提升中等职业学校德育课教学实效性的路径研究

温柱

摘要：当前，中等职业学校的学生已得到国家和社会的高度重视。不久的将来，这些学生将成为社会主义的接班人，并同时承担中国特色社会主义社会建设的重要使命。教师作为社会主义思想教育者，应准确地理解自身责任，积极利用学校先进教学手段，通过课堂知识教学、网络平台构建、校园文化建设及校风班规的构建，积极提升学生的思想道德素养，使学生的生活态度、人生态度和文化品质等方面都有明显改善，从而形成良好的社会主义核心价值观。

關键词：中等职业学校;德育课;教学实效性

引言

要想让学生系统地接受思想政治教育，那么就必须发挥德育课的主基地与主渠道的作用，尤其是对于职业学校的学生来说，作为社会主义接班人，加强他们的德育，具有很强的现实意义。新时期的职业学校德育课改对德育愈发重视，深刻地反映了德育的重要内容，并对德育课程进行了综合化的探索改革。

一、思想道德教育的重要性

思想道德教育是中等以上职业院校德育教学工作中非常重要的一项内容。这对于培育学生的意志品质很具有意义。但是毋庸置疑的是，目前的部分中等院校存在着某些干扰思想品德教学与效果的因素，这种干扰因素将妨碍学生的思想品德。因此，中等院校的部分教育者为提高思想品德教学水平进行了探索，把品德知识融入到教学和日常活动中。

二、中等职业学校德育工作现状

通过研究当前中职学生的学业状况不难得知，大部分学生对学习生活总是抱着很被动的状态，心理状况也不佳，很易对生活和人生产生悲观的看法。部分学生还有很严重的逆反心理，人际关系意识比较淡薄，不能与身边的教师同学正常交往和互动。此外，个别同学还存在不良的学习和生活习惯，很容易在社会中产生消极作用，在学业和人生道路上难以正常成长。对于教师目前的教学现状，主要是因为关注的范围不足，教师队伍中特别是教育品德专业的人才比较欠缺，并且对德育教学中的课堂方式和作业实施手段也缺乏创新。这种缺失主要体现为课堂上的思想教育内容与课下实际生活脱节，教师未能对德育内容产生正确认识，教学方法陈旧，知识匮乏，项目设计不合理等等。这些都造成了学校品德教学没有科学性和时效性，难以达到提高学生思想道德素质的目的。

三、关于加强中等职业院校德育课有效性的方法研究和措施

（一）深刻认识德育工作的重要性，为德育工作指出前进的方向

作为教育者，在全面投身学生的德育工作时，必须明确这项任务的重要意义，并彻底改变传统的道德教育观点，与时俱进，再次正视自身任务的特殊性，以保证对中职学校德育队伍任务的先进性与有效性。同时，也要根据实际教学需要，以丰富多样的教育形态扩大道德建设的覆盖范围，进一步增加德育教学的多元化内容，使理论与实践融合起来，共同发展。中职教育工作者要注重并时刻坚持思想道德教学的教育内涵，不能脱离实际，应关注学生的生活与社会发展，从而充分体现中职教师德育的主导性，充分调动学生的主体性，促使学生的综合素质不断提高，使学生获得全面发展的机会。

（二）课程内容紧密联系学生实际生活，以保证中职德育课实效

中职学校在设置德育课的教学内容时，应把德育基本内容与人才培养的总体目标相互融合，使之更加适应学生综合素养发展的需要。例如有的德育老师在对学生进行教学时喜欢选取“高大上”的案例，经常从某个知名人物出发，但往往与学生的生活相差太远。因为学生对名人的生活事实没有亲身体验过，更由于该群体多来源于初中时期的中下层学生、甚至是问题生，如果没有具体真实的生活案例让其感受，问题也得不到解决。

在教学内容的选取上，也要保持足够的有效性。教育者应在教学内容既有的基础上，多融合时政热点、社会热门议题等学生感兴趣的元素，并时刻保持教学内容的新鲜度。同时，教育者还必须提高学生对政策变化的关注程度，使他们意识到社会上的这些新变化都与自身密切相关，并借此机会帮助他们树立正确的人生观和价值观，并对其自我行为有效规范，以达到知行合一。使学生对那些与日常生活密切相关的德育内容更加感兴趣。

（三）创新德育课程形式，使中职德育课科学化

在中职学校的德育实践中，教育者应该进一步对教学方式加以改进与革新，将学校德育中的有关社会现实、政治信念、国家利益安全、社会问题研究，以及学生自身心理领域的教育内涵融入到教学体系之中，在做好学校德育工作的时候，让他们接触上述任何领域的教育内涵，从而培育他们的人格情感、三观与心态，让学校德育课不再是空泛的死板课程，让学校德育的教学工作更加地系统、实际化，使学校德育工作落在实处。另外，教学者还要适当地对德育课进行设计上的优化，使理论知识和实际紧密地结合，从而实现二者无缝衔接，课堂上学到的可以运用到课外，用这种基于生命逻辑的教育形态趋向系列化、有效化和多元化，给学生的学习生活带来活力。

（四）德育课与实践活动结合，加强德育趣味性

老师在德育工作中，可以适当把实际课程和常规的知识教学活动相结合，通过课下的实际课程帮助学生养成实际的能力。例如在讲授《经济与社会》“依法纳税”这一框题时，通过“明星范冰冰偷税漏税案”联想到本校学生参加定岗实习，领到工资3200元，设计相关问题，通过这些问题，相比“范冰冰案”这个负面新闻，本校学生的案例既能积极引导学生就业创业，还能与课程知识点紧密结合。这些既贴近学生实际又充满趣味性的课堂，使得德育教育达到了良好的效果国。另外，学校也希望联系他们的家庭，在校园里一起为他们的品德能力培养而共同努力，帮助他们形成健康的学习与生活态度，建立正确的世界观，礼仪修养也得到完善。当然，若我们多为学生提供有利于成长的德育教育土壤，再加上家校的努力合作，我们的德育教育工作会更加完美。

结束语

提升学校德育课的教育能力，以及提升学校德育课教学的有效性是使品德课教学成为职业学校德育工作的重要途径。探索德育课教学的基本规律，探究改革德育课教学方法的可行性，并积极开展教育改革，已成为所有老师不能推诿的职责。中等职业学校对学生的德育要教育要贴合社会实际，在一些家长的帮助下，针对学校实际状况设定品德课的具体教学内容与表现形式，并通良好的教学方法助力学生的思想品德建设，以保证教育课程技术先进与教学实效，全面提高品德课的有效性。

参考文献：

[1]历锦文.职业学校电工电子教学与创新思维能力的培养[J].电脑乐园，2020.

[2]辛玉刚.中职院校电工电子技术教学与学生创新能力培养[J].考试周刊，2016（5）：1.