近二十年我国高校学生工作的研究热点与前沿——基于CiteSpace的可视化分析

陈诗萌 岳素伟

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，进一步全面落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，坚守好立德树人根本任务，推进构建全员全程全方位育人格局，本文运用文献计量学和科学知识图谱等研究方法，通过热点分析、词频分析、突显分析等途径，从宏观的角度梳理和审视2001～2020年我国高校学生工作研究的整体特征，全面把握其研究热点与前沿，借鉴和吸收其优秀研究成果，提升学术研究价值，促进新时代高校学生工作理论和实践水平的提升。

一、数据来源与研究方法

(一)数据来源。文章数据来源中国知网(CNKI)数据库“旧版入口”，通过“高级检索”的“期刊”一栏检索条件中，根据主题输入“高校学生工作”精确搜索，时间跨度为“2001～2020年”，期刊来源选择“核心期刊”，共检索出1,867篇文献，作为本文的研究对象，建立研究的基础数据库，数据截止时间2020年12月31日，数据检索时间2021年2月15日。

(二)研究方法。在JAVA环境下，借助陈超美研发的CiteSpace.5.7.R4软件绘制科学知识图谱，从可视化视野下揭示2001～2020年我国高校学生工作研究热点与前沿。目前CiteSpace软件处于不断成长和优化阶段，数据统计分析过程可能出现误差，但不影响整体数据的分析结果。

二、结果与分析

(一)文献来源期刊统计分析。通过CNKI(中国知网)数据库检索到的核心期刊文献，我国高校学生工作研究文献来源自239种核心期刊，共计1,867篇文献，刊载量达到30篇以上的期刊共10种，共计1,084篇。其中，高等教育期刊有5种，2001～2020年间共刊载量368。排名前三高校学生工作刊发量最多的是《学校党建与思想教育》，刊发量294篇，其次是《中国成人教育》，刊发量181篇，以及《教育与职业》刊发量163篇。

(二)核心论文作者统计分析。高校学生工作研究领域工作者作为该领域科研创新的主体，是致力高校学生工作发展的专业人群。运用CiteSpace.5.7.科学知识图谱软件分析，统计出我国高校学生工作研究前12名的高产作者，刘宏达、李莉、朱红、储祖旺、周艳、王军的核心发文量均5篇，其中刘宏达以第一作者发文5篇，李莉4篇，朱红5篇，储祖旺2篇，周艳3篇，王军4篇；姚冠新、文丰安、时长江、杜坤林、杨霄、蔡国春的核心发文量均4篇，全部以独立作者发文的有文丰安、杨霄、蔡国春。其中，蔡国春学者的研究内容为中美两国高校学生事务管理。通过分析高产作者以及之间的合作密度关系可以发现，前12的高产作者中未出现有相互合作的核心文献，独立作者占绝大部分。

(三)科研机构统计分析。科研机构的共现分析，可以直观表现出我国高校学生工作研究领域的主要力量及其影响力分布。根据CiteSpace分析出前7的高产机构,通过数据整理统计发文量超过5的高产机构主要分布在综合类院校、理工院校、财经类院校以及师范类院校。纵观2001～2020年高产机构前7名中，浙江大学发文能量最高，为9篇；排在第二是盐城工学院，为8篇；发文量并列为7篇的有重庆科技学院、重庆工商大学和深圳职业技术学院；紧随其后的是华南师范大学和乐山师范学院，均为5篇。

三、我国高校学生工作研究热点与演变及前沿分析

(一)研究热点分析。关键词是文献研究内容、研究方法和研究核心的精炼，能够反映出该学科的最新研究进展及研究领域。关键词共词网络视图中，每一个“+”节点代表一个关键词，“+”节点大小代表频次高低，中心性的高低以紫色“+”外圈显示，“+”节点之间连线的粗细，代表联系的紧密度。运用CiteSpace.5.7.科学知识图谱软件得到高校学生工作研究热点的突现网络主干结构和高频、高中心性关键词数据。

统计分析出的70个关键词共词网络，是由“高校”“学生工作”“大学生”等高频关键词形成有相互联系的知识图谱网络(如图1、表1所示)，出现频次大于10次的有30个，“高校”“学生工作”“学生管理”“学生党员”“学生事务管理”等属于高中心性关键词，可反映出我国高校学生工作研究领域的热点对象和内容。据此，对2001～2020年我国高校学生工作研究热点进行合并归纳，主要划分为：高校学生党建工作板块、高校学生思想政治教育工作板块、高校学生资助工作板块、高校辅导员工作板块、高校学生教育管理工作。

图1 CNKI数据库2001～2020年高校学生工作研究热点的关键词共词图谱

表1 CNKI数据库2001～2020年高校学生工作研究热点高频与高中心性关键词(前30)

1.高校学生党建工作研究。“高校”是研究热点中频次最高的关键词，与“学生工作”“学生党员”呈三角连线，“学生党员”紧密联系“预备党员”“学生党建工作”“入党积极分子”“学生党建”“党建工作”以及“以人为本”等研究热点。可见，我国高校学生党建工作研究从发展前培养，发展中把关，发展后教育；到党的十八大科学设计、科学发展、科学管理、科学建设为出发点，再到新时代“以人为本”学生党建工作与思想政治教育的协调发展，始终贯彻与高校学生工作研究的每一个阶段，坚持以学生为中心，促进了学生党建工作研究的科学发展。

2.高校学生思想政治教育工作研究。该研究是以“高校”“大学生”“思想政治工作”“思想政治教育”等高频、高中心性的关键词形成。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。林莉等学者认为：高校学生思想政治工作要在工作意识、内容、手段、制度、气氛上进行创新，提升高校大学生的政治认同、理论认同和情感认同；在思维、内容、方式、传播、安全等方面进行变化，发挥全体教师的育人功能，实现各类课程融入思政教育以及完善思想政治教育政策制度，同时借助对大学生心理健康教育来拓宽思想政治教育的途径，在此基础上要与时俱进地从工作理念、工作载体、工作机制以及工作队伍上进行创新挑战[1]。可见，高校学生思想政治教育工作已体现出多角度、多领域协同育人的科学研究领域，这对加强思想政治教育，培育新人才，建设社会主义现代化国家意义重大。

3.高校学生资助工作研究。高校学生资助工作相关热点的连线由“学生管理工作”研究热点延伸出来，“资助工作”“家庭经济困难学生”“资助育人”等研究热点，可以看出该研究领域的热点关键词在2013～2020年间出现频次较高。2007年，国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见，标志着我国建立起较为健全且多元的高校学生资助体系。有学者在资助制度方面上认为：构建更加合理的助学模式和法规制度，进一步完善困难认定制度，优化资助管理工作队伍和高校国家奖助学金资助管理制度[2]。还有学者在资助育人方面认为：要注重对贫困学生的关怀及诚信感恩教育，抓住经济困难学生的素质培育、人格养成、精神追求，切实将“立德树人”融入资助育人过程中，以及建立经济资助、心理辅导、精神帮扶、学业指导、能力提升发展型资助育人工作体系[3]。可见，高校贫困生资助机制始终贯穿在高校学生工作中，帮助家庭经济困难大学生实现“思想脱贫”“心理脱贫”“精神脱贫”。

4.高校辅导员工作研究。该领域以“高校”连接“辅导员”“队伍建设”“就业指导”等研究热点形成，“辅导员”又连接着“思想政治教育”，可以看出辅导员作为高校大学生思想政治教育的主力军，是高校学生工作的重要研究群体，他们承担着学生日常管理、党团建设、思想政治教育、心理健康教育、职业规划与就业指导等工作，与大学生成长成才息息相关。随着《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(2005年)、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(2006年)的文件颁布，辅导员的专业化、角色定位等内涵研究成为热点。有学者认为：高校辅导员队伍的专业化建设首先要探讨队伍建设中存在的角色定位模糊、结构失调、缺乏社会认同、待遇低且流动性大等问题，其次要完善其选拔机制和管理机制，建立专业化培养体系[4]，从而进一步加强辅导员思想政治教育能力、就业指导、学生事务管理等方式，构建辅导员与学生的和谐关系。显然，辅导员作为高校学生工作中的教育者和管理者，是不可或缺的重要力量及研究对象。

5.高校学生教育管理工作研究。研究内容是由“高校”连接“学生管理”“高等教育”“教育管理”“少数民族学生”等关键词形成的高校学生教育管理工作的研究热点。进入21世纪以来，中国高等教育已由“精英教育”向“大众教育”快速转变高校学生工作作为高等教育管理工作中的重要环节，是培养高素质人才的重要保证。从学生教育管理观念转变、管理方式、方法创新和深化学分制改革与调整，到党的十八大把培养少数民族人才工作作为一项重大战略任务推进，鼓励少数民族学生提升高水平教育的求学意识[5]。上述分析可知，结合相关国家政策深入探讨教育管理工作的方式、方法，高校学生教育管理工作在高校人才培养中的重要课题。

(二)研究前沿分析。为进一步把握我国高校学生工作的研究主题，运行CiteSpace.5.7.科学知识图谱软件的突显关键词探测功能，得到高校学生工作研究的突显词图谱(如图2所示)，包括突显词、突显强度、起止时间等信息，可揭示和把握该研究主题的研究前沿和发展趋势。

图2 CNKI数据库2001～2020年高校学生工作研究关键词突显图

从突显强度来看，2001～2020年间突显前20的关键词中，突显强度排在前五的分别是“思想政治工作”(强度23.36)，“学生管理”(强度7.29)，“资助育人”(强度7.29)，“新时代”(强度6.7)，“队伍建设”(强度5.49)。

从突显内容来看，如何在新时代背景下利用大数据和新媒体打造高校学生管理和资助育人，是我国当前高校学生工作的主要着力点。

在互联网时代高校学生管理工作研究中，新时代背景下的新媒体平台在高校学生管理能够有效促进师生交流渠道，提高信息传递速度，正确引导学生的发展和进步方向；更新学生管理理念、简化管理流程、优化管理模式、提高管理绩效、提升管理参与感；适度的全数据的工作制度与全数据评价方案让学生工作形成开放宽松的学习环境，激活学生工作。

在互联网时代高校学生资助育人工作研究中，高校资助育人工作要积极探索经济资助、心理辅导、精神帮扶、学业指导、能力提升等发展性资助体系，实现保障性资助向发展型资助转型；落实立德树人的内在要求，构建“经济资助+成长扶助”的资助育人模式，大力推动新思路和新方式；切实强化生存底线、公平底线和道德底线保障；着力凸显政策、文化、奖优和典型引领，将“扶困”与“扶智”“扶志”有机结合起来。

四、结论与展望

高校学生工作研究是新时代教育事业蓬勃发展的产物，也将随着我国社会发展和进步而日益前进。通过文献来源、核心作者、发文机构、研究热点、研究前沿等进行综合分析，主要结论与展望如下：近20年我国核心期刊高校学生工作研究难度逐渐增大，高产作者与机构合作密度低，研究热点所涉及的高校学生工作领域较为全面，大数据和新媒体打造高校学生管理和资助育人是我国当前高校学生工作的主要着力点。因此，应进一步加强高等教育类核心期刊建设；扩大其科学研究认可度和影响力；高产作者与机构加快形成核心作者合作群和机构合作群建设；提升大学生心理健康教育的关注度和研究力度；紧扣研究前沿，提高资助育人工作中贫困生心理健康教育研究的重视程度，全方位提升高校学生工作理论研究的学术价值和协调发展。