近五年思想政治教育学科博士学位论文选题分析

白佳玉

(兰州交通大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070)

思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确的世界观、人生观、价值观的学科。[1]思想政治教育学科作为马克思主义理论一级学科下属的二级学科，对推进马克思主义中国化、大众化、时代化发挥了重要作用。在某种程度上，博士学位论文选题代表了学科发展趋势，并且论文的选题在根本上决定了论文的研究价值。因此，本文将着重展开对思想政治教育学科博士学位论文选题的研究。通过对中国知网数据库中收录的思想政治教育学科博士学位论文相关选题进行检索与统计分析，全面深入分析学科发展水平和前沿动态，这对于学科建设和人才培养有重要指导作用。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

本文的数据来源，主要以中国知网数据库(CNKI)中收录的博士学位论文为主。该数据库中储存的论文资料最丰富、质量最高、最标准和最具实用价值。[2]本文以2016—2020年间中国知网收录的768篇思想政治教育学科国内高校博士学位论文为研究对象，利用Excel和CiteSpace软件开展统计分析工作。在实际检索过程中，主要以论文发表年限为依据，将其选定在“2016—2020”年这段时间内，并以“思想政治教育”作为关键词进行搜索，从中筛选出符合要求的思想政治教育学科的相关博士学位论文，在此基础上对论文的选题和主题进行合理划分。

1.2 研究方法

本文以马克思主义社会科学的方法论作指导，利用定量研究与定性研究相结合的方式作为主要研究手段。首先，依托于文献研究法，在Excel软件的支持下对研究样本进行统计分析。其次，采用CiteSpace这一信息可视化软件将收集的768篇思想政治教育学科博士学位论文中有关研究课题内容的情况通过明确形象的图示展现出来。最后，采用内容分析的方法来剖析有关文献的详细内容，提高分析的效率，增强分析结果的可靠性与准确性。

2 选题统计分析

2.1 博士学位论文总体分布情况

为进一步从整体上更清晰了解思想政治教育学科发展概况，本文统计出近五年来中国知网关于思想政治教育学科博士学位论文收录量前20名的院校(见表1)。

表1 博士学位论文学科授予单位和论文数量表(top20)

分析上表得出结论：东北师范大学收录的与思政教育课题有关的博士论文数量在近五年来的前20家高校中的占比最大，达到9.3%，总数为72篇；其次是辽宁大学和华中师范大学，占比均为4%，总数各30篇。这意味着以上高等院校，既在培育研究生的规模与质量以及构建学科方面呈现出突出优点，同时也具备自身的科研特点。分析高等院校的类别可知，收录量排在前20的院校中师范类高校占比达到四分之一，这主要是受到思想政治教育学科性质的影响。不仅如此，部分综合类、工科类院校的产出量排名同样也较为靠前。

2.2 选题的研究领域

为了进一步从整体上了解思想政治教育学科博士学位论文的主要选题方向，本文对768篇学位论文的选题从七个大的研究领域加以分类(见表2)。

表2 博士学位论文选题的研究领域统计表

统计中采用的分类依据是沈壮海教授对思想政治教育学科研究相关内容的总结与归纳，具体可细分为下列几个方面：思想政治教育基础理论研究、思想政治教育方法论研究、思想政治教育发展史研究、思想政治教育比较研究、领域思想政治教育研究、思想政治教育重大现实问题研究、思想政治教育跨学科研究。

通过分析总结，从表2中可以看出，近五年768篇思想政治教育学科博士学位论文选题的研究内容主要集中在领域思想政治教育研究、思想政治教育重大现实问题研究、思想政治教育发展史研究三个方面，其中针对领域思想政治教育研究的论文数量最多。这表明，最近一段时间内思想政治教育学科研究的侧重点主要集中在不同对象和领域方面。从现有关于领域思想政治教育研究的内容来看，其中涵盖的群体类型主要包括：高校学生及辅导员、军人、党员干部等。思想政治教育重大现实问题研究具体涉及社会主义核心价值观、传统文化、社会思潮等，其中较典型的研究论文包括：《当代中国社会思潮治理的途径和方式研究》《我国主流意识形态建设视域下传承弘扬中华优秀传统文化研究》等。思想政治教育历史发展研究领域总计134篇，占17.4%，主要集中在中华优秀传统文化、中国古代历史人物的思想以及中国共产党的思想政治工作史与基本经验等方面。

现阶段，针对思想政治教育跨学科研究、思想政治教育理论基础研究、比较思想政治教育研究、思想政治教育方法论探究等方面的文献较少，均仅占总数的10%以下。本研究中统计的65篇思想政治教育跨学科研究的博士学位论文主要以心理学、社会学、传播学等作为侧重点，针对思想政治教育的相关内容进行探究。这实际上反映出了近五年针对思想政治教育的研究角度呈现出多元化的特征。经统计，针对思想政治教育理论基础研究的博士学位论文共有45篇，所占比重达到5.8%。有关该方面的论文选题大体上包含马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的思想政治教育理论与实践研究。而有关比较思想政治教育的研究较少，仅占3.5%。现有论文选题主要为西方资本主义国家中关于爱国主义、价值理念等方面的思想政治教育研究。其中大多数博士生均将论文研究对象放在美国，另外有部分学生还全面比较研究了中国与国外的思想政治教育。关于思想政治教育方法论研究的论文占比最低，仅为1.7%。

2.3 选题的高频共现关键词

本次研究主要采用CiteSpace的共现分析法对2016—2020年间的768篇思想政治教育学科博士学位论文选题进行计量分析。利用CiteSpace软件对处理后的数据展开统计分析，时间范围为2016—2020年，节点类型为关键词，数据选取范围为前50，图谱网络裁剪方式为寻径(pathfinder)、Pruning sliced networks和Pruning sliced networks三个，点击Go运行软件。通常情况下，中心性和频次越高就代表实际研究热度越高。[3]基于此，本文在研究过程中以出现频次和中心性为标准对高频关键词展开了统计与排名(见表3)。

表3 博士学位论文选题高频和高中介中心性关键词列表(top5)

表3统计的是出现频次在33次以上、中心度大于0.48的全部节点信息。在知识图谱分析过程中，中心度可以度量某相关节点间的靠近水平，同时为热议课题提供了关键考量标准。从表3可以看出，中心度较高的节点有“时效性(0.6)”“思想政治工作(0.58)”“社会主义核心价值观(0.56)”“当代(0.52)”“中国梦(0.48)”等。其中“时效性”的中心度最高。时效性作为思想政治教育的重点，与教学工作的落实以及最终产生的教育成效息息相关。[4]说明思想政治教育学科博士研究生在选题过程中倾向于考量现阶段思政教育学科走向。“大学生”“思想政治教育”“新时代”“高校”“社会主义核心价值观”这5个关键词共现频次超过30次，“大学生”和“思想政治教育”的频次更是远远高于其他关键词，这意味着研究生论文的写作倾向于针对高校学生展开，与思想政治教育学科联系密切。这是因为高校学生人数庞大，调研过程中可获得丰富的筛选空间，同时信息具有更强的客观性和精准性。

2.4 选题的主要聚类分析

聚类分析方法可以把众多繁杂的共词联系对象具体转换为特定体量的独立群组，从而更为清楚地呈现关键词之间的结构联系。[5]聚类标签提取来源为关键词，标签提取算法为LLR(相似度)，共生成13个聚类。限于篇幅，本文仅对图中包含节点数大于169的前6个主要聚类进行统计。聚类通过排列分布依次为0到5，最终生成经典聚类图谱(图1)。

图1 主要关键词聚类图谱

通过聚类分析，可以清晰地看出，选题主要由6个领域构成：大学生思想政治教育研究、习近平关于思想政治教育重要论述研究、中国共产党思想政治教育研究、社会主义核心价值观研究、中华优秀传统文化研究、高校创业教育等(见表4)。

表4 主要聚类结果的主要关键词列表

综合图1及表4可以看出，2016—2020年间思想政治教育学科博士学位论文选题研究主要集中于以下几个方面：

第一，高校大学生的相关研究。博士学位论文选题主要从思想政治教育、培养、教育、辅导员、立德树人、新时期、积极社会心态等方面进行探讨。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了高校思想政治教育的重要性。在会议上，习近平总书记就高校应该培养什么样的学生、具体要用什么样的方式去培养以及为了谁去培养这三个关键问题进行了分析并指明了方向。[6]由大学生思想政治教育活动的属性与性质所决定，思想政治教育对个体的生命价值高度关注，强调推动学生的综合全面发展，引导学生树立科学的价值理念，丰富人的精神内涵。由此可见，思想政治教育的目标对象主要以高校学生为主。

第二，习近平总书记思想政治教育理论的相关研究。主要是从理论体系、德育、大学生、以人民为中心、诚信等方面进行研究。党的十八大以来,习近平总书记作出了一系列指示，提出了许多重要论述，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平总书记有关诚信方面的论述丰富了中国特色社会主义文化理论，进一步深化了我国诚信文化建设进程，对社会发展有着重要的积极作用，有利于中华民族伟大复兴的实现。[7]“以人民为中心”的发展思想是十八大以来以习近平同志为核心的党中央在发展问题上取得的重要创新性理论成果。[8]这表明，关于习近平总书记各方面思想理论的研究是现阶段与将来思想政治教育学科博士学位论文选题的一大方向。

第三，中国共产党及其理论的相关研究。这方面的选题从互联网时代、话语转换、意识形态话语权、经验、社会主义、中国、新民主主义革命时期等方面进行研究。实现中华民族伟大复兴是中国共产党需要长期奋斗的历史任务,同时这也是每位共产党人需要共同践行的宏伟目标。中国共产党领导的思想政治教育学科的功能、性质和发展方向，与党的方针政策高度一致，始终坚持坚定正确的研究方向，自觉为不同时期党的理论武装服务。[9]可见，对中国共产党及其理论的相关研究始终是思想政治教育学科博士学位论文的重要选题之一。

第四，社会主义核心价值观的相关研究。选题具体从社会转型、高校辅导员、道德教育、队伍建设、爱国主义教育、中国梦、认同、中国青年、传统文化及其他层面展开思考。思想政治教育学科以马克思主义为指导，在中国特色社会主义事业建设当中起着关键作用，有利于社会主流价值理念的传播。在这种背景下，国内学者普遍重视对“社会主义核心价值观”的深层次剖析。

3 选题存在的问题及建议

3.1 选题不足

3.1.1 研究内容以实践应用研究为主，缺乏基础理论研究

从分析来看，博士生们基本了解思想政治教育发展方向，能够洞察思想政治教育动态，博士学位论文的选题多关注特定时段的国家相关政策、思想政治教育发展态势以及社会发展等因素。但是，从统计结果来看，思想政治教育重大现实问题研究高达144篇，而思想政治教育理论基础研究仅为45篇，方法论研究则仅占1.7%。这反映出思想政治教育学科在理论构建和方法创新方面的研究还比较薄弱，研究成果不多，创新性不强。思想政治教育虽然是一门应用广泛的学科，但如果忽视了基础理论研究，就很难在学科发展以及解决思想政治问题的质量上取得突破和创新。

3.1.2 研究对象较单一，主要围绕大学生群体

对大学生以及高等院校的研究出现的频率最高，其他对象研究严重不足，各类群体的研究比例不够均衡。绝大多数学位论文的选题都局限于高等院校，从而将整个学科研究的任务限制在促进高校思想政治教育的教学上。在这些论文中，课程的建设被等同于学科的建设，而教学意识被等同于学科意识。虽然产出了比较多样化的有关高校学生思想政治教育的文献，但以其他群体作为研究对象的研究并不多见。需要注意的是，仅以大学生作为思想政治教育的目标对象存在一定的局限性，这不仅限制了整个学科的发展，也不利于社会问题的解决。

3.1.3 研究范围狭窄，多为重复性浅层分析，缺少创新性理论分析

当前思想政治教育学科博士学位论文主要围绕四个核心选题展开：高校和大学生的相关研究、习近平思想政治教育理论的相关研究、中国共产党及其理论的相关研究和社会主义核心价值观的相关研究等。其中研究内容多为重复性浅层文本分析，创新性理论分析不足，相似选题较多，选题的重复性较强，导致研究范围较为狭窄。对比分析可以看出，这些相似选题之间的差异比较小，大多涉及高校思想政治工作的研究或是思政课的教学方法的探索，在研究方法和研究成果上有较多相似之处。这也反映了一些博士研究生的视野不够广阔、思路不够开阔、创新意识不强，导致类似选题较多。

3.2 建议

3.2.1 注重学科基础理论研究,强化学科建设的研究

通过对文本的比较分析，现有的基础理论研究成果质量高但数量少，反映了思想政治教育在理论和方法上的创新不足，也反映了学科建设缺乏理论支撑和方法论的发展。对思想政治教育的理论基础缺乏深入研究，说明部分博士生的理论基础并不扎实。因此，针对此类问题，高校应当完善相关课程设置，增加理论学科基础课程的数量，强调理论基础研究的重要性。博士生导师要注重培养博士生的“问题意识”，鼓励他们把系统思维与理论思维结合起来，引导他们对思想政治教育的基础理论，特别是对思想政治教育的本质、功能、内容、方法以及载体等进行研究，并加强和深化研究工作。对于思政专业的在读博士生而言，要勇于挑战自己，探索该学科的基础理论，以助推学科建设。加强基础理论方面的选题，探索和完善思想政治教育基础理论。这对深化思想政治教育学科研究十分重要。

3.2.2 丰富学科视角，提高思想政治教育实效性

思想政治教育学科博士研究生学位论文过于集中于某一对象的研究，选题分布不均。可以适当关注其他群体，如工人、农民等群体，从各个视角对思想政治教育学科进行深度挖掘，拓宽研究范围。作为论文的作者，思想政治教育学科博士研究生学术研究能力与水平是影响学位论文质量的一个关键因素。博士生应多关注与本学科领域相关的新闻和文献，关注学科的发展热点，参加与本领域相关的实践活动，拓宽实践经验，丰富学科视角。更重要的是应当营造有利于各群体、全方位、全过程教育发展的环境，完善现有的教育体系，鼓励思想政治教育研究对象的多元取向。经过三十多年的发展，我国思想政治教育学科的研究生教育在学科建设方面取得了显著的成绩，未来还应不断拓展研究的广度和深度，继续开辟更加多元化的探索方向，切实增强思想政治教育实效。

3.2.3 关注学科前沿，深化创新性理论分析

研究现状表明，博士生的研究多来自于实践，但只停留在实践中，或是停留在文本中，无法从根本上抓住问题的本质进而上升到理性思考的高度。高校思想政治教育领域的研究者必须将思想政治教育的实践发展与理论研究有效地结合起来，加强研究的预见性，关注该领域的前沿问题。研究的选题应具有学术创新性，在发现新问题的基础上充分运用理论知识进行分析阐释，才能真正体现研究的意义和价值。思想政治教育学科博士研究生应该在学习中不断强化问题意识，在实践中不断发现问题、尝试解决问题，充分发挥创新的作用，力争有自己的视角创新和方法创新。无论是博士研究生培育单位还是博士生导师，都应积极引导思想政治教育学科的博士生学位论文选题，在选择学位论文题目时要特别注意理论创新。思想政治教育研究要不负时代使命，在研究中贯彻新发展理念，为思想政治教育工作提供理论支撑。