小学语文作文分类指导教学的创新策略

袁小梅

摘要：在新课改教育背景下，小学语文作文的学习显得尤为的重要，所以这时候便需要教师更多的关注小学生的写作，而采取分类指导教学法进行小学语文写作的培养是一种不错的教学方法，这种方式的教学方法是刺激学生的自主学习意识以及能力从而来提高教师的教学质量和教学效果，我们都知道新课改是以以人为本的教育理念为基础进行教学工作的开展，所以这时候采取分类指导教学，需要教师根据学生的作文进行分类指导战略，提高学生的写作能力。

关键词：小学语文;作文分类指导教学;创新策略

随着教育工作的不断更新，国家对于小学生的教育更加的重视起来，对于语文教学也不断地在完善，对于小学生来说写作是在今后学习的各个学科的基础，通过写作可以培养学生的阅读水平，也能够教会学生在今后的人际交往中应当如何自居。所以小学语文写作对于处于這一时期的学生是多么的重要的，这就需要教师更加的注意这一点。

一、当前小学语文作文教学现状

作文对于小学生来说是非常重要的内容，但是在具体的教学安排中，还存在着很多的不足之处，首先小学生在进行写作的时候一般都会寻找一些范文，那么这时候对于学生来说范文的选择是很重要的，而就目前来说范文出现严重的成人化现象。小学生处于刚接触生活的阶段，他们的生活经验很是浅显，并且各方面也都不是很健全，价值观以及对待社会的认知都是处于无知或者是初始的阶段，对于小学生来说这个世界是非常的简单的，但是给于小学生的写作范文确实他们所不能接受的，这样便给小学生的写作带来了很多的阻碍。由于小学生缺少学习以及生活的经验，但是写作是建立在小学生的生活中慢慢积累出来的。这时候的小学生便会觉得写作对于他们来说是非常的困难的，因为对于他们来说什么东西都是难以接受的，在他们的生活中从来都没有出现这些东西或者是其他的东西，这对于小学生写作的开展变得难上加难。

例如，老师在讲授《沉香救母》这一课文时，由于小学生没有生活经历，所以他们对于在这一篇文章是不懂的，因为他们不知道这是怎样的情怀，他们只知道这是和母亲有关的，而对于那些道理是无法明白的，所以这就让教师在进行课文的讲解有了很大的阻碍。所以针对此，教师应该采取分层教学的方式进行，让学生能够有针对性的进行学习，同时教师也要对学生的差异性进行不同的教学，让更多的学生能够接受到教育，并且能够对写作有更多的认识。增强学生的阅读能力，让学生能够有很多的生活经验，

二、突出以学生为本的课堂

教师在进行写作的教学过程中，需要将课堂给于学生们，让学生们在课题中自我探索。利用这样的机会，学生们能够感受到课堂的中心是自己的，激发学生学习的积极性，让学生能够对于写作有更好的认知，同时增强学生的自主学习能力，让学生对自己写的文章进行分析，同时在分析中学习到更多的知识，增强学生对生活的认知，并且将自己的文章修改得更好，这时候老师可以在旁进行指导，当学生出现问题时，教师要及时的指出问题，带领学生走向正确的道路。这样的方式可以提高学生的学习的主动性，并且活跃的课堂氛围使得课堂突传统的教学模式，让学生对于这样的教学方式有更大的兴趣，加深学生对写作的学习的印象。

例如，教师在进行《我的植物朋友》这一部分的学习过程中，教师要突出以学生为主体。首先可以让学生用自己的笔记本纪录下自己的植物朋友，然后让学生们进行相互之间讨论，讨论自己的植物朋友都是怎样的。之后教师让学生进行写作的练习，写出自己的植物朋友。在这个过程中，教师可以将事先准备好的植物给到学生们，让学生亲眼看见，并且通过肢体和嗅觉来感受这些植物有什么特点，让学生可以通过这样的方式增强对写作的欲望。同时也让学生能够思考以及可以增加学生写作的素材。

三、将作文教学与实际生活相结合

为了能够更加有效的提升学生的写作水平，也要保证教师教学的质量。这时候教师可以采取将写作教学与生活进行相互结合，同时在这个基础上能够提升小学生对于情感的表达能力。这时候教师采取分类教学的模式进行教学能够有效的解决这一问题，并且教师也需要对分类教学进行落实以及完善，教师可以通过将课本中的知识进行拓展，将这些知识点引导学生在生活中找到，同时也将生活中的知识转化成语文写作中，将这些事情变成写作的素材。通过这样的模式可以有效的提高课堂的趣味性以及提高学生对写作的热情。让学生能够在以后的学习过程中能够乐于观察的习惯，也能提升语文教学的质量。

例如，教师在讲解《猫》和《母鸡》这两篇文章，由于这是学生在日常生活中经常看见猫和母鸡这些动物，也就让学生能够更好的接受这篇文章，同时学生对于这些比较感兴趣，所以他们也能够接受这些新鲜事物有更好的学习动力，对于学生来说发生在他们身边的事情才是他们能够接受的，这可以为教师的教学提供更好的方向，将生活与教学进行联系起来，让学生在学习中感受生活的缤纷世界，也让学生在写作中有更好的灵感，促使学生热爱学习写作，让学生在以后的学习过程中更加的热爱生活。同时学生也能在生活中慢慢的积累写作的素材，为以后的写作做好准备。并且教师可以采取分类教学的模式进行教学活动的开展，让学生能够感受到不同的教学模式是怎样进行的，正教学过程中，教师也应当不断调整教学模式，采取更加有利于学生的教学方法，教师可以不定期的向学生提问，来测试一段时期内学生对于所学知识的掌握情况，让学生能够学习到知识，也让教师知道自己这一段时期教学的成果是怎样的，这样的模式可以达到互惠互利的情形。分类指导让学生和教师都能够成长起来，促进师生之间的交流，让学生知道教师是为了自己好，也让教师可以全身心的对待学生。

四、总结

综上所述，作文教学对于小学生来说是不可或缺的一部分，需要教师能够更加的重视。学生的 写作水平可以反应一个学生的语言表达能力。目前大多数的写作教学都处于传统的教学模式，这将会导致学生的写作能力一直都无法提升，所以建议教师能够多摸索出新的教学模式出来，分类指导教学便是一种有效的教学方法。

参考文献：

[1]朱慧琳小学语文作文分类指导教学的创新思考[J]小学生作文辅导（读写双高），2020（10）-.43.

[2]傅蓉小学语文作文分类指导教学创新策略[J]小学生作文辅导（读写双高），2020（09）.42.

[3]经晶小学语文作文分类指导教学的创新思考[J]小学生作文辅导（上旬），2020（09）：46.