上下求索，向美而行——访安徽省合肥市第四中学校长吴英明

文 | 于杏林 策划 | 宋艳红

“可盐可甜”“满满都是爱”“还得是四中”“看得见梦想”……2018年9月复校，用短短四年的时间在家长、学生的心里打下坚实的烙印，历史悠久而又充满着年轻活力的合肥市第四中学（以下简称“合肥四中”）再次成为老百姓家门口的好学校，用热爱与美好书写新阶段的教育篇章。

不忘教育初心，牢记育人使命。秉承庐州府学的文运昌隆，传承景贤书院的文脉精神，崭新的合肥四中站在新的历史起点上，坚持“为未知而学，为未来而教”的理念，践行“明德弘毅、行圆智方”的校训，熔铸历史，关注当下，面向未来，高站位，远规划，与学生共成长，与时代同前行。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”校长吴英明以屈子名言表明学校的进取态度，“我们会不断上下求索，从爱出发，带领莘莘学子向美而行。”

远规划：听得见读书声，看得见梦想

培养什么人，是教育的首要问题。作为一所高级中学，自复建之日起，合肥四中便着眼于“未来”二字，上承景贤书院之文风，下启学生纵横开阖之气魄，立足于学生的长远发展，力图将学生培养为明德弘毅、行圆智方、担得起民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。学校整合多方教育资源，从课程创新入手，以多元活动奠基梦想，以多彩课程铸就气质，让学子们脸上写满求知的喜悦与梦想的憧憬。

同时，学校以发展学生核心素养为目标，在开足、开齐国家要求的各级各类课程的基础上，立足自身特色，突出强化“美育课程群”“阅读课程群”“体育课程群”以及“科技课程群”的探索及建设。比如，学校将音乐与美术相结合，并将戏曲元素融入其中，形成戏曲脸谱融合课程，打破思维局限，探索多种发展可能。

学校组建了各种各样的社团，比如致力于机器人设计与编程的机器人社团，铁画银钩藏雅韵、粗微浓淡漫馨香的景贤乐砚堂，涵养艺术修养、弦音琴韵悠悠的Aurora器乐社，还有各类学科竞赛、体育竞技、艺术展演等，为学生的全面发展提供全方位的平台。模拟联合国社团的张同学坦言，学校提供的社团平台真正赋予了学生自主性，让每一个社团成员学会了独立成长。

四方者，无极也。合肥四中有着悠久的历史与不俗的“朋友圈”，复建之后，学校邀请各领域大咖为学生们授业解惑，打开新世界的大门。油画家贾跃民为学生解读当代油画的魅力，北京大学教授陈波引导学生学习梳理逻辑学和理性精神，中国科学技术大学教授梁琰带领学生探索科学之美……

高考前夕，毕业班的学生们来到劳动基地收割油菜籽。“油菜”谐音“有才”，高考学子收油菜，也是在收获自己十年寒窗积累的才华，使其在高考这一刻迸发。学校还取红薯“最红属你”之意，开辟一片红薯田，既增加劳动的趣味性，又让学生在种植和收获中感受劳动精神、增强自信。

“很多高中阶段一心提高成绩的孩子到了大学很容易迷茫，找不到努力方向，”吴英明说，“我们希望，合肥四中的孩子们能够以一流的视野认识世界，以开阔的胸怀勇于担当，他们为未知而学，为未来而学，不会面临这样的问题。”

共成长：唯阅读、运动与艺术不可辜负

“四方上下，艺术无极”是合肥四中美育中心的意义所在，旨在告诫学生们成长永无止境，要在人生的道路上上下求索、不懈追求。复校伊始，合肥四中便确定了“唯阅读、运动与艺术不可辜负”的理念，带领学生携手世间的一切美好，向更美出发。

美育中心集艺术之美与情感之美于一身，让学生们置身于传统茶艺、书法、绘画等美的环境中，感受穿越千年的艺术魅力，体会积淀千年的中华文化的深厚意蕴；同时，带领学生们将对父母、师长的感恩之情、浓浓爱意融汇于亲手制作的蛋糕、饼干、手工艺品之中，传承悠久的中华美德，延展多元的文化视野。

刘坚认为，农业是国家稳定的磐石，中国农药产业为中国农业作出不可磨灭的贡献，为农产品丰收立下汗马功劳。然而，目前谈药色变的情况依旧，社会对农药产业仍存误解，唯有认清农药产业的发展大势，明晰发展思路，全力打造一批新型绿色农药企业，才是解决当前农药产业问题的着力点。接下来，农药企业必须紧握安全之桨，高扬绿色之帆，确保农药产业成为撬动乡村振兴的有力杠杆，以切实举措为国家粮食安全消除后顾之忧。

合肥四中的学生们从拿到入学通知书开始，就与阅读结下了不解之缘。假期内的阅读书单，学期内的各类阅读分享、阅读比赛，让学生们在阅读中得到生命的滋养。学生们还“捐出”自己的阅读时间，转化为相应的金额，为灾区人民送上一份爱，将阅读之美传递得更远。

艺术很美，文字很美，情感很美，充盈着生命力与顽强精神的运动同样很美。合肥四中着力实现“以美健体”，并形成了以体育课为主、以日常跑操为辅、以运动嘉年华为总结、以击剑、轮滑等为特色的运动课程体系。在开足、开齐国家体育课程的同时，根据节气变化安排各类活动，让学生热爱锻炼、享受运动。

四年来，得益于专业的教练、系统的课程、科学的训练，合肥四中健儿在轮滑、棋类等项目中屡获大奖。值得一提的是，学校大力推崇学习太极，让学生在喧嚣、浮躁的环境中慢下来、静下来，感受太极刚柔并济、融通方圆的魅力，学会脚踏实地、稳步前进。

正如吴英明所说：“情感与艺术相通，以艺术为媒介的素养教育是润物无声、静水流深的。”合肥四中的学生们感叹《浮生六记》“事如春梦了无痕”的同时，相信一切苦难与困顿终将成为过往，应当珍惜人生中细小却又真实的生命之乐，在光影斑斓中织出美好。

爱滋养：是教师，更是朋友

“那路边的植物结出了红色的小果子，你们看到了没有？”一位老师兴致勃勃地向迎面走来的学生们“安利”他的最新发现；“你辛苦了啊！”吴英明的一句问候让备战联考的高三学生破防……对美好生活的期待被尊重，进取路上的辛苦被看到，合肥四中的学子们被老师们感动着、热爱着。

教育源于爱，合肥四中的“重生”同样源于爱。吴英明一直坚持“为爱而生”的理念，带领所有的教职员工用爱滋养学生，用爱助推学生成长。在这里，每一位老师都跟学生处成了朋友，没有距离，没有拘束，只有真诚交流、共同进步。

高中生面临着学业压力与挑战，以及随之而来的心理压力、成长烦恼，自信心、积极性都会受到冲击，让学生快乐学习、健康成长是学校必须面对的话题。合肥四中坚持学生至上，专门为学生心理健康成长开发“幸福火花”“心灵赋能”等课程，带领学生寻找和记录生活中的幸福，相互温暖、鼓励；设立学生成长发展中心，让学生们自由倾吐烦恼，分享心事，在心理教师的帮助下积极应对消极情绪，摆脱繁难，轻松前行。

学校还要求教师用爱环绕学生，通过各种课程、活动、社团，让学生心中有爱、眼中有光。涌动在师生之间的幸福感还映射到全学科、全场域的学习活动之中，形成了浓厚的爱国家、爱学校、爱家庭、爱自己、爱他人的信念，以及爱学习、爱运动、爱艺术、爱自然、爱生活的氛围。

为了让教师更有能力奉献爱、输出爱，合肥四中着力强化师资队伍建设，从专业能力、教学素养，到交流技巧，全方位增强教师释放爱的能力。学校经常组织教师与长三角等教育先发地学校以及合肥一中等省内名校的教师交流沟通，聚焦大单元教学，学会有效备课、教学与评价，从根本上减轻学生学习负担；每年组织教师解题赛，让教师学会站在学生的角度思考和感受，以便以更温暖、贴切的方式进行教学与沟通。

在教师们爱的包围下，面对学习路上的坎坷、生活路上的艰辛，合肥四中的学生们依然充满着好奇心与生命力。

高站位：迅速崛起，智向未来

复校伊始，围绕办好人民满意的教育，合肥四中以智慧学校建设为重点，大力推进教育信息化发展，力求打造一所硬件设施、软件配套省内领先、国内一流的新型现代化、智能化学校。从校园安全、学生生活，到课堂教学，再到五育并举，合肥四中的智慧校园建设覆盖了校园生活的方方面面。

让在校生活更便利，是合肥四中最先考虑的问题。学校以定制一卡通方式，集成班级考勤、门禁进出、平安短信、亲情电话、超市购物、医务就诊、书籍借阅等功能，并辅以电子围栏、人脸识别、报警联动、访客系统等，构建平安校园体系，让学生安心，让家长放心。“智慧食堂”是学校以生为本的重要体现，其通过采集学生消费数据，发现“隐性贫困”，及潜存于生活习惯中的健康隐患，为学生提供精准资助与个性化饮食清单，让大数据更有温度。

智慧课堂是智慧校园的重点，合肥四中将智慧系统融入五育全过程，以实现个性化、全情境的教学。通过广泛收集、精准研判教学数据，智慧课堂系统得以分析教学优劣点、学生兴趣点，激发学生的主动性、创造性，以及教师教学的针对性、创新性，推动课堂教学各环节的有效实施。

学校还充分利用电子大屏、电视台、广播站、智慧型成长中心等信息化手段，定制和播放《历史上的今天》《时事政治》《传统文化》等特色节目；定期筛查和调研学生心理状况，确保学生健康生活、学习；通过视觉识别、数据采集监测学生心率，记录运动强度，对接学生体质，打造“精准教学+智能体测”的体育教学创新模式；建设智慧型美学素养发展中心，结合信息化手段，开发美育特色课程和校园五育活动，通过审美教育、体验教育，提升学生感知、欣赏、创造和传播美的能力。在劳育方面，学校依托智慧化手段，开设激光雕刻等创造性劳动课程，并进行过程性数据采集，完善劳动教育评价体系。

在四年的时间里，学校已发展成为智慧教育示范校，将智慧化的世界带到学生面前，带领学生以自信、开放的状态走向未来。

四年的春华秋实，四年的矢志不渝。忆往昔，合肥四中以文韵悠长在人们心中留下烙印；看今朝，崭新的合肥四中以不懈坚守、矢志创新再次成为大众心间的“朱砂痣”；向未来，智慧的合肥四中将继续打造有声有色的课程、涵养有情有义的态度，以爱滋养学生，用美激励学生，创造有滋有味的生活、有品有位的人生。