从幼儿园的游戏教学谈学前教育的创新与实践

吕彬彬

摘 要：游戏是儿童喜闻乐见的活动方式。幼儿教育中，游戏应是基础性的教学活动，贯穿幼儿教育的始终。丰富有趣的幼儿游戏活动，能有效促进幼儿的语言、社会性等能力的发展，促进幼儿身心健康成长。基于此，以下对从幼儿园的游戏教学谈学前教育的创新与实践进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园游戏教学;学前教育;创新与实践

引言

幼儿园阶段是幼儿行为习惯和学习兴趣培养启蒙的关键时期，这一时期必须强化教师对于幼儿教育引领的创新理念，使教师的教育思维紧跟时代潮流，能够带给幼儿更好的学前体验，增强幼儿各方面的综合能力。游戏化教学方法对于幼儿来讲是非常有效的形式，它使幼儿对所学知识更加感兴趣，能够更好地培养幼儿良好的行为习惯和意识。

一、将游戏融入教学中

将游戏化的相关元素与教学的学科知识进行有效的融合，幼儿园阶段中游戏教学法应用十分普遍，游戏教学法应用之后能够有效地集中学生的课堂专注力，小学生能够更加认真且仔细的投入知识教学中。除了能够提高学生的学习成绩外，对于幼儿园教师而言也是一种全新的挑战。教师应该就是游戏化教学理念的巧妙渗透，虽然幼儿喜欢游戏，但不是喜欢所有的游戏，所以在选择游戏的时候，还应该根据幼儿的特点和实际的学习需求，选择最终的游戏类别。选择合适的游戏之后，教师应该针对游戏内容进行分析和设计，将其巧妙地融入日常的教学中。

二、构建多样化的合作模式，培养幼儿的游戏精神和交际能力

在游戏活动中，除了培养幼儿的知识能力和学科兴趣之外，还要注重幼儿行为习惯和思想观念的培养，因此充分发挥集体游戏对于幼儿的引导作用也非常有必要。教师可以采用多样化游戏设计的方法，每隔一段时间，就设计一个主题家长会。以“亲子时光”为例，在家长会开始之前，幼儿教师可以把幼儿划分成不同的小组，让不同小组的幼儿分别设计邀请函，邀请自己的家长参加学校举办的主题家长会，在活动过程中可以设计一些涉及不同主体的游戏环节。比如，教师可以设计家庭竞争游戏，布置50米的障碍跑道，让幼儿家庭通过接力的方式来竞赛。除此之外，教师还可以设计幼儿团体竞赛，如引导幼儿用蒙眼比默契的方法来竞争，比一比哪个小组的幼儿默契度更高。总之，要尽可能让游戏活动涉及更多主体，让幼儿在游戏活动中主體互相合作，这样就能更好地引导幼儿和周围人的交流，促进幼儿游戏精神和集体观念的培养。

三、重视游戏化教学

在开展幼儿教学过程中，还有一部分教师并不十分重视游戏教学，缺少相应的理解。认为只是简单地让幼儿进行游戏，缺少相关的管理和设计。但这种教学形式无法将游戏化教学的效果充分发挥出来，无法提高教学效果。在这样的背景下，幼儿教师在实际的教学过程中要充分地重视游戏化教学，确保能在日常教学过程中进行有效的应用。幼儿教师只有重视游戏化教学，才能积极、主动地参与到游戏化教学的培训和学习中，深入地了解这一教学方法，才能更好地开展教学。充分运用现代多媒体教学技术，整合真实的教学案例，充分结合实际情况进行教学，才能将游戏化教学的效果充分发挥出来。通过这种方式，提高幼儿教师对游戏化教学的重视程度，将幼儿和游戏充分结合起来，让他们能更积极、主动地参与到教学中，培养幼儿的知识技能，为幼儿今后的成长提供一定的保障。

四、对游戏素材进行创新

对于任何阶段的教学而言，材料都是开展教学的基础。如果教师准备的材料不够科学，会严重影响教学情况和教学质量。在学前阶段的教育中，教师会根据本堂课的题目类型事先选择活动。为了更好地激发幼儿在此方面的学习动力和学习兴趣，教师应仔细研究当前的教学内容，提高整体的教学要求和教学质量。除了进行理论教学之外，教师还应该鼓励幼儿进行实际操作，充分发挥幼儿的自主协调能力，提高幼儿的社交能力，让幼儿在后续的学习中能够一路向前。在学前教育阶段中，教师应该重视个体之间的差异性不同，尊重幼儿之间的差异性，鼓励幼儿进行勇敢的尝试。

五、营造良好的学习氛围

幼儿教师受到传统教学理念的影响，在实际的教学过程中使用的教学方法相对来说比较单一。这种枯燥的教学方法虽然能帮助幼儿提高他们的知识水平，但仍存在一定的问题。幼儿本身处于身心发展的初级阶段，对外界充满了好奇。但是这种教学方法本身缺少灵活性，无法激发幼儿的学习兴趣，甚至还会消磨幼儿的积极性，让他们不愿意积极、主动地参与到教学活动中。严重破坏了教学环境，导致教师无法积极、有效地开展教学活动，对幼儿之后的成长也会造成一定的影响。教师在开展游戏化教学过程中，一定要充分激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿集中注意力，才能让他们在实际的教学过程中更积极、主动，通过游戏的方式帮助幼儿获取相关的知识内容。

结束语

总之，幼儿园是幼儿最早接触的学校，也是幼儿身心发展的最关键的一个地方，对其将来的发展都十分重要。幼儿园的游戏活动本身的意义就是释放孩子的天性，让孩子能够在教学活动中以游戏的方式获取知识，在游戏学习的过程中获取更多生活小技能、小技巧，从而为他们的将来打下坚实的基础。因此，教师和家长必须重视这项教学活动，并且全力地支持它，这样才能使这项活动更好地开展下去，给幼儿一个舒适健康的发展空间。

参考文献

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[2]拉考.基于幼儿园游戏谈学前教育的创新与实践[J].东西南北，2019（17）：203.

[3].幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践[C]//.教育理论研究（第二辑）.[出版者不详]，2018：279-281.