优化英语作业 绽放双减之花

☉闵莉莉

对于小学阶段的学生来说，作业的主要目的就是巩固所学的基础知识，掌握单词、短语和一些简单的句子等等，让学生有一定的情境交流能力，拓宽自己的知识面。可是，当今很多老师在英语作业方面都存在一种思维定式，就是“题海战术”，希望用大量的练习题和反复的训练来起到巩固课堂内容的效果。很显然，这种教学方式的缺点是十分明显的，作业单调、枯燥，没有办法有效提起学生的学习兴趣，反而适得其反，学生的学习热情受到了影响。这种由课后学习任务过重造成的负面情绪很容易就会被带到课堂上，学生可能会出现厌学情绪，老师课堂教学效率也会下降。因此，根据当今时代对学生实行的“减负”的要求，用一种高灵活性、高自由度、高趣味性的“三高”的新型作业来代替原本冗长乏味的传统作业，进而提高学生的英语综合水平，提高老师的课堂教学效率，是十分必要的。具体的作业优化方式，可以从以下几个方面进行改进和考量。

一、基础作业不可少

对于小学阶段的学生来说，基础性的作业是十分必要的。只有通过这种基础性的作业，才可以让他们在课后及时地巩固所学知识，将单词和短语等基础知识形成记忆，这对于他们英语水平的提高是很有帮助的。对于小学生来说，基础性的作业主要包括字母、单词以及一些简单的、经典的句子和段落的记忆。同时，也要求学生有简单的阅读能力，能够理解一些阅读篇目的主要写作内容，并回答一些简单的问题等等。就三年级的学生而言，字母和少量的简单单词显然是课后作业最重要的组成部分。但是，在布置作业时，不仅仅要考虑当前的教学进度，也要根据学生的实际情况进行灵活的调整。既要让学生能够巩固知识，使作业起到应有的效果，又不能太多，加重学生的课后学习负担，进而影响学生的学习积极性。

为了能够更好地控制作业的量，以达到最好的效果，老师可以从以下几个方面进行考量：

（一）作业的难度

如果刚好到了重难点的内容时，作业难度较大，就可以适当地减少作业的量，考虑将一部分课后内容转移到课上来完成，在课堂上适当地提及一些作业上的内容。例如采用课堂提问和课堂练习等方式，让学生能够有一个大概的印象，这样在课后写作业时也可以有一定的帮助。

（二）学生的精神状态

学生的精神状态直接决定了老师的课堂效果以及课后的作业完成情况。对于低年级的学生来说更是如此。甚至有可能因为学生的情绪而在一定程度上影响正常的教学进度。因此，如果近期学生的精神状态不是太好，就可以酌情调整作业的量，在满足巩固知识点目的的同时，多给学生一些课后的自由时间，及时给予学生一些鼓励。例如写在作业后的评语里等等，帮助学生尽快将精神状态调整回来。

（三）匿名调查

了解学生对于作业的看法的最好方式就是直接进行调查。老师可以不定期地采取匿名投票的方式了解学生对于最近一段时间作业情况的看法，根据学生的反馈进行及时的调整。当然，这种投票的方式未必能够得到一种很客观的结果，但是也不失为对作业多少的一个考量方面。

总而言之，基础性的作业必不可少，但是要仔细控制作业的量，太少起不到巩固效果，太多又会让学生不堪重负，这就需要老师时刻进行调整，在不断地尝试和调整当中找到平衡点，让作业能够发挥出最大的作用，最大程度地提高学生的英语水平。

二、团队协作显神通

除了一些基础性的，必须让学生完成的作业之外，也要布置一些其他方面的作业，让学生全面发展，活学活用，真正体会到英语学习的魅力所在。为此，可以布置一些需要多个同学共同协作才能完成的作业，例如进行角色扮演，演出课本上的一些经典篇目，让几名同学分角色朗读课文中的对话等。通过这种趣味性更强的作业，既能够让学生感受到英语学习是充满乐趣的，也能够让他们在完成作业的过程中进行团队的分工协作，在无形中也锻炼了他们的团结协作能力，这对于他们今后的综合能力的发展是很有帮助的。

作为一门语言，英语的最终目的是让人们学会用英语进行交流。而进行交流的最好方式莫过于相互之间进行语言交流和沟通。团队协作的作业正好可以给学生们一个相互交流的机会。在共同完成作业的过程中他们可以进行语言沟通，在相互交流的过程中提高语言交流能力，这远比单纯的、传统的、填鸭式的纸上作业的重复重要得多。因此，团队作业是必不可少的一环。而且，团队作业完成后，也会对课堂教学有一定的推动作用，学生对于课文的理解会更加透彻，一些台词中出现的单词，短语以及知识点也会自然而然形成记忆，事半功倍。

三、兴趣为本助发展

俗话说兴趣是最好的老师。只有学生有学习的兴趣，才能够让学生真正接受英语，热爱英语，更好地学习英语，才能够让英语作业变成兴趣的发散点，而非单调的学习任务。

第一，教师可以将英语作业和美术相结合，提高作业的趣味性和创造性。看似英语和美术之间并不存在什么联系，然而，它们之间的关系实际上是非常密切的。例如英语课本当中大量的插图让整本书富有童趣，在引起学生的学习和阅读兴趣的同时，也体现了课文的主要内容，增强了课文的可读性。对于老师来说，一些树状图和思维导图的运用实际上也是一种美术的体现［1］。通过这种方式，可以让学生很清晰地看到整篇课文的脉络和重点难点，也能够在一定程度上引起学生的学习兴趣，让他们能够乐于学习英语，乐于了解英语，乐于接受英语。

另外，让学生自己设计一些简单的思维导图，画一些简笔画，并附上一些有趣的英语小句子或谜语和同学们分享等，这也是一种将美术融入英语教学的方式之一。方法多种多样，只要能够引起学生的兴趣，都可以在课堂中大胆尝试，大胆创新。

第二，手工制作是重要的学习路径。在一个阶段的学习结束后，可以布置给学生们一个小的手工任务，例如可以让他们制作自己的生词卡片，让他们把自己掌握得不是太好的那部分单词用卡片记录下来，可以在之后随时进行翻阅和复习，不仅提起了学生的兴趣，也让他们及时巩固了所学的知识，达到了“温故而知新”的效果。同时，卡片的设计也提高了他们的动手能力和审美情趣，对于学生综合素质的提高是很有帮助的［2］。

第三，教师可以在作业设计中融入音乐。音乐也是一个可以融入到英语课当中能够引起学生学习兴趣的好办法。相较于美术，音乐对于学生的英语的“听”和“说”的提高更为明显。通过一些英语歌曲，不仅可以让学生更好地体会英语的发音，也可以从歌曲中了解到一些英语国家的文化［3］。例如我们熟知的字母歌，就是让学生记住字母及其发音的一个很好的媒介。通过这种歌曲，学生不仅学习了知识，也提高了自我，一举多得。老师在布置作业时也可以适当融入音乐的元素，让学生学习一首简单的英文歌，或者是学会指定的英文歌中与课文相吻合的一些表达句式和短语等。

第四，教师可以在作业中融入情境表演。这一点可以和之前提到过的团队作业相结合，通过这种身临其境的表演或朗读课文，可以让学生们对课文有更深的了解，也让学生们认识到英语课堂不是枯燥乏味的，英语课堂也可以变得充满欢笑和快乐，英语也有其独特的魅力。而且，除了课外的团队协作作业之外，也可以在课堂上采用这种方式进行教学，既可以进一步减轻学生的负担，也让课堂内容更加丰富和多元，提高教学效率，起到更好的效果［4］。有必要时，也可以让学生们准备一些表演需要的道具，进一步增强她们的动手能力。

四、分层作业显个性

有句话说得好，世界上没有两片完全相同的叶子。确实，对于学生来说也是如此。每一个学生都是独立的个体，他们的理解能力，对知识的掌握能力都有所不同，如果用同样的作业来要求他们，这显然是不够合理的。传统的粗放式的作业并不能够满足学生们的个性需要。因此，要用一种新的作业形式来让学生们拥有更加丰富且有个性的作业，能够根据自身的特点和实际情况进行调整，最终得到一份专属于自己的作业。具体的作业分层方式，可以从以下几方面进行考量：

（一）根据学生的学习水平进行区分。不同的学生的英语水平显然是不同的。对不同层次的学生要采取不同的作业来进行区分训练，以达到最能够贴合其自身能力的训练效果。例如，英语成绩比较好的同学可以更加侧重知识的迁移和拓展的方面，一些词语在多种语境内的不同表达方法和含义，一些简单的时态变化等等；对于基础较差的同学来说，基本的基础作业并不能够满足他们的要求，需要进行不断的强化训练，可以选择一些单词和短语的记忆等等这类基础性题目，让他们的英语能力可以不断提高。当然，并不是说要厚此薄彼，多关注好学生，对于成绩较差的同学则不管不问。无论是成绩好还是坏，只要能够通过这种分层的作业模式得到提高，那么这种方式就可以说是有成效的。

（二）根据学生自身的兴趣进行区分。虽然一部分同学的英语水平大致相同，但是他们的兴趣点却不尽相同，可能有人喜欢阅读，有人喜欢翻译，也有一部分人喜欢交流等等。对于这类水平相近兴趣不同的学生，也需要进行一定程度的区分，以达到最好的效果。如可以采用一些探究式的作业，在作业当中融入自己喜欢的元素，让作业更加灵动，更加富有个性。

五、自选作业乐趣多

上面这些种类的作业在根本上说都是“必写作业”。在作业的构成上，除了这种必写的作业之外，也可以适当增加一些选择性的作业，用以拓宽学生的知识面，提高学生们的英语综合水平。这种选择性的作业不必要与当前课堂学习的方面相关，不作为必须掌握的部分，只是拓宽知识面的需要。老师在布置这一类作业时，可以不做强制要求，给出一定数量的题目，让学生根据兴趣自己选择其中的一部分进行完成即可。这种作业模式不同于以往的强制性作业，大家的题目可能都不一样，这样一来就让学生的学习兴趣最大化，根据自身的兴趣进行选择，极大地调动了学生写作业的积极性。同时，英语作业也可以摆脱长期以来的刻板印象，变得更加丰富和多元，更加符合时代的要求，有利于学生的健康成长。对小学阶段的学生来说，兴趣的养成甚至比学会一门科目更加重要，兴趣会对他们的未来产生更加深远的影响。而且，他们对于英语有了热情和兴趣，在接下来的课堂上也能够更加容易接受新的知识，有利于接下来的教学的进行。

综上所述，作为一种巩固知识、拓展知识、迁移知识的有效手段之一，英语作业的必要性和重要性自不必说。为了学生的全面健康发展，结合“减负”要求，英语作业的改革和创新势在必行。老师要根据作业的重要程度和难度等方面，对基础性的作业不断地进行调整以发挥其巩固知识的作用。同时，老师也要根据学生的能力和兴趣爱好来布置一些有个性的作业，鼓励学生彰显个性，快乐学习。在作业中也可以融入音乐、美术等一系列元素，以增加其趣味性；可以布置一些团队作业，在学习知识的同时锻炼他们的团队协作能力和表现力。只有多措并举，多管齐下，才能够从根本上改变英语作业的现状，让学生们能够拥有快乐的课余生活。