略谈小学数学教育教学中思维能力的培养

刁璐平

摘要：随着信息技术的快速发展新课标的不断推进，使得越来越多的教育者开始重视学生的思维能力，因此在现如今的教育阶段在不断地加强学生在小学数学教学中思维能力的培养，从而使得学生在学习的过程中能够加强自身的学习能力。尤其是在数学教学当中，学生的思维能力的培养能够有效提高学生的学习积极性与有效性，对学生的思想教育也有着很大的帮助，小学数学教学需要在此阶段培养学生的学习习惯，让学生在未来学习过程中能够提高自身的学习效率。

关键词：小学数学;教育教学;思维能力;培养

引言：相比较传统的数学教学中，更多的是老师进行单一的教学，使得学生在数学课堂上更多的是采取老师的教学方法，减少了学生自身对数学知识的思考这使得学生在问题的思考上显得单一。而在新时代发展中，新课标的不断推进开始加强学生的思维上的培养，让学生能够在课堂上积极与参与其中，加强学生课堂上的教育能够让学生自主表达自己的想法，从而进一步提高学生的思维逻辑能力。让学生在学习的过程中能够提高数学素养，老师也能够在数学教学中加强自身的教学效率，使得学生能够更好的参与到课堂教学当中。

一、引导学生想问题

在教学的过程中，老师需要注重学生的学习效果并及时观察学生的学习情况，使得学生在学习的过程中能够更好的针对数学想出问题，培养学生积极思考数学相关内容。随着教学的经验不断加深，学生积极动脑的表现一般有：上课集中注意力听课，老师在讲课的时候能够快速的反应老师所讲解的内容或者及时的回答老师所提出的问题，在发言的过程中还能够积极的表现自己，并能够抓住时间进行相关数学问题的提问。而老师在进行课堂教学的过程中需要及时提出接近实际生活的问题，使得学生对问题产生熟悉感，从而才能够积极的思考数学问题。

例如，在西师大版二年级数学上册的课本中，老师在讲解《测量长度》的过程中，老师可以让学生自己主动地测量相关物品，尤其是在学习用厘米作单位量长度的过程中，老师就能够让学生针对自身所拥有的数学课本以及作业本、桌子、椅子展开相关的测量。使得学生在学习的过程中能够加强自身的学习效率，并在数学课堂上能够动手实践并积极思考测量的相关步骤对厘米的认识也能够有进一步的记忆。在学习数学的过程中老师就需要对此让学生展开相关的思考，而在学习用米作单位量长度让学生之间相互合作，并将米与厘米联系在一起。除此之外，老师也可以让学生在课下测量其他相关的物品，从而更为有效的加强学生的实践能力。

因此，在进行教学的过程中老师就需要在教学的过程中能够引导学生想问题，尤其是在数学教学中学生能够想出数学的相关问题才能够在真正意义上提高学生的思维能力。小学阶段是培养学生思维能力的关键时期，这一阶段老师需要及时培养学生的学习能力，加强学生数学素养上的提高，并不断的提升学生在数学课堂上的综合能力。

二、教给学生思考问题的方法

老师在教学的过程中不仅仅需要让学生能够想出问题，还需要老师在教学的过程中能够正确的想出问题，从而在教学的过程中进一步加强学生的学习效率。在小学阶段学生的抽象思维能力较差，更多的需要借助具体的材料展开教学，老师需要将数学知识进行形象化，从而更有助于学生的理解与认识。在教学的过程中，老师需要及时展开相关的教学内容，使得学生在学习的过程中能够更加迅速、准确的用相关表达方法展现出来。因此在教学的过程中老师就需要引导学生学会看图、画图、讲图，通過图形形象的将数学知识展示出来。

例如，在西师大版四年级数学上册的课本中，老师在讲解《相交与平行》这一内容的过程中，老师就需要及时让学生了解自身所学习的内容，如何区分相交与平行，老师通过画图的方式向学生将其两者的差异性。除此之外，老师还可以利用身边的事物让学生了解这两者的区别，从而进一步加强学生的学习积极性。在学习《角》这一内容的过程中，针对线段、直线和射线老师在教学的过程中就需要及时展开相关的教学活动，使得学生更好的了解三者的区别，针对学生所相处的问题将问题进行形象化更能够加强学生的学习效率。并以此为基础让学生锻炼自身的语言表达，将总结的内容让学生完成，从而对学生的思维提升有着很大的帮助。

因此在教学的过程中，老师需要及时针对数学教学进行相关的教学手段，使得学生在学习的过程中能够将数学知识进行形象化处理，更容易让学生理解数学知识，并展开相关的数学教学手段，让学生在提高自身思维模式的过程中能够培养学生的概括能力与语言表达能力。

三、加强逆向思维，优化理解

在数学教学的过程中，老师需要根据学生的实际情况展开相关的数学教学内容，而针对数学教学的过程中不仅仅需要让学生能够想出数学问题，还需要老师利用良好的数学教学手段加强学生的逆向思维，使得学生在学习数学的过程中更好的理解数学相关内容，并在教学的过程中能够让学生的思维有所提升。常见的逆向思维教学手段就是针对学生数字教学的过程中，加减乘除老师需要及时的进行逆向思维的锻炼，让学生的思维能力能够得到提升。

四、结束语

小学阶段培养学生的思维能力，需要从多个方面出发，使得学生在学习的过程中能够加强学生的思维能力并培养学生的学习习惯。尤其是针对学生的逆向思维培养，需要让学生能够优化理解数学内容，并拓宽学生的思维路子。而培养与发展思维能力，对学生掌握数学知识提高教学质量有着很大的作用，老师在教学的过程中能够抓住每一个教学环节，培养学生的思维能力，及时发展学生的想象力，让学生的知识能够转化为能力。

参考文献：

[1]崔治明.浅析小学数学教育教学中思维能力的培养[J].科技资讯，2020，18（19）：126-128.

[2]强海波.浅析小学数学教育教学中思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（51）：149-150.