在中职英语教学中如何进行德育渗透

摘 要：德育教育在中职教育中占有极其重要的位置，在展开中职英语教学时，英语科目的重要意义不言而喻，对学生自身提高和未来发展都有促进作用。教师要对教学规定抱有严谨的态度，要清楚德育教育的必要性，将德育思想通过教学诠释出来，使学生的各个方面得以全方位进步提升。本文将探究如何在中职英语教学中使德育教育得到有效渗透。

关键词：中职;英语教学;德育渗透

作者简介：魏丹，江苏省铜山中等专业学校。

德育教育在教育中占据重要的位置，英语老师要在教学过程中潜移默化地对学生进行德育渗透，通过深入发掘课本内容和知识，紧扣教学内容设置教学方案，借助形式多样的英语活动对学生进行有效的德育教育，积极鼓励学生，这对学生自信心的建立有重要影响，有利于学生树立乐观积极的价值观念。下文从完善教学内容、活跃课上氛围、布置课后作业以及开展课后活动四个方面对有效渗透德育提出策略。

一、完善教学内容

课本主要是教授学生专业知识，但其实无时无刻不在进行德育渗透，这就要求老师能够将传授知识和德育教育做到有效融合，充分利用德育价值观念充实自己的教学内容，不能只把传授知识作为任务，也不能只进行德育教育，这样会丢掉老师教书育人的责任，老师要使传授知识和德育教育相平衡，二者是相辅相成的关系，缺一不可。所以，老师要熟谙课本内容，将其作为基础，融合英语科目的特点，深度挖掘其包含的德育的深度内涵，对这些德育内涵进行整理总结，加以分析，对自己已经设计好的课堂规划进行改良，通过德育教学不断充足完善教学内容，让学生在学习知识的同时提高德育思想。

例如，在学习“Safety Is Everyone's Responsibility”这一单元时，老师要对这一单元的知识内容有明确的认知，并对安全问题内容进行延伸。教师可以把日常生活中随处可见的安全问题加以分类，包括交通安全问题、消防安全问题、工业安全问题等，并收集重大安全问题的有关照片，把这些照片置于PPT中，使同学们更直观地认识日常生活中存在的安全问题，并搜集实际发生的安全事故视频，通过日常生活中的实际案例，让学生对安全问题予以重视，认识到安全的重要意义。老师可以运用英语表达生活中常见的安全标识，描述其外表特点，通过让学生思考抢答加深学生的印象，比如“安全出口”，老师可以说“a green rectangle”，通过让学生对其进行翻译，“一个绿色的长方体”，然后对生活中常见的标识搜集锁定，用英语回答“EXIT”。这样不仅可以调动学生学习英语的积极性，还可以提高学生对生活中常见标识的了解和印象。通过这节课的学习，将德育有效渗透给学生，使学生都能树立安全防范，人人有责的意识，面对突发的安全问题时，让学生能有足够的能力和意识保护自己的安全，为减少安全事故的发生贡献自己的力量。

老师要挖掘课本中的德育思想，将德育思想与生活紧密联系在一起，通过德育教育不断完善教学内容，将需要教授的内容进行延伸，再使用PPT等教学工具将德育思想通过生活中的行为和事物体现出来，将德育的思想传授给学生，使学生对英语课堂产生积极兴趣，让学生能在学习知识的同时提升思想品质，使传授知识和德育教育做到完美配合，从而学生能够逐步提升自己的思想道德水平和文明修养。

二、活跃课堂氛围

在完善教学内容之后，教师就要重点对如何使学生更好地吸收德育教育展开探究。课堂可以有效促进老师和同学彼此之间的关系，因为课上老师可以与学生沟通互动，是思维碰撞的过程。因此，英语老师要以课堂为基本，建立融洽轻松的课堂学习气氛，使师生关系更为密切，使学生的内心情感产生共识，增强学生的自信心。老师可以转变自己的教学特点，站在学生的角度进行自我反思，使课堂风趣生动，新颖十足，这样不仅可以使教学质量得到提升，教学效率得以加快，还可以使学生更好地吸收德育思想，帮助学生逐步形成健全的个人道德品质，从而使中职英语与德育教育完美融合。

比如，在“Plan Your Work， Work Your Plan”这一单元的教学中，老师可以让同学们积极发言在生活中是否有过实习经历，让学生再用英语谈论实习过后的心理感受，讓老师与学生充分互动。在讲述工作计划时，老师可以让每位同学写出自己的一个目标并制定对应的计划表，并让他们对自己的计划表进行解释说明，问他们是否有信心完成目标，在教学的同时激发学生的自信心。除此之外，提问学生完成目标需要哪些品质，让学生用英语表达自己的看法，比如“hard working”努力工作，“Perseverance”坚持不懈等，提高学生的英语口语水平，使学生能清晰意识到如何去完成目标。老师可以课堂延伸一些课外知识，比如我国的伟人都有什么目标？他们是如何去实现目标？在他们身上可以看到哪些品质？让学生通过举事例更深刻认识到成功的要素。

老师和学生是互相成就的关系，通过课堂上的交流，拉近彼此距离，使英语薄弱的学生也可以积极参与进来，让课堂氛围不再枯燥乏味，减少一些学生对英语的抵触心理，在讨论互动中，让学生占据主导地位，积极发言，同时通过课本内容思考和课外延伸渗透德育教育，让学生通过德育教学学习优秀的品质，使学生自身综合素质和思想道德得到提高。

三、布置课后任务

中职英语教学可以分为三部分，即课前预习、课堂学习、课后学习，所以老师要充分利用每一部分，使德育教育充分渗透。其中，在进行课后学习时，老师要使课后教育与德体教育做到有机融合，使学生即便离开了课上学习，思想素养也能受到潜移默化的影响。老师可以根据学生课堂作业的直接反馈，了解学生的风格特征、行为习惯、道德情操、知识修养等，对学生所欠缺的部分提出自己的建议，让学生不断改进，对学生做得好的部分给予肯定的态度，使他们的自信心得到提升。

例如，假设老师要讲关于人际关系的内容，首先要让同学对这部分课本内容进行预习，老师在讲解完课本内容后，合理安排课后作业，让学生利用网络等途径查找各个国家的文明礼仪，让学生分类、整理、总结，归纳各个国家人们沟通时的礼貌行为和用语的相同之处，让同学用英语清晰的表达这些内容，让学生学习英语的同时了解各个国家的礼仪文化，对礼仪文化的不同差异和相同之处有深刻认识。学生完成作业后，英语老师不妨给学生设计相关情境，并让学生在对话中练习运用“excuse me”“Sorry to trouble you.”等礼貌用语。这为学生英语能力的提升打下坚实基础，使学生的口语水平也得到提升，同时这也使学生明白如何才能与其他人建立良好的人际关系，让德育教育深入同学们的内心。

老师要把握好学生课后学习内容，不要一味地让学生背单词、做习题，这不仅不利于学生的英语能力的提高，对学生的德育教育也会产生不利影响。因此要灵活布置课后作业，比如情境式对话任务等，激发学生的积极性，提升学生英语学习能力，同时使学生的道德素质得到提升，思想更加成熟。老师也要对其任务的完成情况给予鼓励或提出适当的建议，增加学生的英语学习自信心，使德育教育更好地渗透在中职英语教学中。

四、开展课外活动

英语教学中，老师不仅要注意课本上的内容，还要对学生的英语学习内容进行延伸。开展课外活动是英语教学的重要组成部分，能对学生的英语学习起到帮助和指导作用。开展英语课外活动是学生比较感兴趣的教学方式，在活动过程中学生可以充分参与其中，可以使学生的学习积极性和主动性得到提升。老师可以组织一些别具一格的课外活动，这种教学方式可以吸引学生的兴趣，使学生在课外活动中体会到英语学习的乐趣，主动思考，久而久之，不仅可以使学生整体水平得到提高，也使德育教育取得出色成效。

例如，老师可以展开有意义的课外活动，比如组织全体同学一起观看英语电影和节目，通过观看，使学生深刻了解外国文化。但老师要注意对电影进行筛选，观看一些有教育意义价值的电影，电影中部分对话学生比较难听懂，但通过老师的指导学生也能在电影中得到收获。比如《肖申克的救赎》这部电影就具有深刻的人生哲理，对学生的德育教育有重要影响。这种集体观看电影的课外活动，对学生的吸引力很强，学生都积极主动参与进来，可以很好地促使学生对英语学习产生积极兴趣。在进行观看之前，老师要对电影进行概括性介绍，使学生能更好地体会电影所表达的意义，比如《肖申克的救赎》这部电影表达了无论身处怎样的处境，都要一直对未来充满希望，要有一颗永不放弃的心。在观看过程中，老师要对电影的精彩片段进行剪裁，在观看后对这部分的英语内容进行重点讲解赏析，通过语境让学生加深对这部分的英文句子和单词的学习和记忆。在观看结束后，老师可以让学生彼此讨论对电影的观后感，让学生都能有所收获。除此之外，老师在对重点内容进行赏析以后，可以根据赏析片段的内容开展配音竞赛，激发学生的兴趣，这种模式可以使学生学习英语更加具有趣味，不仅可以加深对单词和句型的印象，還可以使学生的口语能力水平得到提升。另外，学生在观看电影时还能直观地认识到外国的风俗文化，激发学生对我们民族文化风俗的学习兴趣，这不仅达到了英语教学目标，也使德育思想成功渗透到中职英语教学中。

中职很多学生的英语薄弱，所以对英语的学习缺少兴趣，并且学生在平时上课时口语表达机会有限，所以英语口语能力的提升也较为缓慢，使学生对英语消极情绪。所以，老师可以积极开展英语课外活动，寓教于乐，除了开展集体看电影活动以外，还可以开展英语故事会、英语学习分享活动等等，老师要结合自己的教学内容，真正做到教书育人，在提升学生各方面能力的同时使学生的思维能力得到发展，使德育教育能够真正渗透到中职英语教学中。

五、结语

纵观全文，要想在中职英语中有效渗透德育教育，就需要老师能发现课本内容中所蕴含的德育思想，完善自己的教学内容;需要老师改变教学特点和风格，使课堂生动有趣，活跃课堂氛围;需要老师对如何更好地将德育与作业融合进行思考，布置课后作业;需要老师结合学生现实生活，开展有意义的课外活动。

参考文献：

[1]张博.浅谈在中职英语教学中渗透德育教育的有效途径[J].电脑爱好者（电子刊），2021（3）：552.