双减背景下小学语文课堂教学中的合作学习模式思考研究

刘清秀

摘要：随着社会的发展与进步，教学也在进行着改革与创新，在教学过程中学生逐步占据着主体地位，传统教学中教师只顾着自己在讲台上讲，对于学生学习方式与学习过程并没有受到关注。这样的教学模式已经不适合现在学生学习，在学生学习过程中合作学习的学习方式改變了传统教学模式，其能够让学生适应当下的学习过程，教师在教学中组织学生进行合作学习，能够锻炼学生团队合作能力，交流能力以及思维散发能力等，让学生能够得到全面发展。

关键词：双减背景;小学语文;合作学习

在传统教学中，小学语文课堂教学中，主要是以教师讲解为主，在课堂中以教师为中心，进行传道授业，为学生解惑。教师在教学中只关注自身教学内容，学生的学习方式并没有受到教师的重视。新课标要求，在教学中要以学生为主体，让学生成为课堂的主人，教师在教学中进行指导与辅助，让学生能够自主探索知识学习知识。让学生能够在轻松的环境下学习，有效缓解学生的学习压力，通过合作学习模式，有效提升学生的学习效果。

一、小学语文教学中合作学习的重要教学作用

教学的改革与创新，双减政策的出台，小学语文教学中实施合作学习模式，能够让学生提升学习效果。同时学生在合作学习过程中，进行有效的交流，能够提升学生团队交流能力，学生在合作学习过程中，也能够锻炼学生的团队合作能力，以及思维能力。小学语文教学内容中存在这一部分难以理解的知识内容，学生通过合作交流，能够提升学生的学习兴趣，学生能够自主参与到学习过程中，在教学过程中能够有效突显学生的主体地位。在小学阶段，语文教学处于学生的启蒙阶段，合作学习能够激发学生对于语文知识的学习探索兴趣，并且合作学习能够为学生营造一个轻松的学习环境，减轻学生的学习压力，提升学生学习效率以及学习质量，为今后学习过程奠定坚实的基础[1]。

二、双减政策下小学语文课堂教学中实施合作学习的教学措施

1.创新教学，更新教学观念

双减背景下，教师要改变教学理念，为学会生创新教学模式，小学语文教学中实施小组合作教学模式，是新时代教学的产物。教师在教学过程中要改变传统教学理念，根据时代的科学改变教学方式。新课标要求，要把课堂还给学生，课堂教学以学生为主体进行教学，教师在教学中适当为学生进行指导，引导学生进行正确的学习。小学语文课堂教学中实施小组合作学习模式，能够让学生通过不一样的学习方式来激发学习兴趣，提升学生的学习效果，学生在合作环境中学习也能够减轻学习压力。合作学习模式在小学语文课堂中的运用，能够让学生锻炼团队合作意识以及提升学生的学习质量，有效培养学生的综合素养以及学习能力[2]。

例如，教师在教学小学语文中《四时田园杂兴（其三十一）》这首古诗时，教师要改变传统教学中教学理念，把课堂交给学生，让学生通过合作学习模式进行学习，在课堂中通过合作进行理解古诗内容含义，学生通过交流能够提升学习兴趣，在合作学习过程中也能够积极思考，以便于与同学交流古诗中的一些学习心得。学生在轻松的环境中学习，也能够缓解传统教学中紧张的学习氛围，有效地减轻学生学习压力，学生的学习效果以及质量也能够得到有效地提升。

2.充分了解学生学习情况，科学分组

双减背景下，在小学语文教学中，教师进行组织学生进行合作学习，要做足准备。首先便是进行合理分组，然后才能够组织学生进行合作学习。为学生进行分组教学之前，要充分了解学生的性格以及学习情况，综合学生的个人情况进行科学合理地分成几个学习小组，让每个小组在合作学习过程中能够充分发挥其作用，进行有效的合作学习，让学习效率达到理想效果[3]。

例如，教师在教学小学语文中《草船借箭》这篇文章时，教师课堂教学开始之前要根据学生日常学习能力以及学生的性格特点，为学生进行科学分组，小组成员的学习能力要各有不同，这样能够让能力较好的学生来带动学习能力不太好的学生进行学习，这样能够让小组在学习过程中发挥其合作学习的作用，提升学生的学习效果。学生通过合作学习模式，能够有效培养其综合能力以及小学语文素养，学生在学习过程中学习压力也能够得到一定的缓解。

3.结合多种方式，进行合作学习

在小学语文教学中，合作学习模式的应用有效改变的传统教学模式，但是在合作学习过程中，教师也要根据教学内容，进行不一样的合作学习。让学生能够通过合作学习，有效提升学习效果。合作学习也分为几种不同的学习形式，如问题式、表演式以及讨论式等不同形式的合作学习形式。教师在教学中根据教学内容为学生科学选择设计合作学习形式，以此来激发学生学习兴趣，提升学习效率。

例如，教师在教学小学语文中《自相矛盾》这篇文言文时，在小学语文教学中文言文也是比较常见的，学生对于文言文的理解存在这一定的困难，教师在教学中可以组织学生进行合作学习，让学生以讨论形式进行理解文言文内容，这样学生在合作学习过程中通过交流讨论来理解文言文的意思，已合作形式完成自主学习，能够增加学生学习过程中的成就感，提升学生学习兴趣，让学生爱上学习过程。

三、结束语

总的来说，双减背景下，小学语文教学中进行合作学习教学模式，能够让小学语文教学更进一步。学生通过合作学习，能够锻炼自身学习能力，交流能力，以及思维能力都能够得到有效的锻炼以及提升。

参考文献：

[1]徐文勇.浅析小学语文合作学习有效展开的策略[J].学周刊.2020（03）：50.

[2]秦必强.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用[J].小学教学研究.2018（23）：84-85.

[3]陈中.小学语文有效合作学习模式策略探析[J].教育科研.2017（11）：35