漫谈初中道德与法治材料分析题的解答技巧

郭岳华

摘要：当前的初中道德与法治教学更加重视学生的全面发展。所以在较为正式的道德与法治试题测验中，加大了对学生道德法治综合素养的检测力度，材料分析题的设置比例也逐年提升。但通过实际的教学，笔者注意到，大多数同学在解答材料分析题时往往会出现“下笔千言，跑题万里”的情况。基于此，笔者通过对材料分析题的解答技巧进行研究，提出了相关的优化学生解答过程的策略。

关键词：初中道德与法治;材料分析题;能力培养

前言：

在初中道德与法治考题的设置中，材料分析题是一种必考的题目类型。掌握了材料分析题的解题方法和技巧，不但可以提高学生全面分析问题的能力，还可以提升学生的考试成绩。其中，了解材料分析题的解题方法与技巧，对于学习和掌握材料分析题的知识结构是十分必要的。但是从实际的答题情况看，由于学生缺乏足够的知识储备，在回答问题时就无法做到将理论与实践相结合。因此，引导学生进行初中道德与法治材料分析题的有效解答，就成为了目前亟待解决的问题。

一、初中道德與法治材料分析题解答教学中存在的问题

（一）教师教学层面

在教师的教学层面上，有些老师在实际教学中往往忽略了材料分析题的深层含义。通常，他们只会对试题的题目进行简单的解释，而很难对其中的知识结构进行深度的研究，难以引发对教材的深度思考与剖析。此外，教师在进行题目讲解时，往往会认为初中生的知识储备水平较低，从而不会过多的进行思想意识层面的引导。并且教师在课堂教学时，一般不会给学生大量的思考时间，而是会不断的引导学生说出正确答案，将学生的思维定势。这样的材料分析题教学，效果往往会事倍功半。

（二）学生学习层面

在学生们看来，因为他们缺乏对材料深层内涵的理解，所以即便是看了很多遍，也很难理解其中的要点。学生为了在材料分析题上得分，往往会收集和背诵大量的理论材料，却缺少对材料讯息的必要精炼与归纳。同时，大多数同学思想深度不够，思维定势，都只能从最浅显的层面上找到问题解答方法，而没有将理论和现实生活结合起来。还有一些同学虽然答题的方向和思路是正确的，但在语言表述上却很不规范，甚至出现了错别字和病句，最终造成了学生的回答失误。

二、初中道法与法治材料分析题的解答技巧

（一）提取材料的有效信息

许多同学一见到大段文字的材料分析题就一头雾水，不知道从哪里下笔。这是因为他们没有充分地发掘出材料中的有用知识，也不能总结出材料所要传达的思想。因此，教师要从审题步骤开始，引导学生进行有效的勾画圈点。通过对题干的关键信息提取，屏蔽干扰思维的无用信息，进行材料分析题题意的准确解析，找准答题的大方向。

例如在一道材料分析题中是这样说的，材料一：小芳进入初中之后，个子长高了，身材也在发胖，让她非常苦恼，得了厌食症，治疗了好久才治愈。材料二：小明是个男生，身材很瘦小，有同学笑话他，他越发觉得自己没有男子汉气概，性格变得闷闷不乐，感到压抑难受。提出的问题是：小芳和小明遇到了什么烦恼呢？你是怎样看待这些烦恼的？无疑，看到这一题，我们应该引导学生看到材料中反映的正是同学们青春期的烦恼问题。所以，一方面要让他们回答出是青春期的相关原因，同时，还应该积极帮助他们如何认识青春期的烦恼。只要在看到材料题目后，能够结合所学知识进行深入分析，提取有效的材料信息，思路清晰明了。

（二）规范答题的模式和方法

实际上，在这类材料分析主观题中，一般都会有答题的常用方法和技巧。比如针对体现类（是什么）的题型，教师就要引导学生根据材料和教材概括出材料说明的道理;针对原因类（为什么）的题型，就要要求学生从材料内容含义、必要性、重要性等方面去思考;针对行为类（怎么办）的题型，要让学生从方法、行动、措施及建议等方面去思考;针对认识类（怎么看）的题型，要让学生首先作出判断，然后从含义、必要性、重要性方面去思考、组织答案;最后，启示类（怎么看+怎么办）的题型是最复杂的。此类题是原因类、行为类的综合性题型，它要求学生从含义、必要性、重要性、方法、行动等方面去思考、组织答案。这样看来，不同的题型要对应不同的答题模式和思路。此外，规范答题也是解题的关键。面对大段的文字答案，批改老师可能会感到无从下手，从而影响学生的考试分数。所以，这类材料分析类的题目，答案要序号化、条理化。要让每一个答题观点都清晰的呈现在教师的眼前。这样的答题也是学生思路的呈现方式。这样，学生才能够避免不必要的失分。

（三）以政治形态为依据，挖掘中心思想寻求解题策略

道德与法治教师不仅要教导学生怎样做人，还要教导他们怎样在材料分析题中体现核心思想。在回答道德与法治材料分析问题时，既要以教科书所学的理论为基础，又要对其内涵和思想进行全面的理解，并结合中国的政治形态，作出合乎思想主流的解答。

举例来说，一道材料分析题提出的问题是：结合所学知识，简要分析40多年来我国科技发展取得伟大成就的主要原因有哪些？在解答此题时，我们就必须依托现有的政治形态结合国家的政治经济发展方向和目前我国实施的方针、政策等回答。如我国实施科教兴国和人才强国战略，坚持了中国共产党的正确领导，国家的经济实力不断增强为科技创新提供了坚实的物质基础;科技工作者发扬了艰苦奋斗、开拓创新的精神等。

（四）结合生活，依托社会现状找到解题方法

因为道德与法治材料分析题的素材来源十分丰富，所以在答题时，不能简单地从教科书中寻找问题的答案。在回答某些问题时，应结合课本的知识与中国的实际情况，寻求解决问题的突破口。这就要求学生不仅要对课本知识有一个完整的认识，而且要知道当前的一些重要政治事件，要明晰与生活的联系。

初中生已经逐渐了解社会形态，并容易被社会先进人物事迹影响。在解答一些道德与法治试题时，答案必须符合中国国情以及国家提倡的思想观念。例如，一道题目给出的问题是“简要谈谈‘最美教师张丽莉’的事件给我们的成长带来了哪些启示”。从表面上看，这是一道开放性试题，但是仔细分析不难发现这道题目的考查点其实就是中学生的人生观、价值观和世界观。因此，解答这道题目可以结合现实生活，从责任和义务的相关知识内容来回答。

结语：

总之，初中道德与法治的材料分析题，考查的知识点十分广泛和深刻。作为八年级的学生，他们的思想意识尚不完整，所以老师要引导学生从答题规范到答题方法、答题思想，进行系统化的学习，并且将条理清晰、思想深刻的答案呈现在答题步骤中。这样才能提升学生的答题效率，提升学生的材料题解答水平。

参考文献：

[1]杨妮.初中道德与法治材料分析题的解题思路探究[J].中学政史地：初中适用，2021（5）：3.

[2]张西萍.略论初中道德与法治材料分析题的解题思路[J].中学政史地：初中适用，2021（9）：3.

[3]田兴波.探索初中道德与法治材料解析题的答题技巧[J].2020.

[4]朱兵.初中道德与法治材料分析题的解题思路[J].中学政史地：初中适用，2019（10）：3.