多元融合下的体育教学科技新时代

文/钟秉枢

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生身体健康，对学生的身体健康发展作出了一系列重要指示。2013年习近平总书记在参加首都义务植树活动时指出：“身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造条件，让他们像小树那样健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之材。”随后，总书记又多次在不同场合就青少年身体健康发表讲话、作出指示，“希望孩子们要文明精神、野蛮体魄，把身体锻炼好，把知识学好”。

青少年学生的健康成长是习近平总书记最大的心愿，总书记对学生身体健康所作出的系列重要指示为做好新时代学校体育工作提供了根本指导。贯彻落实习近平总书记系列重要指示精神，推动全国广大青少年学生积极投身体育锻炼，使他们成为德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人，则需要学校体育深化改革，创新教学方法手段，变换学习情境体验，充分利用现代科技的力量，帮助学生在体育学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

“十四五”时期，以大数据、人工智能为代表的新兴科技快速发展，人类正进入一个“人机物”三元融合的万物智能互联时代。这样一个多元融合的科技新时代的到来，不仅给社会生活带来了深刻的变化，也为学校体育的创新发展创造了全新的空间。

学校体育发展有赖于家校社师生协同，科技赋能推进我国学校体育治理主体之间逐渐形成网络结构并建立互联。通过数字技术、互联网技术、人工智能技术等在更大范围、更多环节上实现学校体育家校社不同主体的联动协同，以多渠道、多方式调动多元主体共同参与发展学校体育，改变学校体育校内与校外、课内与课外、学校与社区、学校与家庭、教师与学生等各主体孤立、分割、单维的状态，加速家校社师生的联结，建立更加多维、开放、相互联结、融合的学校体育发展共生机制。

学校体育发展有赖于场地器材等基础设施的完善，科技赋能推进学校体育场馆“智慧化”建设，学生体育器材装备智能化、可穿戴建设。通过5G技术大幅提升体育教学、课余训练、学生赛事的实时监控、现场分析反馈的数据传输速度，通过物与物、物与人的泛在连接，实现对学生机体、教学环境、教学过程的智能化感知、诊断和调控，从而大大提升学校体育场地器材等基础设施的网络化、数字化、智能化水平，推动学校体育场地设施建设提质升级。

学校体育发展有赖于学校体育教师能力和水平的提高，科技赋能打造线上线下结合、有机联动、运转协调、资源共享、效能显著的体育教师教育培训体系。通过互联网、5G、通讯技术、信息传播技术、虚拟技术、VR等，构建体育教师培训专家库、国家体育与健康教育资源库、体育与健康教育知识发布和传播机制，为学校体育发展提供有力的人才支撑。

学校体育发展有赖于学生体质监测水平和质量的提升，科技赋能推进研究与构建覆盖面广、针对性强、良性循环的学校体育体质健康监测与促进服务体系。通过物联网体质健康与促进平台收集数据，并由机器学习算法进行策略优化后，制定学生饮食习惯、身体活动、睡眠等体质健康和生活方式策略建议，为学生体质健康提供集运动、营养、心理、环境、教育等健康干预于一体的学校体育与健康促进服务，大大推动学生体质监测与促进体系向信息化、数字化、智能化、可视化、社交化、实时化发展，提高学生体质健康水平和体育素养。

学校体育发展有赖于学生运动水平的提高，科技赋能推进学校体育教学训练的科学性、针对性和个体化水平提升。通过运用人工智能技术和大数据分析技术辅助学校体育竞赛制定比赛战术，协助体育教师开展战术研究和数据分析；通过采用传感器、互联网、通讯技术、信息传播技术、自动控制、人工智能技术、大数据分析技术和高精度视频运动捕捉与分析技术等，满足对学生的运动动作捕捉和运动表现分析的需要；通过采用多维度、长周期、多源异构海量数据融合技术对学生技战术能力进行评估，从而大幅度提升推动运动促进健康和体育推动人体极限超越的研究与实践。

学校体育发展有赖于体育课负荷水平的科学安排，科技赋能体育课负荷监控数字化。通过各类传感器和可穿戴设备，采集学生的心率、心电、肌电等生理数据，实时识别和监控上课强度，预测训练疲劳和运动风险；通过智能手机及其GPS技术收集学生身体活动、营养摄入、BMI等数据，生成学生营养方案和学生训练方案，从而提升体育课的实效。

科技是人类伟大的创造性活动。一切科技创新活动都是人做出来的。“十四五”时期我国进入新发展阶段，学校体育将在新科技的赋能下实现高质量发展。而要实现学校体育的高质量发展，体育教师责无旁贷。在多元融合的体育教学科技新时代的感召下，学校体育为推动科技与体育教育的融合提供了绝佳的应用场景，体育教师要争当体育教学创新的推动者和实践者，把现代科技成果主动运用到自己的体育教学之中。