高校体育文化育人现状及应对策略探析

田宝坤

浙江金融职业学院体育军事部 浙江杭州 310018

1 概述

任何事物的发展和进步都离不开文化的传承，它不仅代表了某一时代或某一特定群体的意识形态，还代表了这一时代或群体所产生的共同认可的人生观、世界观和价值观等。学校作为文化学习和传播的主要场所发挥着巨大的作用。国家领导人在全国高校思想政治工作会议上提出，高校要树立正确的思想意识，以社会主义核心价值观为主导思想来引领在校大学生的学科知识教育，以此来推动中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化的发展进步[1]。同样体育文化在学生的日常学习和生活中也起到了极大的引导和教育意义。

2 高校体育文化的内涵

文化是人们在长期社会生活中所形成的一种社会现象，是指不同国家或民族在不同地域、不同历史背景、不同生活方式和社会行为的影响下所形成的价值观念。高校体育文化则是在特定的校园环境中，高校师生通过体育教学或课外体育活动所创造出来的精神和物质文明的总和，主要包括体育意识文化、体育行为文化和体育物质文化[2]。

3 高校体育文化育人现状

本研究通过对下沙大学城内的浙江财经大学、杭州师范大学、浙江金融职业学院和浙江工商大学等10所高校进行了影响体育文化育人方面的问卷调查，对影响高校体育文化育人方面的各项因素进行了调查研究，发放对象主要是这10所高校的在校大学生，此次问卷调查共发放问卷800份，回收800份，回收率100%。信度检验：采用重测法检验问卷信度。在大量发放问卷之前，对180名调查对象进行了二次调查，两次填写的间隔时间为一个月。利用SPSS统计软件计算两次调查问卷的相关系数，问卷相关系数R=0.83，P值均小于0.01，可信度较高，可靠性显著。调查结果如表1所示：

表1 高校体育文化育人因素满意度调查表

3.1 体育文化育人因素满意度分析

3.1.1 体育教学内容满意度分析

通过表1不难看出现阶段高校学生对学校在教学内容方面的不满意比例高达61%，教学内容是所有体育文化育人影响因素中学生对学校体育教学的文化育人最直接、最直观的认可度反馈，内容如何直接反映了学校体育教学部门和学校的体育教师在日常体育教学过程中对学生文化育人的实施执行情况。从表1反馈的具体数据来看学校体育教学部门并没有在日常体育教学过程中认真地贯彻和执行体育文化育人的具体内容，从而造成了在校大学生对现阶段高校体育教学中体育文化育人环节缺失的不满。

3.1.2 课外体育锻炼满意度分析

课外体育锻炼是学校体育课堂教学活动之外的，学生自发组织或教师辅助形成的以学生为主导的、有序的体育锻炼行为，它的有效开展不仅对学生的身体健康有着重要的影响，也对学生的精神和意志品质有着重要的作用，是高校进行体育文化育人及身体素质锻炼的重要手段[3]。由表1的统计数据来看只有29%的学生认为在目前的课外体育锻炼过程中受到了体育文化育人环节的熏陶和影响，其余71%受到调查的同学认为在目前的高校课外体育锻炼过程中没有很好地受到体育文化的熏陶和影响，高校的课外体育锻炼项目和实施过程需要进一步地充实和加强。

3.1.3 体育运动竞赛满意度分析

体育运动竞赛不仅可以通过各项体育比赛来检验运动员的运动技能水平，提升运动员的个人运动能力，推动竞技项目的影响力和发展，还可以通过体育运动竞赛来展现运动员高尚的体育素养，实现团队间的向心力和凝聚力、实现人生观和价值观的引导和启发。现阶段能够在全校范围内有较大影响力的高校体育运动竞技项目少之又少，每所学校每年除了举办一年一度的校级运动会之外，很少再有影响力较大的全校范围内的体育竞技比赛，这对学校体育文化的传播和体育精神价值的拓展有着很大的制约，严重影响了高校体育文化育人的功能。通过表1也不难看出只有9%的同学对现阶段高校体育运动竞赛的开展表示满意，这远远不能满足同学们对学校开展体育运动竞赛的渴望，已经严重影响到了学生体育精神和体育价值的实现。

3.1.4 体育场地设施满意度分析

体育场地设施的好坏与多少直接影响着在校大学生参加体育运动的积极性，还可以激发同学们参加体育运动的热情，从而营造出良好的体育运动氛围。对学校体育文化的形成和发展有着重要的推动作用。反之，质量较差且数量较少的体育场地设施会严重影响学生的体育学习与锻炼的积极性，不利于体育文化的形成，从而进一步影响到体育文化育人的效果与质量。从表1的统计数据来看，有高达70%的同学认为学校所配备的体育场地设施不能满足他们对学习与锻炼的需要，不利用学校体育文化的形成与发展，影响到学校体育文化育人的效果和质量。

3.1.5 体育规章制度满意度分析

良好的体育规章制度是学校有序开展体育教学与其他体育活动的有力保障，它能有计划、有条理、有依据地为学校各项各类体育活动提供强有力的支持。但是从现有的调查数据来看，学生对学校现有体育规章制度的满意度总和只占到了9%。这一数据进一步反映了现有的学校体育规章制度在很大程度上已经不再适应当代大学生的体育锻炼需求，尤其是网络技术的高速发展和进步促使了当代大学生对传统体育锻炼方式方法及其思维方式发生了改变，这也导致了现阶段学校所实行的传统的体育规章制度与学生新时代的体育思维理念发生了根本性的冲突和矛盾，造成了大部分大学生对现行体育规章制度的不满。

4 完善体育文化育人实施策略

4.1 设立体育教学内容育人目标

由于受到传统体育教学模式的影响，大多数高校的体育教学过程中只注重体育技能的传授，而忽略了在体育教学过程中通过体育文化来加强对学生的教育教学，所以要想很好地改变这一问题就必须在体育教学过程中完善和丰富体育教学内容，在体育教学过程中必须想明白“社会需要什么样的人才？我们要为社会培养什么样的人才，我们又要通过什么样的方式来培养人才”这一根本性问题[4]。因此，在体育教学内容中必须设立明确的体育文化育人目标体系，不能含糊其辞一带而过，体育教学内容不能只锻炼其身体，而忽略了其心智的培养。只有在体育教学内容设置中明确了育人目标，才能确保体育文化育人细节得以在日常体育教学过程中的顺利实施。体育教师通过自身教学项目的特点及教学实施过程，充分总结体育教学项目的文化育人切入点，通过这一切入点来进一步培养学生正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神，从而全面促进学生的身心健康和全面发展。

4.2 丰富课外体育锻炼项目

课外体育锻炼项目的多少，是否能够吸引更多的学生参与到体育锻炼中去，直接影响着学校体育文化的氛围，同时也进一步影响到体育文化育人的范围和效果。因此，只有科学合理地对学生的课外体育锻炼项目进行设置和丰富才能有效地引导同学们走出宿舍，积极地参与课外体育锻炼，只有这样才能为有体育文化育人的实施创造有利的条件。主要可以通过以下几点措施来丰富和强化课外体育锻炼项目。

第一，鼓励学生申请开设新的课外体育锻炼俱乐部，尤其是近几年新兴的、同学们感兴趣的体育锻炼项目，以此来丰富学校体育文化环境，酝酿学校体育文化育人气氛。

第二，鼓励体育教师担任学生的课外体育俱乐部指导老师，科学有序地指导学生参加课外体育锻炼，对课外体育锻炼俱乐部的同学加以正确的思想引导，充分融入集体主义和无私奉献精神，加强育人途径。

第三，鼓励学生养成良好的课外体育锻炼习惯，将学生的课外体育锻炼感悟总结纳入体育成绩考核当中去，以此来促进学生在课外锻炼中通过自身实践来反思和感悟体育文化给他们带来的改变和成长。

4.3 创新体育运动竞赛模式

在所有的学校体育活动中，体育运动竞赛是最能够激发学生体育运动热情，凝聚学生团体意识，培养学生集体主义精神的重要措施之一，也是实现体育文化育人的重要途径和方式，但是由于受到学校正常教学安排和学生自身学习时间紧迫的影响，校运会也就成了学校唯一且参与率最高的体育运动盛会。虽然一年一度的校运会都会给学校和师生带来很大的体育文化影响力，对体育文化育人起到了一定促进作用，但是每年只有一次的校运会实在很难将体育文化气息得到进一步发展，所以要想更好地去创设体育文化育人渠道，只有在不打乱正常学校教学活动和学生自身学习规律的前提下，去创新改变体育运动竞赛的方式和方法，通过创新体育运动竞赛的形式和内容来增强学校体育文化育人的影响力。具体措施如下：

第一，通过定期开展组织学院间单项的体育运动竞赛活动，以小型体育运动竞赛代替大型体育比赛，来达到全校规模体育比赛的文化育人效果。

第二，通过班级之间的体育竞技比赛交流来实现体育文化的交融与延伸，以此来推动班级体育文化的发展，为班级体育文化育人的形成打下基础。

第三，通过开展线上体育知识竞赛的形式丰富学生的体育文化知识，增强学生的体育文化学习能动性，打造良好的体育文化宣传平台，形成全新的体育文化育人途径。

4.4 完善场地设施建设

学校体育场地设施建设的情况不仅影响到学校正常的体育教学，而且还会影响到学生参加其他体育运动的积极性。另外，好的体育场地设施建设还能为学校营造出好的校园体育文化环境，对学校的体育文化育人的实施和效果有着积极的促进作用。

因此，学校在体育场地设施建设方面不仅要满足日常体育教学的需要，还要定期对已有的体育基础设施进行检查和维修，以此来保证固有体育教学基础设施的数量和质量。除此之外，学校每学年还应该根据自身招生规模、发展特色和学生兴趣爱好定期添设新的体育场地基础设施，以此来满足学生体育锻炼的需求，为学校体育文化的形成和发展提供必要的硬件保障，为体育文化育人的实施打下坚实的基础。

4.5 建立健全体育规章制度

全面科学的学校体育规章制度对学校体育活动的有序开展有着重要的指导和推动作用，它不仅能够对正常的体育教学形成规范性的指导纲领，还对学校体育文化的发展和体育文化育人路径的形成创造了必要条件。

随着时代的进步和科学技术的发展，很多先前延续下来的学校体育规章制度已经不能很好地促进学校体育事业的进步和发展，对现代大学生的体育锻炼思想和模式起到了一定的禁锢作用，不利于学校体育文化的发展。因此，要想更好地利用学校体育规章制度来促进体育文化育人成效的显现，就必须做到以下几个方面：

第一，学校体育规章制度的制定，不能只满足于学校基础的体育工作，不能只考虑正常的体育教育教学规章制度，更要考虑开展其他与学生体育锻炼有关的制度保障。

第二，学校体育规章制度的制定不能“闭门造车”，要根据学生的实际需要和具体要求，结合学校体育发展状况进行科学合理的拟订和安排，定期根据学校体育的发展情况进行改进和完善。

第三，学校体育规章制度的制定，要敢于打破传统思维观念，规章制度的实施细节要多运用现代科学技术手段来弥补传统体育教学制度上的不足，要勇于创新和拓展，不断强化和重视人工智能在学校体育领域方面的运用。

结语

通过上述研究发现高校体育文化育人过程中还存在诸多问题和不足，这些问题和不足之间存在着相互的联系和影响。要想全面推进高校体育文化育人工作的实施就必须从多方面入手，不但要加强高校体育教学内容目标的设定，还要全面推进学生课外体育锻炼、体育运动竞赛等方面的改革和创新。只有这样，才能形成良好的高校体育文化氛围，为高校体育文化的育人工作提供有力的保障。