新课程标准下高中语文教学中的情感教育探索

陈广希

摘要：随着新课标的推进与实施，当前教育教育中需要我们在传授学生文化知识的过程中还要注重对学生进行情感教育。如何将情感教育渗透进高中语文教学之中是新时期下我们每个一线从教者需要深入研究的一项重要课题。鉴于此，本文根据我多年高中语文从教经验，深入分析了新课程标准下高中语文教学中的情感教育策略，以供参考。

关键词：新课程标准;高中;语文教学;情感教育

受我国常规的应试教育理念所影响，由于高中时期的学生正面临着即将到来的高考，所以很多教师在日常教学中职注重提升学生的学习成绩，却忽略了对学生的情感教育，而在新时期下人们已经意识到了情感教育有助于与学生创新和表达以及思考等综合能力的提升，因此，作为一名新时期下的高中语文从教者来说，我们必须认识到情感教育的重要性，并积极对将情感教育与语文教学有机融合到一起，从而将学生的学习能力不断提升上去。[1]

一、寻找教材中的情感元素

在高中语文教材中蕴含了非常丰富的情感元素，所以，在新课程标准下为了能够将学生的情感素养不断提升上去，并推动学生发展，我们必须要深入研读教材内容，并将其中所蕴含的情感元素挖掘出来，但我们教材中的情感元素是比较多元的，这种情感元素并不仅仅体现在教材内容之中，同时还体现在相关的背景资料之中。比如，在教学《归园田居》这篇课文的时候，那为了能够将情感教育有效地渗透进课堂教学活动之中，并帮助学生体会文本内容中所蕴含的情感元素，我在教学中就引导学生从多角度了解陶渊明，同时还要引导学生结合相关背景资料感受陶渊明的思想以及言论，从而使学生能够深入体会到即使在贫穷在困难也应该要有一颗豁达的心。另外，为了能够加深学生对文本内容的理解，我还借助多媒体教学工具为学生构建了归园田居中所描述的场景情境，通过这样的方式不但能够使学生的情感与作者情感有机融合到一起，同时还能够更好的启发学生。[2]

二、注重加强情感交流

在以往常规的高中语文教学活动中，很多教师习惯于以我为中心，在整个课堂中都是自导自演，并没有注重对学生进行情感教育，而学生在这样的氛围中只能被动地接受教师的传授，难以真正参与进教学将活动之中。对于此，在新课标下我们需要打破常规教育理念的束缚，加强与学生之间的互动交流，并为学生提供更多自由发表和讨论的机会，从而使学生根据自己对文本内容的理解抒发自身不同的情感，这样才能够将学生的主观能动性彻底发挥出来。比如，在教学《林教头风雪山神庙》这篇课文的时候，那我们完全可以组织学生以小组为单位分析风雪以及其他景物描写的作用，然后由小组派出代表回答。通过学生的合作交流很快就有小组从草料场和出门沽酒以及沽酒返回三个场景分析出风雪不仅仅是为了渲染当时的气氛，同时还有对情节的推动作用，这样的总结得到了很多学生的赞同，这个时候有一位平时比较内向的学生突然举起了手，这让我和同学都感到了惊讶，甚至还有调皮的学生开始起哄，但我并没有表现出自己的惊讶情绪，而是先制止了起哄的学生，然后满含期待和鼓励的目光看着这名学生，并让他站起来回答问题，在我的鼓励下他鼓起勇气回答道，从另一种角度来说风雪也是林冲反抗精神的一种体现，如，关于草料厂的描写还有必剥剥以及刮刮杂杂等拟声词，这不仅仅是描绘了当时的火焰，同时还体现出了林冲的怒火，这也是林冲被逼上梁山的关键。当这名同学回答完之后迎来了雷鸣般的掌声，这也让我意识到情感教育并不仅仅关于文章教学，同时还体现在师生之间，只有我们与学生用心交流，那一定能够将学生的内在情感激发出来。

三、强化课外实践

在高中语文教学活动中离不开课外活动，通过在课堂上养成情感素养可以通过课外活动加以强化。课外实践活动的最主要目的就是能够使学生更好的达到语文情感素养要求，通过课堂和课外共同努力取得良好的教育效果。借助课外实践内容不但能够将学生的注意力快速吸引过来，同时还能够使学生积极主动地参与进高中语文教学活动之中，这也是为我们教师培养学生情感素养提供了有利条件。对于高中时期的学生来说，他们学习语文的最主要目的就是为了能够在高考中取得好成绩，但是为了能够满足当前新课标所提出的要求，我们教师需要在实际教学中注重培养学生的情感素养。所以，除了课堂教学之外，我们还要积极组织学生展开课外实践活动，以此激发学生学习语文的浓厚兴趣。比如，我们可以定期组织学生进行诗歌朗诵比赛，并在活动中让学生准备与热爱祖国相关的内容，也可以通过书法来了解我国文化。另外，为了能够使学生形成良好的阅读习惯，那我们可以举办阅读活动来進行阅读，通过多元化的实践活动丰富学生情感，从而使学生积极主动地参与进其中。

结束语：

总之，作为一名新时期下的高中语文从教者来说，我们必须认识到情感教育的重要性，并积极打破常规教育理念的束缚，充分了解当前学生的实际情况，并结合学生的心理和生理特征灵活的设计情感教学，从而培养出具有丰富情感和富含想象力的创造性人才，以此为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]赵涛.情感教育在高中语文教学中的应用[J].科教文汇.2018（03）：89-90.

[2]费洁.情感教育在高中语文教学中应用研究[J].教育经验与德育园地.2019（03）：42-43.