致英语的发音并不会纯正，同时学生在进行学习英语的过程中，也相应的无法掌握充足的英语口语知识内容，甚至错过教师的现场教学演示。但是，在信息技术的使用下，使得学生在实际的学习过程中，清除的感受到整体教学过程中的生动性与可靠性，并进一步的提升学习过程中的口语学习效率，为教师的教学开展提供良好的条件。

1.2 生动信息技术，提升教学趣味性。在过去英语口语教学开展中，基本上采用的是粉笔与黑板的教学方式，但是伴随着信息技术的发展，使得教学条件得到了全面的改善。很多院校都进行了教学设施的提升，在这样教学条件的改善背景下，帮助教师可以更高效率的提升教学效果。当下我国现阶段进行教学工作开展中，积极的在义务教学开展中，进行教学模式的创新以及提升。其中在信息技术的使用中，教师可以利用多媒体的教学方式，全面提升学生学习过程中的综合素质。特别是对于小学阶段的教学过程中，基于多媒体的教学方式，可以很好的实现教学资源的丰富提供，提升英语教学的趣味性。这样的教学模式下，不再仅仅局限于师生互动这样的教学途径，同时学生的学习思维能力也相应得到了全面的提升，这样在课堂的设置过程中，形成了较高的积极性与主动性。

1.3 为学生提供多样化的口语表达机会。进行教学的环节，信息技术的使用极大扩展了教学途径，其中利用声音、影响的方式进行教学表达，可以很好的刺激学生的视觉听觉，这样帮助小学生更好的融入到教学环节当中。其次，在英语教师课前准备的PTT时，也相应的采用更多符合当下学生兴趣爱好的内容，这样就可以全面提升和丰富教学方式，也相应的帮助学生提供一个良好的学习环境与氛围。这样的教学方式下，全面提升了学习的氛围，也相应的帮助教师可以在未来进行英语教学开展中，设置出更多的教学灵活性，全面提升教学的游戏性，符合这个阶段的学生学习需求。

2.现代信息技术提升小学生口语表达能力的途径

2.1 灵活教学开展，实现知识点巩固。在采用信息技术的教学方式下，需要基于单元知识、场景对话的方式，进行详细的教学开展，特别是对于当下进行实际的教学开展中，这样的教学方式可以很好的提升教学的整体性。例如教师可以基于学生在对于学习当中的基本句型，进行课堂现场的实际模仿以及练习，这个时候小学生的学习的思维，始终停留在刚才多媒体教学的画面以及语感当中，因此这样及时的进行学习训练，可以很好的提升学生的语感，以及提升对英语的熟练程度。当下进行教学开展中，基于这样信息技术教学方式下，例如在“What is this”的课程开展中，是一种对于日常对话的内容学习。这样的教学过程中，就需要积极的教师准备一些日常的动物、人物的图片，采用半遮盖的方式，让小学生基于图片信息上内容，对活动内容进行实际的分析与了解。其次，还要在校学生的学习过程中，重点对学习到的各种英语句型进行分析，以此保障利用趣味性的教学方式，帮助学生全面提升英语口语的学习效果[1]。

在这样的教学方式下，积极的采用信息技术的教学工具，可以很好的促进学生之间的沟通与交流，同时也相应的为学生创造出一个形式多样化的英语口语表达空间。课堂的教学中，教师可以利用多媒体技术，预设出一个具体的教学情境，同时在进行教学开展中，针对学生学习的内容，设定出一个具体的教学内容。例如，可以重点对“How much is it”教学分析，买东西的时候，基于不同的身份，会出现不同的神情与动作。因此在使用的语言和语调上，也会存在着一定的不同之处。为了保障教学开展中，可以很好的符合这样的教学训练方式，就需要使用多媒体，反复的为学生播放教学内容，之后利用分组讨论的方式，引导学生在小组当中进行实际的训练，进行口语的实训。之后再让学生挑选自己喜爱的语言形式，进行小组英语的互动教学。其次，在主题的语言表达过程中，这是一种积极的保障小组英语互动的过程中，可以很好的全面提升英语教学的效果，最大化符合教学的整体内容[2]。

2.2 英语趣味配音软件，提升学生口语语感。在信息技术的发展进程中，对于教学事业的发展带来了较为明显的推动作用，现今市面上已经出现了各种类型的教学软件。因此教师在课堂教学开展中，就需要积极的对学生进行相应的引导，帮助小学生可以在接受教育的过程中，发挥出这些信息技术软件的价值。例如，可以使用英语趣味配音软件，这是一种可以基于学生现阶段的实际学习情况，教师结合起教材上的内容，引导学生进行针对性的口语方面的训练。在使用软件的过程中，让学生在配音环节实现跟读、配读的教学方式，这样的教学方式下，极大的提升了教学的整体效果。现阶段进行教学开展中，需要积极的让小学生可以基于真实语感，进行相应的口语练习。在这样的教学方式下，避免受到汉语教学语感的影响。其次，也相应的让小学生可以在训练的环节，全面提升教学的语感和效果[3]。另外，在使用这样的软件过程中，也可以很好的基于跟读学生的发音准确性，进行相应的打分，这样帮助小学生了解到自身的实际口语能力，这是保障教学开展中，可以很好的提升教学效率和针对性的教学途径。在实际的教学实践中发现，学生对于这样的教学方式有着较高的兴趣值，同时引入了打分制之后，使得学生为了获得更高的分数，不断进行口语方面的训练，实现了教学目标。这样信息技术的而使用下，与英语的实践教学活动内容取得了较为可靠的效果。其次，也相应的在学生的教学开展中，积极的提升教学的整体效果。在这样的教学开展中，还要积极的保障学生可以始终保障教学的便捷性，同时在多媒体的教学开展中，还要全面提升教学的轻松效果，这样在提升英语教学整体效果的背景下，充分的保障了语言教学的实际作用，也相应的满足了现阶段英语教学的实际需求，发挥出信息技术的价值和作用。

2.3 信息技术与生活场景的融合教学。小学阶段的英语教学开展中，始终是一种汉语式的英语思维方式和表达方式，但是在汉语和英语的教学开展中，往往存在着不同的教学方式，因此就要在进行教学开展中，积极的引导学生对于英语方面的认知和习惯的养成。小学生在这个阶段的学习中，经常会受到母语带来的影响，使得教学开展会存在着一定的问题，因此相关教学开展中，既要积极的利用信息技术的教学方式，有效的保障教学开展中，基于信息技术为主要的教学载体，加上对生活化场景的分析，这样才可以进一步的提升英语教学的效果。其中在进行教学开展中，基本上需要基于一个良好的语言环境，同时全面对英语进行详细的感受以及分析，这样就可以在未来学习过程中，进一步的提升学生的英语交流效果。这样的教学方式下，全面提升而了学生对英语教学的实际感受。

例如，在“What is Your Father”的课程教学开展中，单元内容基本上都是基于职业为主要的话题内容，这样积极开展的对话联系，可以很好的让教师利用微课的教学方式，积极的保障音乐的形式，可以全面导入到新课内容当中，同时让学生基于分组的教学方式，进行相应的提问分析。而在面对学生的回答，需要教师进行针对性的教学语句的调整，让学生可以深刻的感受到英语陈述句和一般疑问句的转变规律，这样的教学方式下，既可以最大化提升学生英语的思维能力。

2.4 微课教学模式，加强小学生的听力练习。英语的教学开展中，需要格外重视起学生的听力训练，只有保障学生的听力能力得到提升，才可以为之后转变为口语的输出提供相应的作用。但是，在缺乏输入性语言信息的方式，就会导致无法实现良好的口语教学开展。在小学生现阶段的教学开展中，基本上始终缺乏良好的教学效果。教师始终需要积极的利用微型课件的方式，进行课件内容的制作，同时在每日推送的过程中，还要鼓励小学生多听，同时充分的利用信息技术的方式，全面制定出一个良好的英语教学环境，这样引导学生进行自主英语的输出方式，提升了学生学习过程中的参与程度。其次，课堂英语的环境构建下，可以采用在课堂上播放一些英语歌曲，让学生在歌曲的引入下，进行课堂内容的教学开展，也相应的全面放松个人心情。这样的教学方式下，就可以很好的强化新词汇的教学。另外，在英语动画的教学开展中，也是提升课堂教学趣味性的重要教学方式。现阶段进行教学开展中，往往要充分的保障英语教学开展中，利用多媒体为学生播放与课程内容相关的动画，同时将其当做教学开展中的教材节点，以此帮助学生更好的进行英语知识内容的学习。

其次，还可以安排学生准备一些每日睡前英语小故事，通过简单地的场景对话、将时间设置在5-8分钟左右。在这样的教学方式下，可以很好的让学生在日常学习和生活中，逐渐形成一个良好的英语语感环境。对于这种听力方面的训练方式，可以全面强化英语语感环境，这种听力的推送下，可以很好的在后台检测的分析中，全面强化英语的教学效果。其次，在进行教学中，还需要调整这个活动的市场，发挥出信息技术的信息传输高效率，帮助小学生进行高效率的英语口语训练。

2.5 现代信息技术下的提升英语学习动力。在当下很多英语教学开展中，基本上并不愿意投入到学习环境当中，这样的问题基本上概念是由于小学生对于英语的口语训练并不感兴趣，因此就会导致无法在教师的教学开展中，提升口语能力。特别是对于小学阶段的教学开展中，这样的教学方式显然存在着明显的教学问题，只有保障教学开展中，全面提升教学的针对性与引导性，为小学生提供更多的趣味知识内容，才可以推动当下小学阶段的口语教学内容。小学生由于处于学习的初级阶段，使得个人思维始终停留在形象思维的层面上，因此教师就要在实际口语教学开展中，积极的利用图片、色彩、影响以及声音式的教学方式，积极的引导小学生进行思维训练。为了实现这样多种教学资源的使用，就可以积极的使用信息技术，有效的帮助学生进行高效率的训练。其中在播放一些国外标志性建筑物、历史古迹以及各种代表性的教学图片信息，可以很好的全面提升教学效果。其次，也相应的为小学营造出一个良好的教学氛围，帮助学生进行高效率的学习。特别是在一些节日的教学开展中，这样针对性的教学方式，全面提升了教学的生动性，只有为学生提供一个良好的教学方式，才可以满足小学生当下口语训练的实际需求。

2.6 创设生动英语教学情境，引导学生实现口语训练。进行英语教学的过程中，一旦仅仅将教学内容基于教材上的内容为主，就会导致学生的实际口语训练无法实现良好的开展。同时，在进行教学的过程中，需要积极的保障教学过程中，能够很好的对于学生进行充分的理解处理，同时帮助学生进行学习过程中，全面保障教学过程中的处理方式，符合小学阶段的教学科爱预期，其中在教师的课堂安排以及设置中，要积极的保障教学情境的建设，可以全面符合小学生的实际阅读、趣味性的教学模式，为其提供良好的教学保障。

例如，在“Save water”的教学开展中，需要积极的保障英语教学开展中，对于课文当中的 语句单词，进行详细的讲解，这样就可以很好的在实际的教学过程中，全面的提升教学效果。另一方面，教师也相应的在教学开展中，基于一个具体的教学内容，全面的保障教学的合理性，结合起学生现阶段的实际教学方式，充分的保障教学对于小学生实现良好的引导。为了保障口语教学开展中的顺利开展，还要利用信息技术，积极的拓展教学途径，采用线上与线下相结合的教学方式，最大化的保障教学效果，满足人们在实际教学开展中的实际作用，全面的提升教学能力。

总结

综上所述，现阶段进行教学开展中，需要积极的保障符合小学阶段的英语口语训练目的，也相应的帮助小学阶段的学生，可以全面提升自身的口语能力，发挥出信息技术的生动性、便捷性以及高效性的教学方式，这是最大化提升教学水平的关键教学方式。