虚拟实验在初中化学实验教学中的应用研究

朱俊恒

摘要：虛拟实验是新型的教学模式，创建真实的实验教学场景，增强化学实验教学的真实性。初中化学教师在运用虚拟实验时，可以强化化学实验课堂的真实性，开拓化学实验的内容，弥补化学课堂中的不足，本文对虚拟实验在初中化学实验教学中的应用进行了研究分析。

关键词：虚拟实验;初中;化学实验教学;应用研究

引言

以实验为基础是化学学科最明显的特征，同时也是化学教学最基本的特征，化学实验不仅仅是学生获取了专业的化学知识，更激发了学生发的兴趣爱好，运用科学信息和虚拟实验技术为初中化学实验教学带来了更多的优势。[1]虚拟实验突破了传统条件和空间的限制，深化教学的质量效果。初中的化学实验对仪器和环境有着严格的要求，然而在现实的化学课堂是无法实现的。运用虚拟实验将化学知识进行展示，为化学实验课堂提供丰富课堂体验。

一、丰富虚拟实验教具，提升实验教学的生动性

在初中化学实验教学当中，化学教师应注重培养学生的实践能力和探索能力，在新时代教育背景下，化学教学尽可能地让学生参与到实验实践教学当中，运用实践的方式引导学生真实观察实验现象去思考化学问题，进而总结化学规律，有助于学生更好地了解化学知识，提高学生的应用能力。[2]化学实验需要大量的工具，初中化学知识都是形态化的，化学实验一般在正常的环境下无法进行展开，运用虚拟技术提供丰富的教学工具，如：虚拟实验室、在线模拟实验、视频投放等等，运用虚拟的环境创设化学现象和实验过程，使学生感受更加真实的学习体验，使化学教学课堂变得生动活泼。比如：化学教师在讲解《分子和原子》的时候，可以运用虚拟实验向初中学生展示分子和原子的形状和组成，有助于学生感受视觉冲击，有助于学生建立化学模型，提升化学思维。

二、运用虚拟实验实现师生交流，提升化学实验预习和复习

化学教师运用虚拟技术进行化学实验，对化学实验的内容、任务、宗旨等划分本堂课程的难易点，运用虚拟技术优化设计实验教学的流程和内容，进而大大减少实验教学的时间，化学教师可以运用更多的精力和时间对学生进行辅导，确保化学实验教学的实效性。[3]如：化学教师在教学《生活中常见的盐》的时候，在进入实验室之前，化学教师运用虚拟实验发布教学任务，学生运用软件在实验中了解实验的目的，了解实验的步骤，在软件上进行尝试操作进行观察，进而提出疑问。在实验教学中运用真实的盐和仪器进行实践操作，经过交流讨论，解决疑问。化学实验后再次运用软件进行虚拟实验，进行试验报告，巩固复习学习课堂中学到的知识。化学教师运用网络技术分享虚拟实验的全过程，使初中学生可以更加直观的对化学知识内容进行交流和分析，在虚拟实验中解决实验中存在的化学问题，提高实验的思维能力。

三、运用虚拟实验录制微课，增强实验的技能

初中化学教师运用虚拟实验录制微课，有助于初中学生理清化学实验复杂繁琐的细节，比如：教师在讲授《粗盐中难溶性杂质的去除》的时候，化学教师运用思维导图的方式将化学实验的步骤进行拆解，录制成微课，明确实验的目的，明确地告诉学生实验分解的注意事项，对实验进行分析，明确操作的细节，将化学实验分步骤录制成微课，化学教师再配上文字和图片进行辅助讲解。在课下督促学生进行多次观看，有助于学生掌握化学实验的操作方式方法，初中学生还可以运用虚拟实验检验自身的学习成果，为化学实验做好提前准备。

四、设计科学的实验环节，提升实验的探索性

虚拟实验具有交互性的特性，为学生构建了一个平等交流沟通的平台，所以化学教师在实验的过程中，可以建造一个信息输入或者输出的场景教学模式，促使学生在实验学习的时候真实有效地进行信息反馈。[4]在化学实验课堂中，化学教师运用虚拟实验进行模拟各种真实的实验场景，吸引学生们对化学实验的兴趣爱好，化学教师应该将生活和化学紧密相连，促使化学实教学更加的生动，在视觉和听觉给学生带来感官的冲击，促使学生更加深入地进行学习。教师在进行化学实验教学的时候，教师应从实际生活出发引领学生对化学知识进行运用和思考，教师在运用虚拟实验对相关的化学信息进行整合，塑造真实的学习环境。在化学实验的时候，发挥虚拟实验的优势，建设真实的生活场景和学习场景激发学生的学习的积极主动性，有助于学生建设立体的化学学习方式，巩固加深初中学生对化学实验的认知。比如：教师在教学《金属和金属材料》的时候，对金属的物理性和化学性进行实验的时候，为了促使学生唱我更多的金属性质，教师运用虚拟实验对金属材料进行探究，可以先展示日常生活中常见的金属材料，针对金属材料进行实验，促使学生在虚拟实验中华找寻实验材料，在实验中激发学生对金属材料的性质进行思考，在虚拟实验中丰富教学的内容，提升化学实验的质量。

结语

将虚拟实验应用到初中化学实验教学当中，通过感官上的冲击力，促使学生真实的体验化学实验。教师应结合实际的需求在化学实验课堂上运用虚拟实验，优化设计化学实验的教学内容，促使学生对化学知识内容进行深化和巩固，对化学实验有着更深刻地直观的认识，建造一个真实存在的教学环境，进而提升初中学生的综合实践能力，提升整个化学实验的教学质量。

参考文献：

[1]周子晴，陆闻烨.虚拟实验在初中化学实验教学中的应用策略[J].实验教学与仪器，2021，38（Z1）：82-84.

[2]张天伟.虚拟实验在初中化学实验教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（01）：139.

[3]王华.虚拟实验在初中化学教学中的应用研究[J].数理化学习（教研版），2017（06）：84-85.

[4]朱敏，刘鹏飞.虚拟实验在化学实验教学中的应用策略研究[J].软件导刊，2013，12（06）：166-168.