中华优秀传统文化与高中英语教学结合的策略研究

曹瑶

摘要：基于经济全球化的时代背景，英语学科在高中教育体系中的重要性也是愈发地凸显。但由始至终，高中英语便鲜少渗透中华优秀的传统文化，以致外语学习效果也始终不如预想。对此，本文將基于中华民族优秀传统文化于高中英语教学中的渗透策略展开探讨。

关键词：传统文化;高中英语;结合策略

当前，高中英语课堂教学中优秀传统文化教育缺失是我国高中英语教学最普遍的现象。而导致以上现象的仍是传统应试教育教学理念，致使教师的目光往往集中在了学生的英语成绩之上，这显然与新课程改革理念相违背，且将对学生发展的全面性产生掣肘。因此，新时期下的高中英语教学，教师必须注重中华优秀传统文化的渗透，让学生在学习外域文化同时亦能与中华优秀传统文化建立联系，这样才能帮助学生逐步养成跨文化的意识，继而自觉承担起传承与发扬中华优秀传统文化的责任及义务。对此，本文亦将基于中华优秀传统文化于高中英语教学中的渗透策略展开探究，以望促进中华优秀传统文化的良好渗透，从而切实培养学生的爱国主义精神。

一、高中英语教学中中华优秀传统文化渗透的策略

将中华优秀传统文化合理的渗透到高中英语课程的教学过程中，不但能够丰富高中英语课程的教学内容，而且还能够增强英语课程教学的内涵，促使学生在英语学习中了解西方文化的时候能够更加深入的认识中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。通过将中华优秀传统文化渗透到高中英语课程教学中可采取下列几个策略：

（一）挖掘教材，寻找中华优秀传统文化的切入点

为促进中华民族优秀传统文化于高中英语教学中的良好渗透，关键便需通过挖掘教材找准优秀传统文化的切入点，这样才能让学生在接受英语知识教学同时找到连接中西方文化的纽带与桥梁，继而深化学生的传统文化意识。如在教学西方节日与风俗时，教师便可将中华的传统节日引进并为学生讲述节日由来，在故事的渲染下，既有助于激发学生的学习兴趣，又能将传统文化很好地融入到高中英语教学，继而切实发展学生的传统文化意识。

（二）组织课外实践，深化中华优秀传统文化渗透

当前，绝大多数高中英语教学均仅局限于课堂而鲜少涉及课外实践。对此，为加深学生对中华优秀传统文化的印象并促进中西文化的完美结合，教师应尽量为学生创造参与课外实践的条件与机会，并将中华优秀的传统文化渗透其中，这样既锻炼了学生的实践能力，又能促进学生传统文化素养的更好发展。如在具体教学时，教师可将教学地点设置在科技馆、文化馆以及纪念馆等地，并以英语介绍中华优秀传统文化，借此引发学生的情感共鸣。此外，教师还可向学生推荐与中华民族传统文化相关的英语书籍，让学生知晓外国人是如何看待我国优秀的传统文化，这更有助于激发学生的爱国之情，继而学生也愿意主动了解更多传统文化并肩负起弘扬中华优秀传统文化的神圣职责。

（三）将中华优秀传统文化渗透到高中英语口语教学中

学习语言的最终目的自然是为了更好的交流，因此，高中英语教学既要注重口语方面的训练，同时亦不能忽略中华优秀传统文化的融入。如针对日常教学中教学资源的找寻，教师便可选择向学生介绍与中华优秀传统文化相关的小故事，并组织学生以表演的方式来展示，这样既能加深学生的学习印象，又能为高中英语教学增添趣味性。更重要的是，在中华优秀传统文化的带动下，学生的爱国主义情感也将得到加深，这对我国优秀文化的弘扬与传承均有莫大助益。

（四）广泛阅读，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感

基于核心素养培养背景下的高中英语教学，需要教师转变传统教学思路，并将目光从知识教学转移到学生的核心素养培养之上。对此，高中英语要想满足素质教育要求，更要注重将中华优秀传统文化渗透至日常教学，以此激发学生的民族自豪感。当然，教师还可从培养学生的阅读兴趣入手，通过向学生介绍与中华民族传统文化相关的英语书籍或阅读材料，既能让高中生掌握更多英语词汇及语法方面的知识，又能拓宽学生的阅读面。与此同时，通过群文阅读，学生也能接触到更为开放化的英语知识，这对学生思维品质的发展亦是大有帮助。

（五）巧妙设计写作，促进优秀传统文化渗透

写作亦是高中英语教学中渗透中华优秀传统文化的良好途径。且近年来，高考也逐步开始偏重以英语考察学生对中华优秀传统文化的掌握与了解。那么该如何巧妙地将中华优秀传统文化渗透到高中英语写作教学中呢？首先，教师可借由单词教学，就与传统节日、风俗习惯相关单词的拼读及写法，帮助学生实现词汇积累;其次可借由讲解中华民族传统文化，让学生深刻意识到作为炎黄子孙应当肩负起弘扬中华优秀传统文化的神圣职责;再次可基于实战演练，布置以中华优秀传统文化为主题的写作，这样既能强化学生记忆，又能促进中华民族优秀文化的良好渗透，从而切实培养学生的民族自豪感。

二、结语

总之，新课程改革与素质教育背景下的高中英语教学若仍是局限于知识方面的教学，势必无法满足当代教育的具体需求。因此，高中英语教师需务必注重中华民族优秀传统文化的合理渗透，在革新教学方式的同时增添课堂教学趣味性，继而在激发学生的民族自豪感与荣誉感同时培养学生的文化自信，促使学生主动承担起弘扬中华民族优秀传统文化的神圣职责。

参考文献：

[1]孟瑞平.传统文化在高中英语写作教学中体现的策略[J].考试周刊，2017（7）：1.

[2]高露.中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学的策略[J].东西南北：教育，2021（4）：1.

[3]张富珍.基于中华优秀传统文化的高中英语阅读教学设计[J].新课程（教师版），2019.