新文科背景下财务共享实验室建设研究

蒋林华

(华侨大学 工商管理学院实验中心，福建 泉州 362021)

0 引言

实验室是学术研究、科技创新和人才培养的重要基地，在世界大学或科研院所中具有重要地位。随着我国新文科建设的推进，国内高校建设综合性、交叉融合性学科实验室变得越来越重要，多专业融合结合信息技术是今后一段时期内新文科实验室建设的方向。信息网络技术的发展，一方面使得传统财报数据分析日益跟不上经济发展步伐，另一方面则为经济管理提供了海量实时大数据，通过将数据管理实时化与大数据技术相结合，融合新技术建设新文科背景下财务共享综合实验室。

建设财务共享创新实验室的目的在于通过一种有效的运作模式来解决实验室建设中的重复投入和效率低下及传统文科实验室实验教学手段落后、专业知识简单等问题。新文科背景下财务共享实验室创新建设结合人才培养要求，融合了信息管理、市场营销、财务管理、工商管理、人力资源管理、经济分析等专业需求，利用现代信息技术，有效管控实验教学资源，实现开放、共享。总体而言，无论是理论架构还是实践应用，财务共享服务专业人才都相对匮乏，我国高校实验室财务共享服务中心创新建设和运营管理任重道远，如何加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，强化实践教学环节，更新人才培养观念、创新人才培养模式、 建立科学多样的评价标准，是新文科背景下实验室创新建设的现实需求。

1 财务共享实验室定位与架构

建立财务共享实验室可以平衡课堂教学模式与实践教学模式，优化课堂教学中课程体系、教程、教具，提升教师专业水平。作为一种新型管理模式，共享服务的本质是由信息网络技术推动的运营管理模式变革与创新。在财务领域，它是基于统一的系统平台、ERP系统、会计核算方法和操作流程等来实现的。

1.1 财务共享实验室功能定位

财务共享实验室定位为高级实验课程教学基地，用于大三或大四的综合实训，当学生完成相关财务管理类课程后，利用财务共享服务软件、Python数据分析和数量分析方法等实验课程教学进行综合性实训，作为培养具有财务金融理论与实务技能、具备宏观视野和大数据分析素养与能力的复合决策型高级人才培训中心。财务共享实验室配置一定数量的高性能计算机、专业数据库及专业实验教学软件，形成专业知识+案例研究+信息技术结合的培养模式。

财务共享实验环境配置需要满足3个要求：①数据库涵盖企业采购、付款、生产、销售、营销、人事、薪酬等各项业务以及相关外部经济数据的综合性真实经营数据。学院目前设有工商管理、财务管理、信息管理、人力资源、市场营销等专业，但是专业之间并没有绝对的分界线，只是侧重不同，这在创新创业大赛中体现得非常明显，各专业学生协同。综合数据库建设是人才培养的需要。②数据库应该定期或者实时更新。当今社会瞬息万变，信息技术发展为人类提供了紧跟社会现实的机会和条件。综合数据库在高年级阶段的运用有利于培养学生的合作意识和合作意愿，能够提高人才培养质量，使其适应社会变化和满足社会需要。③财务共享实验室软件主要为各类数据分析软件。大一、大二已经完成相关课程基础实验内容，大三、大四综合实训软件则重在培养学生的综合分析能力。在当前环境下，对海量数据进行处理和分析是掌握先机的重要技能，将各种数据处理和分析软件运用于综合数据库数据分析，一方面可以锻炼学生软件技术能力，另一方面又可以培养学生数据和分析软件的匹配能力，即针对具体问题或要求分析工具的选择与应用能力。财务共享实验室在人才培养过程中的定位是建立“一体两翼”的人才培养模式。其中“一体”是核心，需要培养学生掌握系统的研究方法，尤其是案例研究方法，具备独立开展实务工作的系统思维能力和工作能力；“两翼”代表信息技术和专业知识。“一体两翼”培养模式的最终目标是提升学生应用能力。财务共享创新智能实验室在满足日常核心理论课程教学和实验教学的需求下，还用于导师团队创新项目、课题研究等科学研究及社会服务平台，为实验室的高效使用提供智力支持，让实验室生态创新系统良性运转，提升实验室价值创造能力。

1.2 财务共享实验室架构建设

财务共享实验室平台采用的关键技术包括SOA(面向服务架构)技术、Microsoft.Net技术、XML技术、界面定制技术、工作流技术、移动应用技术、组织架构重组技术、产品平台技术、WEB.service技术等，基于GSP平台，采用B/S架构，支持多终端访问(电脑、移动终端等)。

财务共享实验室架构真实模拟多元化企业集团组织架构下的管理运作模式，支持集中共享下多种运营模式，实现财务智能共享，融合大数据、云计算、移动互联网、人工智能等先进技术，涵盖自动化财务、智能报账、智能影像、智能助教、智能化调度、智能绩效等核心功能。

图1 创新财务共享实验室架构

华侨大学工商管理学院财务共享实验室基于浪潮财务共享综合实训软件平台打造，支持仿真实训和软件实操，采用任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、启发式教学法科学授课。支持多教学案例资源，通过情景式教学任务场景完成教学任务。同时，线上线下相结合，满足学生在不同岗位进行专项演练、模拟训练。

2 新文科背景下财务共享实验室创新建设思路

新文科是融合现代新技术的综合性学科概念，当前，“互联网+”、大数据、人工智能等技术正在改变人们生活方式和商业模式，学生应学习和掌握相关技术，以适应实业界转型升级。构建“财务+信息化+管理”多元化课程，如财务共享、会计信息化、管理会计信息化、审计信息化、大数据智能决策等，实现计算机应用类课程和会计专业课程的有机结合，在财务管理专业基础上培养学生计算机维护技能、网络技术应用技能以及简单的程序设计和修改技能，使其具备更好的数据挖掘和分析能力。

2.1 提升财务共享实验平台建设水平

加强新文科实验平台建设是推动新文科实验教学升级创新的重要载体，也是满足学生跨学科、跨专业学习的应用之举。目前，学院实验教学平台整体缺乏顶层设计，实验平台建设起点不高、实验室规模小、功能单一、实验室分散，忽视了文科专业的关联性，仅从本专业发展需要出发，考虑实验室设计思路和运行模式，不能兼顾文科专业的普遍性和特殊性，不能对专业实验室按照功能进行整合，更不要说跨专业进行实验室创新建设。

财务共享实验室创新建设通过模块化、系统化、先进性设计，以校企合作为途径，结合区域产业布局和学院优势，围绕大数据、人工智能、云计算等新技术对财务人员的影响，建设财务共享专业实验室。实验室平台设计为4～8个“6人1桌4台电脑”的布局，平台电脑采用翻转隐藏设计，隐藏后便于学生小组研讨和合作实验，教学方式采用翻转课堂模式，兼具理论授课和实验操作。面向对象既可以是财务管理专业，也可以是会计信息化专业甚至电子商务、工商管理等学科；既可以偏重技能培养，也可以注重技术应用，保障对学生的分层分类培养。通过引入“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、师资队伍建设、国际交流合作”等专业评审指标，科学合理评判实验室创新建设效果，全面提升高校财会相关专业实验室建设水平。

2.2 加强财务共享实验课程融合发展

随着社会环境、商业环境以及企业本身的变化，以会计核算为中心的传统财务职能已经无法适应企业要求。新环境要求公司财务部门承担更多管理会计和决策支持相关的高价值职能，财务转型受到越来越多企业的关注。信息技术的发展推动财务转型，同时财务共享成为推动财务转型的关键驱动因素。财务共享通过再造财务组织和流程，帮助财务职能从会计核算型向价值创造型转变，是促进财务管理效率提升的有力支撑。

高校财务类学科发展趋势必须与社会需求相一致，因此新文科背景下财务共享实验室建设在人才培养模式上应该实现更广泛的跨学科融合、协同培养，对新文科人才培养理念、目标、教学组织等进行革新或结构重塑,构建“会计+信息化+管理”的多元化实验课程。例如，开设专业实验课程设计财务共享、会计信息化、管理会计信息化、审计信息化、大数据智能决策等课程，实现计算机应用类实验课程和会计专业实验课程的有机结合，在财务专业课程的基础上培养学生计算机数据收集、分析技能和网络技术应用技能以及简单的程序设计和修改技能，使其具备更好的数据挖掘和分析能力。同时，以校企合作为途径，结合区域产业布局和学科优势，围绕大数据、人工智能、云计算等新技术，结合财务、信管、企管专业学科，对相关专业建设进行改革，打造品牌特色专业，全面提升高校财会、管理相关专业整体学科建设水平

2.3 打造“多元化”实验教学模式

新文科背景下财务共享实验课程以“分层教学、启发创新”为核心内容，从人才培养角度出发，坚持将专业理论知识学习与实践操作相结合，培养应用型、研究型和创新型人才，适应社会经济快速发展对复合型人才的需求。通过建立“多元化”不同层次的实验项目，创新人才培养模式。

财务共享实验课程从财务转型趋势出发，首先通过相应课件形式讨论财务共享服务对财务转型的促进与支持，然后介绍财务共享服务完整框架，详细讲述财务共享服务理论和方法，以及可操作的实施方案和实施步骤。在理论学习的基础上，企业典型实施应用案例，对理论框架应用于具体实践时遇到的问题进行深入剖析，通过小组讨论、软件课程推演等方式启发学生直面真实行业场景进行理性思考，最后通过分组学习报告以及企业移动课堂、实习实践等形式，实现学生对企业当前实际业务和未来行业趋势的“知行合一”。财务共享实验项目分为基础实验、综合实验和创新实验，基础实验包括对费用报销、薪资发放、应收管理、应付管理等纳入共享服务中心业务的梳理，借助软件系统的使用，掌握企业筹建共享中心的方法和实务；综合实验主要通过财务共享服务、企业财务流程自动化和智能财务管理建立平台数据标准化过程；创新实验主要通过大数据技术(Python或MongoDB)在海量企业财务数据中进行整理、分析和解析，将结构化数据和非结构化数据进行重构，并通过数据模型和算法进行数据挖掘及分析并获取有用的信息，为企业决策提供参考。通过财务共享实验室创新建设项目，紧跟教学改革与人才需求，使教学与就业紧密接轨，培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。

3 结语

实验教学的目标是培养适应经济建设和社会发展所需要的高层次人才，传统实验课程教学内容和教学手段，都是让学生在实验过程中按部就班进行操作，无法满足高水平人才培养要求。在新文科培养模式下，以培养创新人才为目标，通过构建以学生为中心，包括基础硬件、信息技术软件、科学研究平台、多层次联合培养基地、特色鲜明的培养方案和课程体系，使“一体两翼”的财务专业人才培养模式日趋成熟，提升学生在人工智能环境下的信息加工处理与控制能力。