武术操与广播操适用于中小学课间锻炼内容的比较研究

赵长通，邱建国，吴明静

武术是中华民族优秀的文化遗产，具有独特的运动风格和丰富的传统文化内涵。为大力弘扬武术精神、传承武术文化，国家体育总局倡导和号召“武术进校园”，通过校园青少年群体，来传承和弘扬中华武术，培养学生良好的意志品质和弘扬民族精神，使武术教育转化成一套行之有效的德育教育形式。目前，随着教育部武术进校园等文件的下达[1]，各大中小学正积极响应，逐步开展武术操、武术课等增强学生学习的趣味性以及体质健康，武术操的实行[2]也是武术进校园计划的重中之重。本文通过对烟台市中小学武术操与广播操作为课间锻炼内容的对比研究，为更好地开展武术操的实行和推广以及产生的各种问题提供解决方法和理论依据。

1 研究对象

文章以“武术操”与“广播操”适用于中小学课间锻炼内容的比较情况为研究对象。

2 研究方法

2.1 文献资料法

根据文章所选课题以及内容，通过知网、全球学术快报等文献资料网站和软件查询相关信息，查询武术操和广播操对比共计约350条信息，同时对武术操的发展推广问题以及与广播操之间的对比问题等进行了深层次调查研究[3]，然后进一步分析总结为本文提供理论依据。

2.2 问卷调查法

根据研究课题所选内容向烟台市10所中小学体育教师发放100份问卷[4]，回收95份，回收率95%，有效率95%；向烟台市10所中小学学生发放300份问卷，回收294份，回收98%，有效率98%。进而得到武术操与广播操之间的对比数据并为本文提供依据[5]。

3 武术操与广播操教学基础保障对比情况

3.1 武术操与广播操教学场地情况对比

无论是武术操还是广播操，要想开展活动，那么就必须要有足够的场地来支撑，没有场地[3]，一切都是纸上谈兵，充裕、优质的场地更能让孩子们心情愉悦，同时也更有利于教学开展。广播操自推行至今场地问题并不是很突出[6]，大部分都是在学校操场上进行，所需范围较小，但武术操动作幅度较大，因此通过对烟台市10所中小学教师和学生进行调查得出下表。

表1 学校场地能否满足武术操开展

通过表1可知，此表分别从学生和教师两个方面去分析场地情况，针对教师方面而言，因为大多是单个班级教学，特殊情况可能多个班级连堂，所以教师对于场地供应方面满意度较高。但从学生角度来看，学生们开展武术操大部分是在大课间进行的，那时是全校学生一起开展课间活动的时候，而武术操动作幅度较大，所以对场地的需求会较大，因此学生方面约一半人数是选择的一般选项，他们认为场地会影响武术操的动作舒展，由此表看出武术操在场地方面略显不足。

3.2 武术操与广播操教学器材情况对比

对于武术操和广播操来说，除了场地之外，有时还要用到一些相关的体育器材，对于广播操而言，所需器材不多，各个班级教学过程中，只要有一些相应音乐播放器材就行，而对于武术操来说除徒手武术操外，进行器械武术操类就需要相应的武术器材如功夫扇等，研究就此器材情况而言，通过对烟台市10所中小学教师和学生进行调查得出下表。

表2 学校器材能否满足武术操开展

通过对此表分析，依然是从教师与学生两个方面来分析问题，在教师层面主要是针对教学，器材对于教师来说是足够的，因此教师对于器材方面是满意的，但是对于学生而言，同样全体学生所需器材量是非常大的，很难同时满足，而且随着器材使用，会逐渐出现破损，这样就要及时进行补充，所以学生觉得相对来说器材供应方面要努力改善，武术操在器材供应方面也是相对弱一点的。

4 烟台市中小学教师对于武术操与广播操动作技术对比情况

4.1 武术操与广播操动作创编新颖度对比

2004年，中宣部和教育部联合印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，明确指出，各学科有机渗透民族精神教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。。2010年，教育部和国家体育总局共同创编并推广《全国中小学生系列武术健身操》[7]，这一次创编的武术健身操不仅有着广播操音乐节奏等因素，更有着中华武术的精神传承[8]，是一次武术与广播操的伟大结合。随着社会的进步，不断地创编动作才能更好地适应中小学生的心理期望，创编动作的新颖度也能更好地激发中小学生的学习兴趣。

表3 武术健身操与广播体操动作编创新颖度比较情况

通过表3对武术操与广播操之间的动作创编新颖度之间的对比可以看出，烟台市10所中小学体育教师普遍对于武术操的创编更为欣赏，另外与已经开展武术操的中小学结合起来看，认为武术操很新颖的体育教师占比55%，还有25%的教师认为其非常新颖，有15%的教师认为一般，中小学仅仅只有5%的教师认为其不新颖，武术操与广播操对比来看，广播操在新颖度上较差，有65%的教师认为其不新颖，还有15%的教师认为其很不新颖，有12%的教师认为其一般，只有8%的教师对广播操比较喜欢。由此可以看出武术操与广播体操在动作创编新颖度上，武术操更为新颖，更能代表新时代中小学生的蓬勃朝气，有更好的推广可行性。

4.2 武术操与广播操动作形态对比

武术操一方面传承着中华武术精神[9]，并且将武术作为核心内容，另一方面又有着广播体操的精彩的表现形式，对此做了一个完美的衔接，这种新型操始终秉承着弘扬和培育民族精神、传承中华武术瑰宝的指导思想[10]，有着增强儿童青少年身心健康的目的，能够树立民族自信心，增强内心的自豪感[11]。在与广播体操对比方面，是有着其独特的特点的，第一，武术操的动作不再局限于广播操的横平竖直[12]，他的动作是有着武术的灵活多变，画弧轮转，形体姿态多变的同时还存在着武术的攻防含义。第二，武术操较之广播操，动作幅度较大，招式彰显蓬勃朝气。第三，武术操是要用内劲的，不再只是简单地跟着音乐走，学习武术操能更好地去感受武术精神。

5 烟台市中小学生对广播操与武术操活动的评价对比

5.1 烟台市中小学生对广播操与武术操的喜爱程度对比

2010年，教育部办公厅与国家体育总局办公厅联合印发《关于推广实施全国中小学生系列武术健身操的通知》[13]，决定自2010年9月1日起在全国普通中小学校(含特殊教育学校)、中等职业学校中推广实施。武术健身操把武术动作为主要素材，其基本运动风格是长拳运动韵律，这种新型武术健身操是集单练和对练于一体的，而且在健身价值方面也不逊于广播操，还能更好地弘扬和培育民族精神，传承中华魂。武术健身操的效果好还要归功于其简单易学、适合大面积推广等特点，学生们对此也是颇为喜爱。这种新型课间操的推广也必将引领更多的热血青少年投身到武术行业中来。武术操与广播操的推行关键，很大部分取决于中小学生对于两者的喜爱程度，因此通过对烟台市10所中小学教师学生进行调查，得出下表。

表4 烟台市10所中小学学生对于武术健身操、广播体操的喜爱程度

通过对武术操和广播操的喜爱程度分析，我们可以从表4看出，武术操的受欢迎程度是要高于广播操的，有171名同学更喜欢武术操，占比为58%，与更喜欢广播操的44名同学形成强烈对比，占比只为15%，两者都喜欢的同学有59名，占比为20%，那么另外20名同学是两者都不喜欢的，占比为7%。通过分析表格的数据可知，喜欢武术健身操的同学是较多的，毕竟其动作较为新颖，吸引力较大，武术操也更具有良好的推广性。

5.2 烟台市中小学生对于武术操与广播操作用评价对比

广播操是老牌课间操，武术操是一种新型课间操[14]，这两种课间操各有各的作用，在拥有相同点的同时还有着自身独特的作用[15]，随着中小学体育进程开展，武术操正逐渐加入课间操大家庭，为了研究这两种操的作用，通过对烟台市10所中小学进行调查，了解武术操与广播操的作用对比，制成下表。

表5 烟台市10所中小学学生对于武术操、广播体操作用对比

通过调查烟台市10所中小学学生对于武术健身操、广播体操的作用对比，通过表5可以看出武术操多是起到提高武术文化素养[16]、提高机体运动能力等作用，分别占比82%和78%，同时武术操还能提高民族自豪感，而广播操在作用占比中没有特别突出的，在增强体质、丰富课余生活[17]、提高机体运动能力方面起到的作用与武术操相差不大[18]，但在防身自卫与民族自豪感方面占比较之武术操更低，起到的作用不大，由此表分析得出武术操对中小学生带来的作用是更多的。

6 武术操与广播操的教学操作比较

6.1 烟台市中小学生对广播操与武术操的喜爱程度对比

武术操不仅是有着其自身基本功和动作[19]，更是将广播操的节拍融合成了一种新型形式，其动作包有着武术基本的手形、技法、步型、步法和腿法[20]等。武术健身操一整套的演练从身体素质方面来说是要高于广播操[21]的，能够更好地刺激身体肌肉的器官机能[22]，促进儿童青少年的身心发展，同时也是伴随着音乐节奏，可以适当缓解压力，放松心情，胆广播体操的节奏性要更胜一筹[23]，对于此种情况，通过对烟台10所中小学教师进行调查武术操与广播操的音乐节奏进一步分析他们的教学操作性比较得出下表。

表6 武术健身操与广播体操音乐节奏比较

通过表6我们得出武术操健身操在音乐节奏性方面是较弱的，有53%的体育教师认为武术操的节奏性一般，与广播[24]体操相比来看，缺少音乐表现力，同时广播操中有54%的体育教师认为其节奏性强，所以武术操在音乐节奏性方面要加强[25]，因为武术不仅仅要有动作文化，更要带来精神文化，由此分析出武术操在音乐节奏方面暂时是要弱于广播操的[26]。

6.2 武术操与广播操练习方法对比

广播操推行时间较早，在练习方法上比较单一，通常是独自跟着音乐演练，相对有点枯燥无味，武术操作为一种新型的课间操自然不能再满足于传统上的单练，而是将对练加入进来，增加趣味性的同时也能激发热情。另外，在健身价值方面，比之广播体操不落下风，更是肩负着弘扬和培育民族精神的重担。通过对烟台市10所中小学学生进行调查分析，得出下表。

表7 武术操与广播操练习方法丰富度对比

通过表7可以看出有60%的学生认为武术操的练习方法更为丰富，认为广播操练习方法丰富的只占13%，还有尚不明确，由此分析出武术操的多人趣味对练方法是要比广播操的练习方法更为丰富的。

7 结语

就目前调查而言，武术操与广播操作为中小学课间锻炼内容对比来看，武术操开展现状蓬勃向上[27]，武术操在树立民族自豪感以及防身自卫等作用和学生喜爱度等方面都是要强于广播体操的，但是在音乐节奏感方面稍弱一些，其他方面都是较为可观的，研究得出武术操较为适合作为课间内容[28]，但因为场地设施不足，学校重视程度不够，体育教师缺乏武术专业训练、学校宣传力度不足等方面导致武术操的进一步推行还存在难题。

通过对上述烟台市武术操与广播操的对比情况以及武术操的推广难题进行探究，提供以下几点建议：政府及相关教育行政部门要大力扶持武术操作为中小学的课间锻炼内容，适当给学校方面拨款加强场地设施建设和器材供给；学校领导方面要积极响应国家号召，加大[29]宣传力度，积极呼吁学生投入武术操的习练，应当成立宣传小组，多多播放宣传武术操的演练视频供学生观赏；师资方面，教师自身要多多学习武术专业知识，提高自己的武术专业基础，学校也要组织体育教师集体学习武术操，探讨武术操动作[30]的创新形式；在社会层面，举行几次武术操巡演，让家长多多认识武术操的魅力以及带给孩子们的改变。