初中数学教学初中生创造性思维能力的培养

何黎明

【摘要】随着教育改革的深入，社会对素质人才的需求日益提高，在教育界，学生的创造性意识日益受到人们的关注，而学校也开始关注学生的创造性思维。在数学学习过程中，创造性思维不仅是逻辑思考，而且要与非逻辑思考相结合。

【关键词】初中数学;创造性思维;教学策略

引言：

创造性思维是未来高技术信息化时代的必然要求，具有开拓创新意识的创造性思维素质的人才越来越受到各大企业的青睐。目前，思维与能力培养是数学教学改革与发展的总趋势，因此，初中教师在数学教学中应从优化思维素质、强化思维素质、提高思维素质等方面着手。

1、创造性思维能力对于初中数学教学的重要性

正所谓“兴趣是最好的教师”，只有提高初中生的数学学习兴趣，激发他们的学习积极性，就可以让他们更好地参与到学习中来，通过训练他们的自主学习能力，培养他们的创新思维。在实际教学中，教师可以针对具体的教学内容进行设计，引入图象教学，引导初中生的好奇心，使他們的求知欲得到持续的引导，从而培养他们的学习兴趣，从而达到激发他们的创造力。创造性思维是人类大脑的一项活动，是人类了解、把握和改造世界的先决条件。

2、初中数学教育中培养学生创造性思维的有效途径

2.1加强对初中数学教师职业素养的培养，树立科学的教学环境，更新教育理念。教师是教育活动的直接参与者，是学生创造性思维培养的首要指导者。首先，教师要有扎实的专业素养，与时俱进，不断学习新知识。其次，要加强工作的奉献意识，热爱工作，课堂上要有激情，课堂下要有热情，对学生要有爱心，要关爱学生。

2.2重视创新教学环境，培养学生的创造性意识。数学知识点是枯燥乏味的，因而其教学内容或因其理论性、思维性、抽象性等因素而显得单调、压抑。教师在教学过程中，要充分发挥学生的课堂主体性，并以情景教学的形式，激发学生的创造性意识以及创新兴趣，培育探究精神，将数学知识点与实际相结合，将数学知识通过趣味性的数学形式，呈现在学生面前，激发学生的潜在的数学思维。

2.3注重开放式教学，培养学生的创造性思维。数学教学以严格而闻名，但它的教学要求教师要以开放的方式进行，即将所学的知识综合起来，形成一个知识框架，针对不同难度、不同类型的数学问题，引导学生从不同的层次、角度进行思考，激发他们的求异、怀疑的思维，锻炼他们的创造性能力，发散思维是一种超越常规，寻求变异，从多个方面寻求答案的思维模式，是创造性思维的中心。

2.4应用数字与形体相结合，提高学生的解决实际问题的能力。通过数形结合从而使学生产生直观的视觉感受，并使其产生联想。大胆地寻求独特的解决方案。例如，在平面几何课中，学生们通常会画一条辅助线：把两个腰身拉长，使之与一点相交，并在底部边缘形成一个高的平行线。如果老师给了他们更多的时间，让他们按照自己的思维来思考，那么他们就可以轻松地做出不同的选择。在传统的初中数学教学中，教师在课堂上处于主导地位，学生处于被动地位，这样的教学方法不利于学生的自主思维。老师可以将学生按其学业表现、个性等特点进行分组，并以小组的形式进行教学，并在小组内自由地进行交流和表达，增强其发散性思考与创造力。

2.5鼓励初中生对数学课堂提出质疑，传统的课堂教学是以“授、受”为主，而学生仅负责听讲、记笔记，是一种消极的学习态度，很难培养学生的创造性思维。学习本身就是一个问题的发现和解决。教师鼓励学生多问并耐心解答，这是一种很好的方法，可以充分发挥学生的创造力。在传统的数学课堂上，由于受到应试教育的影响，学生们很少去质疑教师所说的一切，教师所说的一切都是对的，师生间缺乏对等的对话，大多数学生心里都存在着对教师的恐惧。

2.6注重课堂上的实际操作，提高学生的实际操作能力。动手胜于读书，实践是获得真理的重要途径，培养创造性思维必须进行大量的实际操作与实践，在教学中，教师要创设数学实验，并对其进行有针对性的引导，让学生亲身经历，体会到学习的乐趣，体会到成功的经验，进而形成创造性思维。

2.7运用科学的评估机制来保障学生的创造性思考能力。初中阶段是幼儿自尊、自信心的形成期，教师的评估会直接影响到学生的学习态度，乃至人生态度。这就需要教师们更有耐心，更有耐心。不能用分数来判断一个人的优劣，要一视同仁，一视同仁。恩威并施、多鼓励、少批评。让学生自由思考，不要轻易地破坏他们的人格。在课堂上指导学生的学习，培养他们的创造性意识。

结束语：综上，在初中数学教学中，教师肩负着一个重要的使命。由于初中生自身尚未形成固定的思维方式，因此在这一时期开展数学教育尤为重要。在教育改革的进程中，由于教育的发展和社会的进步，传统的教学方法已经逐渐与社会发展的需求相适应，对学生的创造性思维能力的培养已经不能满足要求。本文认为，创新是初中数学教育的一个重要组成部分，它既是一个社会发展的需求，也是一个学生自身发展的必然要求。在初中数学教学中，要充分发挥学生的主体性，注重运用数学的方法去探索、研究和解决问题，激发他们的思考和探索的欲望，提高学生的数学创造力，必须从各方面调动他们的学习热情，以促进素质教育的深入发展，从而为社会培养更多具有创造力的优秀人才。

参考文献：

[1]刘素方.初中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].今天，2021（2）：1.

[2]郝雅楠.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].新一代：理论版，2020（24）：2.