核心素养下的高中语文课堂教学策略研究

姜莉

摘 要：语文是高中阶段必须要进行的一门学科，可以培养学生的很多能力，对于学生来说是非常重要的一门学科，它的分值差别是比较大的，所以在教学过程中这门学科需要足够的重视。但是现在的高中语文的教学过程中确实是存在着一些问题，导致课堂的教学效率比较低，学生真正学会的知识是比较少的，或者说是不够的。本文就将具体探究核心素养下高中语文课堂教学的具体策略。

关键词：高中语文;语文教学;课堂教学;教学策略

[正文]语文的教学包括很多方面，因为语文本身就是一个涉及很多知识和能力的学科，现在的教育越来越提倡教育，不仅仅是要教育学生知识，二是要教育学生具备一些基本的核心素养和基本的能力，所以教师在进行教学的过程中，不仅要关注学生是否学会了一些具体的知识，还要关注是否培养了学生的语文素养，是否培养了学生一些重要的语文能力，这些都应该是语文教学的重点和核心。教育真正的目的是应该学生忘掉这些知识以后，所留下来的东西就是这些核心素养。

一、高中语文课堂教学的现状

1.1重知识轻能力

现在的许多高中语文教学过程中都是比较看重知识而轻能力的，所以在教学的过程中，为加大关注学生是否掌握了这些知识，而没有关注学生是否获得了一些能力，然而这些能力才是一个语文教学真正的应该带给学生的。现在语文的教学方法是本末倒置，把学生对于生字和词语的了解和认识当成教学的重点，然而对于那些学生真正的应该学习的语言能力，而是视而不见，所以现在的许多学生虽然学过了一些语文的知识，他们都是一些浅层次的知识的学习，而没有涉及到他们的能力。1.2重结果轻过程现在的教育压力比较大，学生的学习压力也比较大，所以在许多的语文教学过程中，往往是比较注重过程而轻视结果，许多的学生在学习的过程中和许多教师在进行教学的过程中都有些太过重视效率，而急于求成，没有让学生真正的自己去探讨这个过程，所以学生往往学到的是一个结果，而不是这个思维的过程，就是探索这个结果的过程，所以他们最后学到东西其实是打折扣的，最重要的知识探索的过程忽略了。

二、核心素养下高中语文课堂教学的具体策略

2.1以学生为中心进行引导教学

高中语文教师在进行教学的时候，一定要注意以学生为中心进行引导教学，教师在进行教学的时候不要直接给学生一个结论，对学生进行一些灌输式教育，这样的教育最终的效果和效率都是非常低的，学生们并不能够正常的学到一些知识，不能提高他们的能力。教师在进行教学的时候，就应该以学生为中心，带领着学生一起去探索知识，在课堂中，语文教师要通过不断的引导帮助学生们逐渐的得到我们想要知道的那个答案，引导学生进行逐渐的思考，观众提高学生的能力，并且让学生在这个过程中感受到语文学习的乐趣，体会到这种思维的过程。

例如，教师在进行高一语文必修1第15课《我与地坛》这部分的教学的时候，教师就可以提前设计一下课堂导入，通过相关的视频情景教学的模式或者是问题导入的形式，来帮学生开启新课程的教学，教学的过程中时刻关注学生的反应，对学生进行一些提问。在进行分析文章主题的时候，教师就可以逐步的引导学生，可以从哪些方面来进行思考，思考文章中是怎样没有写主人公的，这样描写有什么特点，有什么作用，有什么好处，从这些描写当中我们能看出成功是一个什么样的人，这些文章讲述了一个什么样的故事，他对我们有什么样的启发。都睡觉是那个去让学生去思考这个广告，逐步的引导学生，帮助学生学会如何去思考。

2.2注重对于学生能力的培养

一般教师在建教学的时候，不应该将中间放在知识的学习上，而应该放在对于学生能力的培养上，能力才是真正的，能够让学生受益一生的东西。我们教育也应该将能力放在重要的地位，教师在进行教学的过程中，一定要注重对于学生能力的培养，不要只是浮于表面。教师要带领学生们去挖掘一些知识，和一些文章，帮助学生从更加深層次的角度去学习这些知识。教师在进教学的时候可以考虑到现在的人才的需要，考虑到学生需要那些能力，对他们来说比较好，在进行教学的时候就可以将这些能力的培养融入到课堂教学中。例如，教师在进行高三语文选修第一单元《氓》这一部分的教学的时候，教师就可以注重对于学生能力的培养，这篇文章是文言文，所以这里面一定会有很多不认识的字，有很多我们不了解的意思，但是其实很多地方都可是可以通过上下文推断出这些词的意思，教师在进行教学的时候就不要给学生直接告诉他们这些字的意思是什么，可以先让他们去推理一下，培养他们的这种上下文的逻辑能力。

结束语

综上所述，高中语文教师在进行语文教学的时候，一定要关注对于学生核心素养的教学，提高学生的语文素养。教室里应该将教学的重心都放在课堂上，提高课堂教学的效率，在课堂上更好的培养学生的语文素养，帮助学生从语文的学生获得更多的收获，真正提高他们的语文能力，真正的从语文中获取一些核心的素养。

参考文献

[1]王赟琪.在高中语文课堂教学中培养学生的学科核心素养[J].山西教育（教学），2022，（02）：85-86.

[2]张宁建.核心素养观照下的高中语文课堂教学结构优化[J].课外语文，2021，（36）：104-106.