《小壁虎借尾巴》教学设计

李应梅

教材分析：

《小壁虎借尾巴》（统编语文一年级下册）是一篇知识性童话，全文以通俗易懂的语言介绍了小鱼、黄牛、燕子等动物尾巴的不同作用及小壁虎的尾巴有再生的特点。通过这个故事，能让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，知道小壁虎的尾巴有再生的特点。课文以连环画的形式呈现，而且文中没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师在教学时要充分调动学生学习的积极性，让学生自己认字、朗读，并突出连环画课文的特点，让学生读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学过程：

一、猜谜引课，认识壁虎。

1.猜谜语。出示：四肢短短，身体扁平;墙上爬行，专吃蚊蝇;尾巴易断，断了再生。（壁虎）教师出示壁虎图片，板书“壁虎”。

2.认识壁虎。引导学生观察壁虎图片并交流有关壁虎的资料。

3.揭示课题。今天我们来学习一篇关于壁虎的课文，叫“小壁虎借尾巴”。教师板书课题，学生齐读课题。

4.提出问题。读了这个课题，你想知道什么呢？

设计意图：由壁虎自然引出课题，引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣，为学生学习课文进行铺垫。

二、自读课文，识字学词。

1.猜读课文。引导学生结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思，猜读课文。

2.交流互动。学生交流汇报自己的猜读过程和结果。教师及时点评，相机引导学生认识“户字头”“车字旁”。

3.识记生字。

（1）出示本课的12个生字，学生自主观察字形，识记生字。

（2）通过指名读、开火车读、齐读、生字口头组词等方式让学生掌握生字的音和形。

设计意图：低段阅读教学从猜认生字入手，是很好的抓手。生字猜认不是乱猜，而是有根据地猜。猜完之后还需要验证，因为猜认不能保证完全正确，通过正音记形，巩固生字，达到字词教学的目的。

三、再读课文，理清脉络。

1.读课文。学生读课文，标出课文的自然段。想一想：这篇课文讲了一件什么事？

2.填空练习。课文一共有_____个自然段，小壁虎的尾巴_____断了，分别向______、_____和_____去借尾巴。

设计意图：通过读课文，让学生对生字进行巩固，达到字不离词，词不离句，句不离篇的目的。

四、精讀课文，理解内容

1.学习课文第1自然段和第2自然段。学生自读课文第1自然段和第2自然段。思考：小壁虎为什么要借尾巴？

（l）出示课文的第一幅插图，学生通过演示理解“挣”。请两个学生上台表演，一个抓手，一个用力挣开。

（2）想一想：如果小壁虎不挣断尾巴，它会怎样？从小壁虎挣断尾巴可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

（3）小壁虎尾巴断了，仅仅是因为尾巴断了才要去借尾巴吗？

设计意图：通过学生的演示，让学生明白小壁虎的尾巴是挣断的，并在此基础上知道壁虎的尾巴有保护自己生命的作用。

2.学习课文第3自然段至第5自然段。结合课文插图学生自主朗读课文第3自然段至第5自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，小壁虎是怎么说的，结果怎么样。

（1）交流，小壁虎分别向谁借了尾巴？借到没有？为什么？

（2）说一说：课文的3个自然段哪些地方是相同的？三个“爬呀爬”说明了什么？

（3）引导学生关注小壁虎的问话，比较一下两种说法有什么区别。

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼，你把尾巴借给我！

（4）面对有礼貌的小壁虎，小鱼、老牛、燕子都委婉地拒绝了它，怎样才能读好它们的对话呢？同桌试着读一读，然后学生分角色朗读小壁虎和三种动物的对话，指导学生读好小壁虎的文明有礼和三种动物委婉拒绝的口气。

（5）用“因为……所以……”这个句式说一说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。

设计意图：将三个结构相同的段落放在一起处理，既提高了教学效率，也培养了学生的自学能力。

3.学习课文第6自然段和第7自然段。

（1）指名读课文，结合插图找出一组反义词，说说小壁虎心情先怎么样，后来又怎么样？

（2）指导学生有感情地朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。

（3）鼓励学生把自己当成小壁虎，把借尾巴的事告诉妈妈，说清事情的经过和结果。

设计意图：通过抓一组反义词进行表述训练，在训练学生语言表达能力的同时让学生在具体的语言环境中理解了“告诉”一词的意思。

五、熟读故事，情境表演。

1.朗读课文。指导学生朗读课文，重点读好人物的对话语气。

2.角色扮演。学生在学习小组内练习分角色朗读，然后在班上进行分角色朗读表演，师生共同评议。

设计意图：引导学生熟读课文，读出不同的语气、语调。并在学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，运用分角色表演，让学生进一步理解课文内容。

六、交流方法，指导书写。

1.交流方法。出示本课要求会写的生字，学生观察汉字的字形，交流书写要领。

2.书写生字。教师范写，学生边观察边书空，接着描红、仿写，教师巡视进行指导，强调正确的写字姿势。

3.展示评价。展示学生书写情况，师生共同评价。

设计意图：通过交流与指导，把识字、写字这一教学任务落到实处。

七、课堂小结，拓展延伸

同学们，通过这节课的学习，我们知道了动物的尾巴虽然样子各不相同，但都有自己独特的作用。动物世界真是充满了无穷的奥秘。下课后，同学们可以在家人的帮助下搜集更多有关动物尾巴的知识，制作成资料卡和同学们一起分享。

设计意图：让学生课后查找有关动物尾巴的资料，将课内知识延伸到课外，培养学生课外阅读的能力。