情景教学法在初中英语词汇教学中的应用

郭晓慧

摘 要：在初中英语的词汇教学之中，很多教师为了能够用更短的时间让学生记忆相关的单词，往往会采用一些较为传统的教学方式，大多数教师甚至会直接在课堂上勾画出重点的的单词，让学生进行背诵。这种记忆方式在短时间之内获取效果颇佳，但是在长时间的学习过程之中，这种方式很有可能会导致学生在后续学习的过程之中将这些单词遗忘。因此在初中词汇教学过程之中，教师应当使用更加具有创新性的教学方法来调动学生的学习兴趣。

关键词：情景教学法;詞汇教学;初中英语

在目前的教学之中，学生应该对单词进行灵活的掌握，而非刻板的记忆，所以在实际的教学过程中，教师就可以运用情景教学法，让学生将词汇运用到情景之中，这样才能够促使学生在使用英语的过程之中记忆单词，让学生在一个更加的动态的学习氛围之中背诵单词。情景教学法往往会和听力和口语结合在一起，因此这种记忆方式可以调动学生的多种感官，从而让学生将这些单词记得更牢，用的更准。本文的笔者有着多年的初中英语教学经验，将从以下几个方面谈谈情景点教学法在词汇教学中的应用。

一、在情景之中认识单词

对于初中的学生来说，他们现在应该联系那种死记硬背的记忆方式，以一种更加灵活和轻松的方式认识单词。实际上英文有很多单词非常的简单明确，所以学生在他们目前的学习阶段，在他们黄金记忆时期，可以通过一种多维的方式认识单词，从而让学生在认识单词的过程之中了解单词。只有这样学生才能够真正的在记忆单词的过程之中感受到中英文的差异，做到真正的触类旁通。

例如，在学习“Good morning！”这个单元的时候，教师就需要让学生知道在英文之中很多单词是有自己的属性的，一些单词是名词，还有一些是形容词，形容词和名词的用法也是不一样的，所以为了让学生能够在记忆单词的过程之中对这些单词进行准确的记忆，师就需要构建一个相应的情景，比如在和他人进行问候的时候，学生就需要学会礼貌用语，在礼貌用语的过程之中学生就需要掌握一些基本的句式。所以教师就可以通过构建一个问候的情景，让学生运用自己所掌握的单词，让学生在学习的过程之中认识这一类别的新的单词，只有这样才能让学生记得更准。

二、融入情景，运用单词

检测学生是否真正的掌握了单词的含义以及用法是有很多方式的，传统的教学方式之中，很多教师会采用课堂测验或者是课堂听写的方式，这种测验方式只能检测出学生是否真正的会写这个单词，而是否会运用这个单词，这种传统的方式是检测不出来的，所以教师为了能够让学生在一种更加轻松的氛围之中学会单词，教师就可以创建一个情景，通过让学生运用单词，从而检测出学生是否真正的掌握了单词的属性以及含义。

例如 在学习“What color is it？”这个单元的时候，教师需要让学生掌握大量的有关颜色的词汇，针对这类词汇在日常生活之中是非常常见的，所以教师就可以构建一个情景，让学生以一种交谈的方式来询问对方的幸运颜色或者是最喜欢的颜色，从而来检测出学生的发音以及对于词汇的掌握程度是否到位。通过这种运用的方式，学生可以调动自己的大脑，并且在交流的过程之中，教师可以根据学生的学习情况来及时的帮助学生弥补自身的不足，纠正错误的发音。

三、创设情景，复习单词

学习单词是一个长期的过程，单词也需要和很多学习方面结合起来，例如单词需要和英语写作结合起来，也需要和英语口语表达能力结合起来，所以要想让学生将单词运用的滚瓜烂熟，必须要创设相应的情景，让学生不断地复习单词。对于很多初中学生来说，庞大的词汇量往往会增加他们的学习压力，并且对于死刑被这种方式，学生很有可能也会感到疲倦，因此教师就可以通过创设情景，让学生在情景之中复习单词，减轻他们的学业压力，构造轻松学习环境。

例如，在学习“Do you Like bananas？”这个单元的时候，教师就可以构建一个口语交际的情景，教师需要明确单词的学习是需要和听力与表达结合起来的，仅仅让学生学会写单词是不够的，毕竟学习英语的最初目的是为了提高学生的综合素质，而不是仅仅为了让学生能够写出相应的英语单词，学生只会写不会用，则表明教师的教学并没有达标。教师通过构建情景让学生进行口语表达，然后让学生回忆起之前单元所学的内容，例如当学生喜欢某种水果的时候，教师就可以向学生提问这个水果是什么颜色的，为什么喜欢这个水果？通过这种交谈的方式，不仅仅可以让学生掌握新学的单词，也可以让学生回顾之前所学的内容。

总而言之，情景教学法可以让学生在口语和写作的环境之中进行学习，也可以让学生真正的在一个情景之中会用单词，了解单词。单词对于英语学习来说就如同最基本的砖，要想将学习英语这座摩天大楼建设的更好，学生必须要掌握大量的词汇。但是掌握词汇的方法可以选择一种更加轻松的方式，教师就可以通过构建情景的这种方式，让学生在快乐之中学习英语，在快乐之中记忆单词，从而让学生将学习单词和其他的方面结合起来，最终促进学生英语能力的全面进步。

参考文献

[1] 邓美艳. 情境教学模式在初中英语词汇教学中的应用[J]. 中外交流，2020，27（27）：253.

[2] 郭晓星. 对当前初中英语词汇教学的分析[J]. 百科论坛电子杂志，2020（12）：738.