不要让分数侵蚀了爱

■沙河市蝉房中心学校 张建国

还记得，初登三尺讲台时，羞涩中带着些许紧张。一天课上下来，即使再累，心里也装着满满的快乐与幸福。看着一个个孩子追随着自己的脚步，用稚嫩的声音叫着一声声“老师”，所有的疲惫和忧愁都在那一刻被驱散。虽然，那时候才疏学浅，经验不足，可仍然获得了学生们的认可与爱戴，只因自己心中一直揣着一个信念——爱，是教育的真谛。

一转眼，二十年蹉跎而过，教学经验越积越多，可是那份真挚的爱变得越来越淡薄。曾经，教一届学生能将他们的名字、家庭住址、父母姓名全都牢记于心，而如今，学生快毕业了，有时候竟叫不上他们的名字，只能靠一个个冷冰冰的学号来识别。曾经看到一个孩子的点滴收获与成长便觉得心满意足，欢呼雀跃，可如今却盯着一串串冷冰冰的分数与学生、与自己矛盾纠结。

不知道从什么时候起，我们身边爱的声音越来越微弱。老师们变得越来越忙碌，越来越麻木。大家都在追求高分的道路上，相互竞争着，追逐着。学生们渐渐地变成了分数的载体，变成了老师评优评模的筹码和依据。有些学困生，开始慢慢地被冷落，被“发配”到教室里最后排的角落。更有甚者，到了初三快要冲刺中考的时候，有的老师会做学困生的思想工作——趁早去读职高、技校吧！因为唯有如此，才能立竿见影地提高升学率。

为什么如今一些学生与老师的心理距离越来越遥远，感情变得越来越冷漠？因为只盯着分数，就让我们忽略、忘记了教育本该有的美丽的模样。当分数迷乱了我们的双眼，淡化了我们的情感，我们的眼里只有那些“优等生”的时候，孩子们也就变成了考试的工具，我们也变成了分数的奴隶。

如果教书育人只剩下了成绩与考核，不管是学生还是老师，谁又不是那个受害者呢？如果我们不能放下分数的执念，不能给孩子们真正的关爱，那我们的教育岂不是离正途越来越远了吗？

这些年，我们一直在努力、在呼吁，教育的终极使命是为了人的健康成长，而不是为了分数。扪心自问，身为教师，除了分数就真的没有别的什么追求了吗？当我们站在讲台上，眼里看到的是生命，还是分数呢？而我的感受是，孩子们的生命品质才是我们最终的追求。

教育的评价可以是多元化的，我们对学生的爱也可以是无处不在的，分数应该是我们跋山涉水、历经师生生命的双向体验而收获的成长，只是我们成长过程当中的一种附属价值。如果我们真的可以将学生的生命质量看得更重一些，也许孩子们会学得更轻松一些，老师们也能教得更加愉快！